從家庭咨詢案例看青春期教育

從家庭咨詢案例看青春期教育北京紅楓婦女心理咨詢中心一、青春期孩子的生理、心理特征二、從腦科學(xué)視角看青春期三、從心理咨詢案例看當(dāng)今的青春期

教育四、應(yīng)對青春期孩子的4個技術(shù)五、對青春期孩子的性教育當(dāng)務(wù)之急

一、青春期孩子的生理、心理特征

1、何為青春期青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。

青春期年齡段，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。在我國，一般把11、12～17、18歲這一年齡段看作是青春期。2、青春期孩子的特點是什么

青春期是繼嬰兒期后出現(xiàn)的人體生長發(fā)育的第二個高峰，生理上發(fā)生巨大變化，身高、體重迅速增長，各臟器如心、肺、肝臟功能日趨成熟，各項指標(biāo)達到或接近成人標(biāo)準(zhǔn)。

3、青春期的心理變化獨立意向及求知欲強；想擺脫父母的監(jiān)管，結(jié)交伙伴結(jié)成小群體；情緒多變不穩(wěn)定。因為面臨的課題太大太多，他們常常會不知所措，同時為了維護自己的尊嚴(yán)，他們會表現(xiàn)出比其它年齡更多的防御和叛逆。二、從腦科學(xué)視角看青春期當(dāng)遇到外界刺激時，青少年的腦和成人的腦反應(yīng)模式完全不同，成人會更多地通過前額葉而較少通過杏仁核來反映，因此他們對外界反應(yīng)會更加理智；而青少年則相反，他們主要依靠杏仁核來做出反應(yīng)，因此會對刺激表現(xiàn)的非常情緒化?！澳X科學(xué)與教育譯叢”

情緒控制：情緒的產(chǎn)生與控制過程

扣帶回前部負責(zé)情緒沖突的產(chǎn)生區(qū)額葉背外側(cè)負責(zé)對已產(chǎn)生情緒的控制有效的情緒控制反饋作用在杏仁體，形成我們對自己情感的認知

隨著年齡與經(jīng)歷的增長，青少年自我情緒控制能力逐漸增強。“自律”，其實是大腦額葉功能逐漸成熟的表現(xiàn)。額葉位于腦的前部，額葉是大腦皮層最大的區(qū)域，主要負責(zé)認知加工。說話、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)和音樂的加工都在額葉完成。前額葉控制我們沖動的一面，教化我們的天性，使我們逐步實現(xiàn)自我完善。杏仁核主要負責(zé)控制我們激烈的情緒反應(yīng)。高興、生氣、害怕等情緒都發(fā)生于杏仁核這個體積雖小但功能強大的結(jié)構(gòu)，它深藏于腦的內(nèi)部中心位置。青春期改變了青少年的睡眠規(guī)律青春期時，體內(nèi)褪黑素（一種與睡眠有關(guān)的激素）分泌的時間與兒童和成人都不相同，因此改變了他們的睡眠周期。這些改變導(dǎo)致了青少年夜里睡得晚，白天起得晚。那些以前晚上9點或9點半就睡的孩子，現(xiàn)在到午夜還精神抖擻。

青少年比成人需要更多的睡眠，一般認為，成人需要的睡眠時間是8.25個小時，而青少年需要9.25個小時。在這種改變是因為青少年正處于性發(fā)育時期，而性發(fā)育所需要的激素主要在人睡眠時分泌。

喜好冒險活動青少年經(jīng)常會在理性化的行為方面表現(xiàn)出言行不一，他們通常很難去實踐他們的想法，這和他們的心智發(fā)展不成熟有關(guān)，而不是人們所說的性格缺陷。初中學(xué)生這是人生中最關(guān)鍵而又有特色的時期之一，孩子正處于半幼稚半成熟，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。此期間，孩子與父母的交往中常表現(xiàn)出疏遠與沖突，是孩子依戀與獨立兩種傾向暫時沖突和對立的階段。國外有學(xué)者稱此期為“親子關(guān)系的危機期”。此期間是父母感到教育孩子最困難的階段。孩子上了初中，渴望擺脫父母的管束而獨立，但在有些方面仍需依賴父母。高中階段這一年齡段的孩子，正是青春發(fā)育的高峰期，是處于人生中“動蕩不安”走向成熟的時期，生理、心理的急劇發(fā)展，面臨升學(xué)、就業(yè)人生道路的重要抉擇，都給高中生的適應(yīng)帶來了很多新的問題和困難。他們對行為的獨立性提出了更高的要求，要求獨立地支配自己的時間，獨立地選擇朋友和度過閑暇的方式。他們對父母的認同程度比過去減弱了，對于父母行為中的缺點，他們的感受特別強烈并且近乎痛苦。他們追求獨立，但仍迫切需要父母及年長者的生活經(jīng)驗和幫助，他們最希望把父母看成朋友或參謀。隨著高中生的不斷成熟，他們與父母的代際差異會逐漸減小。青少年其實并不想和父母發(fā)生沖突。那些看上去逆反的行為，事實上都是一種渴望自主的表現(xiàn)。他們想要自己選擇喜歡的衣服、朋友、興趣愛好，這些選擇可以讓他們感覺到獨立和自主，而這些獨立和自主是他們邁向成人責(zé)任感的一個臺階。三、從心理咨詢案例看當(dāng)今的

青春期教育

案例一一心想當(dāng)調(diào)酒師的初中女孩(所有咨詢案例都經(jīng)過保密處理，請勿對號入座)爸爸媽媽不理解我他們不尊重我的意見。我想干的事，只要爸爸媽媽不同意，就會說：“這事不行，不用考慮了”。我想去和同學(xué)們一起唱歌，但父親不讓。同學(xué)們都去了，只有我不能去。這是一次不愉快的旅游放假了，我已經(jīng)和同學(xué)商量好了一起做作業(yè)，一起玩，可是爸爸媽媽硬要我去外地旅游，然后把我送到外地的姥姥家，我知道他們的用意。他們用強制手段，只是為了遏制我的“早戀”。我不想上學(xué)了!天天在學(xué)校什么都聽不懂，什么都學(xué)不會，每天坐在教室里多痛苦，浪費生命，不如去學(xué)習(xí)點實際的東西，學(xué)習(xí)調(diào)酒，以后做個調(diào)酒師。

一個高一女孩的苦惱案例二我要回到普通班！

一個高一女孩的苦惱一個青春期的女孩竟然有了更年期婦女的癥狀！

誰之過？案例分析1、案例為了反抗父母，激烈沖突，女孩離家出走、尋事、自殘----2、案例無法“反抗”父母，壓抑自己想法，產(chǎn)生了焦慮、厭食、掉發(fā)、抑郁等疾病的癥狀-----案例三：一個初中男孩子自慰之后家長對性知識的無知造成對孩子的傷害關(guān)系大于教育1、父母沒有尊重孩子的內(nèi)心感受；2、生活物質(zhì)上無微不至的關(guān)心；

精神上過度控制；3、太關(guān)注學(xué)習(xí)成績，太漠視精神世界、心

靈成長4、對青春期孩子性知識的無知與偏見這是造成孩子厭學(xué)、叛逆、自殘的關(guān)鍵性因素。案例四：少女殺嬰案北京海淀區(qū)某學(xué)校在2000年曾發(fā)生一起令人痛心的少女殺嬰案。一個17歲的高二女生懷孕了，她自己不知道，家長沒看出來，老師也沒發(fā)現(xiàn)。這個女生就在她的臥室把孩子生下來了。她慌亂之中擰斷臍帶把嬰兒扔出了窗外。這一事件引起了社會的震驚：誰來為她的無知承擔(dān)責(zé)任呢？一個17歲的高中生，物理、化學(xué)乃至天文宇宙的知識都不少，惟獨不知自己身體的奧秘，不曉得生命是如何孕育和誕生的，更不懂得生命是不能扼殺的，殺害生命是犯罪之舉。這個花季少女不得不為她的犯罪行為付出沉重的代價：承擔(dān)刑事責(zé)任——受兩年牢獄之苦。然而，誰來為她的無知承擔(dān)責(zé)任呢？學(xué)校嗎？家長嗎？

一個人在青春期的逆反，更多的是表達了一種發(fā)展自主的意愿。這種意愿是表現(xiàn)為自主，還是憤怒，取決于這個家庭親子關(guān)系的性質(zhì)。

一個孩子的逆反期要持續(xù)多久，取決于家庭的態(tài)度。如果受到家庭關(guān)系的阻礙，走出逆反期要晚一些。有的孩子在18歲甚至20歲以后還不能走出“困難歷程”，可能會成為心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生的長客。逆反期延遲，大多數(shù)是由于父母“過度但又無效”的管理。逆反對每個孩子來說，是非常重要的。他要通過“逆反”確立一個邊界，以尋求獨立，滿足強烈的、想要成為成年人的欲望，為今后積攢足夠的心理能量與情緒經(jīng)驗，形成人格雛形、人生目標(biāo)、審美與價值系統(tǒng)。心理斷乳是一個人從依賴走向獨立、從幼稚走向成熟的必然的、自然的、正常的過程。高中生喜歡這樣的父母理解和尊重子女的人格和權(quán)利；以民主平等的方式與子女交往，同時又給予子女必要的教育指導(dǎo)，充滿關(guān)系和愛護。父母感情融洽，彼此尊重。對子女關(guān)心而不溺愛，嚴(yán)而有度，而非期望過高。對母親最喜歡的是關(guān)心體貼、和藹可親和愛子女，最討厭的是啰嗦、發(fā)脾氣。對父親最喜歡的是關(guān)心幫助，事業(yè)心強和愛子女。最反感的一點是嚴(yán)厲和粗暴。當(dāng)前中國父母某種意義上處于分裂狀態(tài)：在要孩子學(xué)習(xí)時，是過度用心，而在教育孩子做人時，卻用心不夠甚至不用心或者用反了心（過度溺愛），結(jié)果導(dǎo)致很多家庭悲劇。四、應(yīng)對青春期孩子的四個技術(shù)

技術(shù)一：表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)臒o知青春期的孩子要建立自己的權(quán)威、尊嚴(yán)，往往嘗試著攻擊家庭成員。我們家長要做一個選擇，既然孩子不再想當(dāng)孩子了，自己就要慢慢從家長的角色中引退，很多孩子逃學(xué)不是因為不喜歡學(xué)習(xí)而是為了反抗父母，父母希望他好好學(xué)習(xí)，他就不好好學(xué)習(xí)，看父母怎么辦。因為他知道，只有這樣才能挫敗父母。技術(shù)二：對孩子好奇、保持興趣

讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，家長用好奇地、欣賞地眼光來看待他，尊重他自我選擇的價值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。孩子的一些幼稚思想打著孩子自己的標(biāo)識，尊重這些就是尊重孩子。技術(shù)三：學(xué)會對孩子示弱

示弱就是在孩子面前裝傻。比如，應(yīng)對孩子玩游戲。

技術(shù)四：不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上反駁他。青春期的孩子給父母提供了最后一次機會，讓孩子在安全、能夠得到支持的環(huán)境下鍛煉自己的各種能力。不久之后，孩子將成為獨立自主的成年人。父母可以利用這一機會，通過這些方式來培養(yǎng)孩子的獨立性。

五、對青春期孩子的性教育

當(dāng)務(wù)之急

隨著第二性征和性功能的發(fā)展，出現(xiàn)性好奇和接近異性的欲望，又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，使之往往處于莫名的煩躁與不安之中。“性健康”的概念1975年，世界衛(wèi)生組織提出過關(guān)于“性健康”的概念：“把性的身體層面、情感層面、智力層面和社會層面完整地結(jié)合起來，從而積極地豐富人格、促進溝通和增進愛。”在孩子青春成熟期和人格成長期，異性之間的交往是他們社會化過程不可缺少的內(nèi)容。這種交往擔(dān)負著戀前訓(xùn)練和婚前準(zhǔn)備的重要任務(wù)，是孩子們不可被