說課稿萬能八篇(通用)

第頁共頁說課稿萬能八篇(通用)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧說課稿萬能篇一一、說教材1、教材分析^p《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學習中國現(xiàn)當代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風格盡管各不一樣，但都是有代表性的經(jīng)典之作。《致橡樹》是我國當代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。通過這一課的學習，讓學生理解關(guān)于朦朧詩的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時幫助學生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。2、教學目的經(jīng)過初中階段的學習，高一的學生對詩歌已經(jīng)有了初步的認識；又經(jīng)過第一單元前六首詩歌的學習，對詩歌的意象有了較為詳細的印象，初步具備了理解鑒賞詩歌的才能。因此，根據(jù)單元教學要求和學生情況，確定教學目的如下：〔1〕知識目的①理解作家和朦朧詩的特點等文學常識；②理解詩意的根底上有感情地朗讀全文?！?〕才能目的①繼續(xù)培養(yǎng)學生理解詩歌意象的才能；②初步培養(yǎng)學生深化品味詩歌意境與情感的才能?！?〕情感目的①領(lǐng)會作者新型的愛情觀；樹立正確的愛情觀和人生觀；②進步審美情趣。3、教學重點、難點〔1〕教學重點：①本文主要通過多組意象來表達思想情感，因此對各種意象的理解是進一步理解全文的根底和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學重點的第一條。②理解、概括作者抒發(fā)的新型愛情觀?！?〕教學難點：本領(lǐng)是朦朧詩的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本領(lǐng)教學的難點。二、說教法、學法1、教法根據(jù)教材內(nèi)容和學生的程度，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進展教學。本文意象較多，我在上課開場通過配樂朗讀、學生齊讀、個人品讀等方式，讓學生對詩歌大意有初步理解；然后提出問題，讓學生充分考慮、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。在教學過程中，引導學生通過閱讀、討論，放手讓學生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學習主體的作用，培養(yǎng)學生的才能。2、學法〔1〕詩歌的學習離不開朗讀，因此，我將引導學生通過多種形式的誦讀來感悟詩情；〔2〕詩歌意象較多，我將引導學生通過圈點勾勒重點詞語理解詩意；〔3〕引導學生通過問題探究法和討論法對詩歌的內(nèi)容進展解讀。針對相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學討論，形成自己的理解。三、說教學過程1、導入新課①用一句話“愛情是人類永久的話題。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美妙的愛情或抒發(fā)失意的愛情的詩句”，然后讓學生回憶三、五句關(guān)于愛情的詩句，以此激發(fā)學生學習愛情詩的興趣，導入新課的學習。②投影作者簡介和“朦朧詩”的有關(guān)知識，為文本的學習作鋪墊，也讓學生積累一些文學常識。2、感知意象〔1〕朗讀欣賞，初步理解課文。多媒體示范朗讀讓學生初步理解詩歌，感悟詩情?！?〕學生自己品讀，考慮，進一步理解課文內(nèi)容。課件展示兩個問題：①詩中描寫了那些意象？②詩歌分幾個層次？找出表示層次的句子?！矁商帲?3、32句〕學生讀完并簡單考慮后，提問并訂正、明確。3、學生分組討論，把握課文詳細內(nèi)容。多媒體展示四個問題，讓學生看書、圈出【關(guān)鍵詞】：^p，并和前后左右同學討論；然后提問并訂正、明確〔能說出主要意思即可〕?！?〕凌霄花和鳥兒各象征什么樣的愛情觀？〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p：攀援、夸耀〕〔2〕泉、險峰、日光、春雨象征什么樣的愛情觀？〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p：癡情、為……重復〕〔3〕木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象征什么？〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p：送來、慰藉〕〔4〕橡樹與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩句作詳細分析^p，并概括。①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？②14-15句：平等、獨立③16-17句：互相依存④18-21句：關(guān)心、理解⑤22-27句：各自獨立⑥28-29句：同甘共苦⑦30-31句：相依不離〔5〕32-36句總結(jié)：愛，就愛對方的一切。4、課堂小結(jié)〔1〕本文行文思路先破后立。開頭首先否認了種種世俗的愛情觀，接著提出理想的愛情觀?！?〕結(jié)合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。本詩寫于1977年，“____”剛剛完畢。女詩人對“____”中人性扭曲的社會現(xiàn)象進展了反思，并結(jié)合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美妙的生活，本詩可以理解為女性的愛情獨立宣言。五、說板書設(shè)計凌霄花攀附、夸耀鳥兒癡戀傳統(tǒng)愛情觀否認泉奉獻險峰日光、春雨致橡木棉平等、獨立新型愛情觀提倡樹互相依存關(guān)心、理解各自獨立同甘共苦相依不離五、作業(yè)1、有感情地朗讀全詩；2、課外閱讀舒婷另一首朦朧詩代表作《雙桅船》。韋首建說課稿萬能篇二1、說教學內(nèi)容我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的一年級美術(shù)上冊第六課《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合才能的訓練。本課的學習任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很標準，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更且繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的根底。2、說教學目的《美術(shù)課程標準》的總目的指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；理解根本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容和一年級學生的情況。我制訂以下的教學目的：知識、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進展再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進展考慮和交流。過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用才能和求異思維才能。情感態(tài)度、價值觀方面：培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學交流，克制畏難情緒，大膽想象。3、說教學重點、難點教學重點：引導學生大膽隨意撕紙、積極的就形聯(lián)想、有意圖的用線添畫。教學難點：引導學生就撕出的紙片進展考慮和交流，大膽聯(lián)想。4、說教學課時按排，教具準備本課的課時安排為一個課時教具準備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌贰⑺使P等為了突出重點，打破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應(yīng)特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探究，針對一年級學生活潑好動，想象力豐富，好勝心強但注意力不集中等特點，我采取以下教學方法：1、情境激趣法美術(shù)課標指出“興趣是學習美術(shù)的根本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！彼詫胄抡n時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。2、觀察法生活是藝術(shù)的泉，沒有對現(xiàn)實生活的觀察，也就不可能有效的進展美術(shù)教學。在引導學生撕紙的環(huán)節(jié)，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，認知撕紙的多種方法。還有在引導學生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學生轉(zhuǎn)動撕下來的小紙片，從不同的角度認真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進展聯(lián)想。3、演示法在美術(shù)教學中特別是手工制作中，適當?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學過程中我總會根據(jù)教學情況和一些學生的詳細情況進展小結(jié)性的示范和個別示范。4、小組合作交流法在全體學生參與隨意撕紙活動后，讓學生分小組以碎紙片的形色聯(lián)想為話題進展交流，學生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。根據(jù)學生的學習才能和本課的教學內(nèi)容，將本課安排為一個課時，我如今就說說整個教學程序。記得著名的教育學家陶行知說過“我認為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼栽诮虒W過程中我特別注重學生學習的主體性?！惨弧?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“興趣是最好的老師，是學生探求知識、開展思維的宏大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑”。假如學生沒有興趣，被動地學習，不僅動手參與才能得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。為了更好的激發(fā)學生學習的興趣，所以導入新課時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。這時老師再展示幾幅事先準備好的根據(jù)剛剛的“云朵變成形象”而設(shè)計的撕紙?zhí)懋嫞@時老師再提示學生在平時撕過紙嗎？有沒有嘗試過根據(jù)小紙片進展聯(lián)想添畫，這時導入新課?！捕?、引導學生進展隨意撕紙活動老師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，鼓勵學生大膽隨意撕紙；學生依經(jīng)歷隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。在這個撕紙環(huán)節(jié)要讓學生隨意而不受約束?！踩?、引導學生根據(jù)撕下的碎紙片進展聯(lián)想漫談的活動以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進展聯(lián)想漫談活動的環(huán)節(jié)是本課的難點。所以在這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的。1、老師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動，讓學生從不同的角度進展觀察，引導學生就形聯(lián)想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發(fā)揮。2、學生進展小組討論，交換剛剛有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再互相交流，說出自己不同的聯(lián)想。3、當全班同學的思維都活潑起來后，及時引導個別學生當眾在老師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想，將學習活動過渡到粘貼、添畫的學習環(huán)節(jié)。〔四〕、師生討論添畫成形的方法老師根據(jù)剛剛學生的添畫，師生共同討論添畫成形的方法；老師適當示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完好，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，進步組織線條表現(xiàn)形象的才能?！参濉程岢鲎鳂I(yè)要求；學生進展課堂作業(yè)1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的.添畫意圖。2、學生進展課堂作業(yè)，老師適當指導。應(yīng)允許學生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆椒ǎ诒Ｗo兒童富有個性的思維的根底上，鼓勵、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克制畏難的情緒?！擦?、展評作業(yè)1、自評：老師引導學生表達自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。3、老師小結(jié)性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。說課稿萬能篇三一、說教材：《簡便計算》這一課是人民教育出版社第八冊數(shù)學的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對乘法交換律，結(jié)合律，分配律以及除法的定律有了初步認識的根底上進展教學的。本節(jié)課力求突出以學生開展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習，自主探究為主，通過學生的觀察，歸納，運用等數(shù)學學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。學生在認知的過程中純熟地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便計算等一些定律并把前面一節(jié)課所學知識與今天的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，從而更好地進展簡便計算，到達靈敏運用的目的與效果。二、說教法：根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，打破難點，按照學生的認知規(guī)律，采用自學討論法進展教學。師生作適當歸納或總結(jié)性的講解；最后進展穩(wěn)固練習。通過這種教法，引導學生充分提出問題并充分討論問題，充分表達學生的主體性，老師只是學生學習的指導者，活動的組織者。三、說學法：學生自主學習，小組交流的方法，使學生成為學習的主人，實在進步課堂教學效率的目的。改變過去老師教，學生聽的傳統(tǒng)教學形式。四、說教學目的：〔一〕知識技能目的1。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進展簡便計算。2。使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體?！捕尺^程與方法：通過學生經(jīng)歷觀察，概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗，感悟，運用乘法交換律，結(jié)合律進展簡便計算。〔三〕情感態(tài)度目的：通過學習感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。五、說重點，難點：理解乘法的結(jié)合律的意義及運用。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進展簡便計算。六、說教學過程：〔一〕、復習：1、口算題?！部ㄆ?2=4〔〕25=100〔〕32=4〔〕125=1000〔〕255022548125125804025通過剛剛的口算題，你們很快算出結(jié)果，那你們想不想知道在乘法運算中有哪三對好朋友呢老師板書：522541258請同學們要牢記這三對好朋友，一會兒它要給我們很大的幫助。2、師生比賽看誰算得快〔直接寫得數(shù)〕2542469125843925【這一環(huán)節(jié)的目的：既復習了乘法結(jié)合律和分配律，又表達了算法多樣化的教學思想，雖是知識的延伸和拓展，但學生完全可以運用知識得以加深認識，沒有增加負擔，反而增加了學生探究的樂趣。為新課做了鋪墊?！俊捕场⑻骄啃轮?。情境創(chuàng)設(shè)：同學們來解決一道生活中的實際問題。王老師買了5副羽毛拍，330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。⑴首先讓學生說說一打裝是什么意思讓學生明白一打裝是12個。⑵你們根據(jù)這些條件能提出什么問題小組討論并記錄。請小組長匯報。〔鼓勵學生可以提出各種問題，不同層次的學生都有所開展〕每副羽毛球拍多少錢每枝羽毛球拍多少錢一共買了多少個羽毛球買羽毛球一共花了多少錢買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢⑥買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢【給學生充分的發(fā)揮空間，就能獲得學生思維火花，同時表達主動參與，積極考慮，合作發(fā)現(xiàn)，體驗成功，安康開展的教學思路。充分給學生以自主權(quán)，鼓勵學生可以提出各種問題，落實了人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展根本教學理念?！扛睒祟}#e#2。解答第三個問題：你能用兩種簡便方法解答嗎四人小組交流，匯報。解法一：1225=〔34〕25=3〔425〕=3100=300〔個〕【運用數(shù)學規(guī)律解決生活問題。創(chuàng)設(shè)了生活情境，從學生已有的生活經(jīng)歷和知識出發(fā)，通過素材呈現(xiàn)后，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：三個數(shù)相乘，先把前面兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，它們的積不變。哪種方法簡便，可以湊成整十，整百數(shù)就用哪種。】解法二：1225=121004=12023=300〔個〕【解法二是一個難點，它就是用1004來代替了25，我們可以在教學時把25盒看成100盒，問學生擴大到原來的幾倍呢怎樣才能使積不變擴大了4倍，再除以4，使積不變這樣來打破這個教學難點。】我們知道應(yīng)用加法的交換律，結(jié)合律可使一些計算簡便。同樣我們應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律也可以進展簡便運算?！舶鍟汉啽闼惴ā?。用簡便方法解答其余的幾個問題。買羽毛球一共花了多少錢每枝羽毛球拍多少錢解答后請人匯報并核對自己的簡便算法是否正確。第五，六兩個問題較簡單，可以課后去做。買羽毛球一共花了多少錢的解法與上一題的解法類似。4。每枝羽毛球拍多少錢誰能用上節(jié)課學過的知識進展解答33052=330〔5*2〕=33010=33〔元〕【注意知識的延伸和拓展。為使學到的知識能為解決問題效勞，我注意竭力選取與本節(jié)課知識聯(lián)絡(luò)嚴密的，又是發(fā)生在身邊的數(shù)學問題，讓學生去解決。每枝羽毛球拍多少錢我注意把新學的知識與舊知建立聯(lián)絡(luò)，】〔三〕練習：1。進展簡便計算。2425872543254881252。連線：2557490〔1258〕90+〔1258〕901258254+57〔254〕5715〔16a〕〔1516〕a〔1516〕+a3。下面等式中應(yīng)用了乘法結(jié)合律，請在括號內(nèi)打。4〔153〕=〔415〕3〔〕〔34〕56=3〔45〕6〔〕6〔3a〕=6〔a3〕〔〕【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個新的高潮。在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固了知識完畢了一節(jié)課的學習?！俊菜摹承〗Y(jié)：今天我們學的是應(yīng)用定律如何進展簡算，通過同學們的觀察與考慮，根據(jù)乘法結(jié)合律對許多題目進展了簡算。今也就是在幾個數(shù)相乘的條件下，假如其中有兩個數(shù)相乘得整十，整百的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，使計算比擬簡便。大家以后做題時要仔細觀察題目特點，更準確更巧妙地把題目計算出來。說課稿萬能篇四《月光啟蒙》是蘇教版第十冊第五組的一篇講讀課文，本文是語言淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者飽含深情的回憶了童年時夏日的月夜，在月光沐浴下，母親唱童謠、民謠和講神話故事的情景，字里行間洋溢著對母親啟蒙教育的感謝，對母親的深切思念。根據(jù)課程標準所倡導的三維教學，我把本課的教學目的設(shè)計為：1、知識目的：學會本課的生字新詞，理解重點詞語的含義。2、才能目的：正確流利有感情的朗讀課文，體會本文的寫法。3、情感目的：領(lǐng)悟“月光啟蒙”的真正含義，感悟作者對母親的感謝和深切思念之情。根據(jù)閱讀教學的規(guī)律和新課程標準對閱讀教學的建議，教學本文，我準備引導學生，抓住重點的詞段，進展研讀和品讀，借助文章插圖和民歌童謠，通過深情的朗讀，讓學生在讀中悟，在悟中得，以讀促悟，以讀代講，從而讓學生從內(nèi)心與作者到達情感的共鳴，受到熏陶和感染。閱讀教學是學生潛心會文、獲得獨特體驗和感受的過程，是老師文本學生對話，情感交流的過程，使學生在老師的引導下自主建構(gòu)獲得才能的過程，基于此認識，我設(shè)計了兩個課時的教學。第一課時1、初讀感知，理清條理。1.讓學生看題質(zhì)疑：什么是啟蒙?作者為什么說月光啟蒙？讓學生自讀課文。2、出示自讀要求：讀通句子，讀準字音，借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。3、說一說文章講了一個什么故事？在這一課時，給足學生時間，讀思批畫，獲得初步的個人體驗，同時鼓勵學生質(zhì)疑，做到“書不讀熟不開講”第二課時課前播放民謠，創(chuàng)設(shè)一種情景。1、激情導入：柔和的月光灑滿農(nóng)家小院，母親摟著我吟唱歌謠，講故事，這是多么溫馨的畫面啊。讓我們一起去重溫那感人的光陰。這樣，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生初步與作者產(chǎn)生共鳴，鋪設(shè)本文的情感根底。2、精讀感悟，體會情感〔1〕聽著這動人的歌謠，讓作者感受童年的夏夜永遠是最美妙的，為什么?讀讀第一至四小節(jié)。想象畫面，重點體會“柔和、灑滿、摟著、唱起”等詞語，引導學生看插圖，提出要求：你們的朗讀要讓人感受到母親那芳香的音韻。師范讀，學生連讀。探究：為什么說“不長五谷卻長歌謠”？母親的歌謠給我怎樣的影響?從中感受到了什么?放手讓學生讀悟談，獲得個人體驗和感受。閱讀教學是個性化行為，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”鼓勵學生說出自己不同的感受，珍視學生的獨特體驗，是閱讀教學中彌足珍貴的?！?〕總結(jié)方法，自學第二局部讀一讀，抓住重點詞句談感受，感情朗讀。閱讀教學中，不僅要擅長引導，更重要的是“授人以漁”，才能的獲得才是最重要的?！?〕學習第三局部讀文考慮，作者為什么說“母親是我的啟蒙老師”？這局部在全文中起什么作用？與客體“月光啟蒙”有什么關(guān)系？或者討論“為什么以月光啟蒙為題”幫助學生翻開思路，創(chuàng)設(shè)學生學習的情景，鼓勵學生暢所欲言，尊重獨特感受，注意價值取向。4、課外作業(yè)語文學習的外延與生活相等，課下讓學生去搜集桔祥的民歌童謠并整理，舉行一次“家鄉(xiāng)民歌童謠交流會”讓豐富的民間文化滋養(yǎng)孩子們的心靈。總之，像一位教育專家所說的“語文教學只有逗號，沒有句號。”教學之路其修遠兮，吾將上下而求索！說課稿萬能篇五本課是初三思想政治教材第四單元的重點內(nèi)容，講述建立中國特色社會，包括建立中國特色社會的經(jīng)濟、政治、文化三局部內(nèi)容,是經(jīng)濟局部的主要內(nèi)容,本課主要包括三個框題:造福人民的經(jīng)濟制度,走向共同富裕的道路，學會合理消費，三個局部．本課是在這一單元中起著承上啟下的作用，是承上有中國特色的政治，啟下有中國特色文化的重要一環(huán)．而本框在本課中起著極其重要的作用，是認識我國經(jīng)濟現(xiàn)狀，經(jīng)濟制度的重要一節(jié)．因此，學好本框?qū)τ趯W生全面理解建立中國特色社會和全面建立小康社會具有深遠意義，同時，理解和諧社會有重要的意義．新課程認為三維目的，即知識與技能、過程與方法、感情與價值觀，是老師設(shè)計教學，施行教學的根本根據(jù)。因此，根據(jù)“三維目的”，課程標準和學生實際情況，制定本課的教學目的為：1,知識目的：“三步走”的開展戰(zhàn)略，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用；我國社會初級階段的根本經(jīng)濟制度．2、才能目的：體會“三步走”開展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際；體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展的根本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟互相促進、共同開展的道理．3、情感態(tài)度價值觀目的從經(jīng)濟制度方面分析^p社會現(xiàn)代化建立所獲得的宏大成就，增強對黨和社會的熱愛之情，感受社會的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的目光對待非公有制經(jīng)濟?！?〕、重點：①毫不動搖地穩(wěn)固和開展公有制經(jīng)濟。②毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟開展。〔2〕、難點：理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同開展，是我國社會初級階段的一項根本經(jīng)濟制度。比擬法、討論法、指導閱讀法、講授法等1、學情分析^p：新課程認為：學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內(nèi)容更重要。再者，初三學生感性思維活潑，理性思維有了一定開展，具有相關(guān)知識與一定的探究問題的才能，因此，設(shè)計學法如下：2、學法設(shè)計〔1〕、比擬法：聯(lián)絡(luò)實際生活經(jīng)歷和感受，通過比擬、體驗，激發(fā)興趣，激活思維，形成認識〔2〕、討論法：本框理論性較強，打印資料供學生討論。主動考慮，積極參與，自主探究。鼓勵學生交流觀點，大膽質(zhì)疑，主動探究、老師參與交流?！?〕、自主學習法：本框一些內(nèi)容易于學生自主學習，通過獨立考慮，張揚個性，自我感悟，自我肯定，自我完善。1、搜集資料，進展比擬，激發(fā)興趣，激活思維。課前根據(jù)學生對實際生活經(jīng)歷和感受讓學生搜集從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發(fā)性的變化這方面的材料；同時搜集一些學生消費的心理，消費行為方面的材料讓學明確這些變化的根本原因是改革開放以來，我國經(jīng)濟建立獲得了宏大的成就。而要獲得這么大的成就必須從我國的國情出發(fā)，經(jīng)過長期有步驟、分階段的努力。從而理解“三步走”的開展戰(zhàn)略。2、運用印發(fā)資料和教材中的材料，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生考慮、探究。根據(jù)學生的思維特點和心理特點，我印發(fā)了“中央企業(yè)20××年實現(xiàn)利潤1867億元”，“我國入選全球500強的企業(yè)”，“20××年我國各地私營企業(yè)開展情況表”，“我國各種經(jīng)濟成分變動表”等四份資料和指導學生閱讀教材中的現(xiàn)有資料幫助學生較直觀地理解國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體、私營經(jīng)濟的作用；理解國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體、私營經(jīng)濟都是我國社會初級階段國民經(jīng)濟的重要組成局部，從而為理解我國社會初級階段的根本經(jīng)濟制度打下根底，可以用平等的目光對待個體、私營經(jīng)濟，形成正確的價值觀。3、大膽設(shè)問，引發(fā)發(fā)討論，激活思維，深化探究對于疑難問題大膽設(shè)問，如“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展，是我國社會初級階段的根本經(jīng)濟制度”這一問題學生難以理解，單靠老師講授學生很難有積極性，也不一定能完全理解，于是我就這一問題讓學生分組討論，激活學生的思維，讓學生充分利用已有知識深化探究，發(fā)表自己的見解。當然，在這一過程中要鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于提出問題，敢于標新立異，盡管學生的說法可能會五花八門，指向分散，但我引導學生緊緊圍繞“我國社會性質(zhì)”和“初級階段國情”這兩個方面加以討論，一定會收到良好效果。4、啟發(fā)點撥、整合知識、形成認知為進一步加深學生對“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展，是我國社會初級階段的根本經(jīng)濟制度”的理解我把“社會初級階段”“我國社會性質(zhì)”“初級階段國情”“公有制為主體”“多種所有制經(jīng)濟共同開展”“個體、私營經(jīng)濟”用關(guān)系圖的方式把它們展現(xiàn)出來〔詳見公開課教案〕，這樣學生一目了然，到達整合知識、形成認知的目的。在師生，生生之間彼此探究與交流的過程中，實現(xiàn)彼此評價和自我評價，老師進展相應(yīng)的鼓勵，肯定和指導，實現(xiàn)老師評價?？傊?，學生自我評價和別人評價相結(jié)合，學生評價和老師評價相結(jié)合，課內(nèi)評價和課后評價相結(jié)合。新教材從學生實際出發(fā)可讀性強，但理論性要求不高，注重培養(yǎng)學生的思維才能、學習才能、創(chuàng)新才能，所以條剛較少，為便于學生學習，老師應(yīng)在生動活潑教學的根底上應(yīng)引導學生把教材知識系統(tǒng)化，但應(yīng)簡潔明了，便于掌握。為此我設(shè)計如下板書：㈠感受身邊的變化1、“三步走”戰(zhàn)略2、“兩個100年”的目的3、人民生活總體上到達小康程度〔20世紀末〕㈡充滿活力與活力的經(jīng)濟制度㈡充滿活力與活力的經(jīng)濟制度1、公有制是我國社會經(jīng)濟制度的根底〔1〕公有制包括的內(nèi)容：〔2〕國有經(jīng)濟的含義：地位：作用：〔3〕集體經(jīng)濟的含義：地位：作用：2、鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的開展3、我國社會初級階段的一項根本經(jīng)濟制度——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展4、各種所有制經(jīng)濟互相促進，共同開展課堂作業(yè)應(yīng)針對性強，精而簡，能表達本堂課的教學重點，利于學生掌握知識、拓展思維，起到穩(wěn)固所學知識的目的，為此，我設(shè)計如下練習。課后作業(yè)材料一：教材90頁“關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)”此圖所述，涉及國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)都是國有企業(yè)材料二：《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會開展第十一個五年規(guī)劃的建議》強調(diào)，要大力開展個體、私營等非公有制經(jīng)濟，鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟參與國有企業(yè)改革，進金融效勞、公用事業(yè)、根底設(shè)施等領(lǐng)域閱讀上述材料，答復：〔1〕材料一、二分別說明了什么？為什么？說課稿萬能篇六尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《演示文稿動起來》。下面將從以下四個方面來進展說課：1、教材分析^p；2、教法選擇；3、學法指導；4、教學過程。本節(jié)課選自西安交通大學版小學課本信息技術(shù)五年級第五課,《演示文稿動起來》是powerpoint這單元中的一個重點內(nèi)容。在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿，如在powerpoint中利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，設(shè)置背景，對整個幻燈片進展閱讀與放映等，為本課的學習打下了根底。而本課設(shè)置動畫效果的學習，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可進步他們的操作技能，還可以對他們進展藝術(shù)熏陶。根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程標準》的要務(wù)實際情況，確定了本課的教學目的。〔1〕知識與技能：掌握幻燈片動畫效果和動畫放映順序的設(shè)置：〔2〕過程與方式：通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學、和評價的影響，使學生純熟掌握設(shè)置動畫效果和順序的方式。〔3〕情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生自他展示、自他鼓勵、體驗創(chuàng)作的成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。3、重點、難點本課主要圍繞設(shè)置幻燈片動畫效果和動畫放映順序展開，所以把重點定位在動畫效果的制作。而在設(shè)置過程中，根據(jù)以往的教學經(jīng)歷,學生在“自定義動畫”對話框上較難掌握，所以掌握“自定義動畫”的操作是本課學習的難點。4、課前準備：多媒體課件，學生學件。本節(jié)課內(nèi)容是操作性較強的一節(jié)課，而信息技術(shù)教學方法中,“任務(wù)驅(qū)動”法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，可以讓學生在一個個典型的處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到明晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析^p問題、解決問題以及綜合運用知識的才能。在傳統(tǒng)的教學形式中，學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學習的過程中，充分尊重學生的主體地位，結(jié)合新課程的教學理念和信息技術(shù)課的特點，采用了以下幾種學習方法：1理論操作法2合作交流法3問題解決法為了實現(xiàn)教學目的和打破重難點，本節(jié)課他設(shè)計下面教學環(huán)節(jié)：1、展示實例，激發(fā)興趣良好的導入是一堂好課的開場。上課后，以《龜兔賽跑》故事為藍本直接制作兩個不同的演示文稿，有動畫的和沒有動畫的范例，創(chuàng)設(shè)教學導入情境，讓學生從中發(fā)現(xiàn)不同，同學們發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？哪個更好呢？好在哪里？為什么？答復是肯定的，于是順勢導入課題：讓幻燈片動起來。通過比照，發(fā)生強烈的反差，利用小學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。2、任務(wù)驅(qū)動，自主理論設(shè)計的任務(wù)是利用“自定義動畫”命令，為“快樂的六一”幻燈片的氣球設(shè)置不同的動畫效果。根據(jù)以往的教學經(jīng)歷，往往有學生在老師還未教之前就已經(jīng)會了，所以他要充分調(diào)動這局部學生的積極性，讓他們來做“小老師”。要求學生翻開學活力的幻燈片自主練習，在這過程中老師對學生進展學法指導，三分鐘后請一位學生上來試一試。接著根據(jù)學生的實際復習設(shè)置動畫的方法，并強調(diào)“要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進展設(shè)置?！贝巳蝿?wù)的目的是為了翻開學生的學習思路，為完成后續(xù)的任務(wù)作鋪墊，提起學生學習自定義動畫的欲望和嘗試的心理。3、同伴互助，層層深化“動物大家庭”幻燈片，按照要求設(shè)置動畫的順序。這樣設(shè)計任務(wù)能使學生印象深化，帶著問題，給學生5分鐘左右的時間分小組進展認真反復的理論，在這過程他給予必要的指導，然后同樣請一位學生設(shè)置正確的放映“順序和時間”。師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。再通過調(diào)整順序的上下按鈕來調(diào)整各個對象播放的順序4、學生展示歸納穩(wěn)固運用播送教學平臺，將“烏鴉喝水”幻燈片按照故事情節(jié)設(shè)置動畫效果。一邊撥放動畫，一邊講故事。在學生演示的過程中，老師引導并強調(diào)學生們要注意觀察播放時與開場時的差異。此任務(wù)在于進步學生的觀察才能，分析^p才能，解決問題的才能，還可以進步他們的審美才能，為作品的整體效果作最后的修飾。在學生制作過程中，加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是根底較差的學生，對操作才能強的學生重點從版面設(shè)計方面進展指導，進步他們的藝術(shù)審美力。在學生制作的同時，用播送教學進展轉(zhuǎn)播；制作完畢后，組織小組先進展展示，推薦出好的作品在大屏幕上展示，讓學生說說設(shè)計思路和簡要介紹圖片資料。學生在展示自己的作品的同時，充分體驗到了創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。5、課后延伸，拓展知識。對學生來說，除了掌握信息技術(shù)本身的技能外，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到實際生活中也是非常必要的，這也是進步學生信息素養(yǎng)的一方面。于是他從學生的興趣入手布置以下任務(wù)：世界園藝博覽會馬上就要在西安召開了，請同學們以世園會為主題自制幻燈片來宣傳一下西安。說課稿萬能篇七1、說課內(nèi)容：教科書第頁上的例題，“做一做”及練習二十七第１～5題。2、教學內(nèi)容的地位和作用：面積和周長的比照是在學生學習周長和面積計算方法的根底上進展教學的。通過比照，今后學生才能對周長和面積正確區(qū)分，理解實際意義。所以本節(jié)課內(nèi)容為學生今后進一步學生其它幾何體有著極為重要的地位。3、教學目的：(1)、使學生正確地區(qū)分面積和周長的概念及計算方法，并能正確純熟地計算長方形和正方形的面積和周長。(2)、培養(yǎng)學生分析^p、比擬、抽象概括及解決實際問題的才能。(3)、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。4、教材編排特點：根據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)教材內(nèi)容從詳細到抽象，從感性到理性，從理論到理論，具有層次清楚的編排特點，也注意從學生的認知特點和思維規(guī)律來編排，這樣，讓學生利用知識的遷移來學習新知識。5、教學重、難點：本節(jié)教學重點是讓學生正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法。難點是能根據(jù)實際情況確定是求周長或面積。這節(jié)課我圍繞“學生為主體，老師為主導，訓練為主線”來設(shè)計整個教學過程，并堅持以啟發(fā)式教學原那么，根據(jù)以上教材分析^p和學生的實際情況，教學時，我組織學生進展活動，采用實驗操作，引導發(fā)現(xiàn)，討論，自主探究等多種教學方法，努力營造一種民主，和諧、活潑的課堂氣氛。使操作觀察、說理、思維等活動有機結(jié)合，從而擊破重點，分散難點，實現(xiàn)教學目的。學生學習是施行素質(zhì)教育的根本所在。在給學生傳授知識的同時，更重要的是學生用科學的方法學習。因此，在本節(jié)教學中，我注重指導學生掌握觀察操作遷移分析^p概括自學等學習方法，通過讓學生自主參與，交流合作，使學生有更多展示自己思維的時機。根據(jù)《新課程標準》的要求，在分析^p教材、合理選擇教法和學法的根底上，我共安排以下幾個活動：〔一〕、復習穩(wěn)固，導入新課。1、提問：什么是周長？計算長方形、正方形的周長用什么公式？計算周長用什么單位？常用的長度單位有哪些？2、什么是面積？面積和周長到底有什么不同呢？今天這節(jié)課我們一起來學習周長和面積的比照。板書課題：面積和周長的比照。〔二〕、自主探究，感悟新知。《新課程標準》指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模擬與記憶，應(yīng)培養(yǎng)學生動手操作，自主探究與合作交流的學習品質(zhì)，因此，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了想一想、摸一摸、比一比、說一說四個層次，在每個層次的教學中，我大膽放手，把時間和空間留給學生，讓每一位學生都參與到活動中來，親身體會到知識的內(nèi)涵。1、一想先讓學生想一想，回想學習過的長方形和正方形的公式，得出周長和概念。2、摸一摸用實物讓學生摸一摸，在摸的過程中感受到面積的形式，得出面積的概念。3、比一比。出例如題：計算下面長方形的面積和周長。讓學生根據(jù)圖形給出的數(shù)據(jù)計算周長和面積，指名學生板演，其它學生獨立解答，然后由學生對板演同學的計算進展評價，從評價的過程中讓學生比照長方形周長與面積計算方法的不同，也感受到概念的不同。4、說一說結(jié)合例題，引導學生討論交流長方形和正方形的周長與面積之間聯(lián)絡(luò)：都需要知道長方形的長和寬或正方形的邊長；區(qū)別是概念不同、計算方法不同、計量單位不同，面積表示圍成平面圖形的大小，計算方法要用面積計算公式,使用面積計量單位。而周長表示圍成平面圖形所有邊長的總和，計算方法要用周長計算公式，使用長度單位。〔三〕、穩(wěn)固練習，反應(yīng)穩(wěn)固1、根本訓練做教科書第頁“做一做”1、2題；練習二十七第1題。2、拓展訓練用一根16厘米長的鐵絲。圍成一個長方形或正方形。〔長、寬取整厘米〕想一想，試一試，你一共能圍出幾種不同的長方形或正方形？長〔厘米〕寬〔厘米〕周長〔厘米〕面積〔平方厘米〕這個環(huán)節(jié)，通過讓學生實際操作，親身掌握到知識的要領(lǐng)，到達穩(wěn)固反應(yīng)作用，也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而體會到數(shù)學來于生活又應(yīng)用于生活。說課稿萬能篇八《垂線與平行線》是蘇教版四年級上冊的內(nèi)容，本單元是小學數(shù)學空間與圖形測量中的重要學習內(nèi)容，又是測量教學中難度較大的一個知識點，它是在學生學習了線段的根底上繼續(xù)認識射線和直線的，為以后學習角的概念打下根底。小學四年級的學生抽象思維雖然有一定的開展，但仍然以形象詳細思維為主，分析^p、綜合、歸納、概括才能有待進一步培養(yǎng)?！局R與技能】認識直線、射線和線段，可以畫出他們，并且掌握它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)?！具^程與方法】通過觀察、操作學習等活動，學生關(guān)于直線、射線和線段的空間觀念有所進步?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在自主探究、合作交流的過程中，學生的交流才能以及用數(shù)學的目光觀察周圍事物的才能有所提升?！局攸c】直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系?！倦y點】直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。為了實現(xiàn)教學目的，有效地突出重點，打破難點，在教學過程中主要采用：小組討論法。學生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學習氣氛，促進學生的參與。同時讓學生動手、動腦去探究發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正表達以學生為主體的教學理念。同時學生在特定的情境中進展學習能激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生思維，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，變要我學為我要學。為理解決問題，學生會主動探究、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，使學生感受到數(shù)學的價值，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識。教學過程是師生積極參與、交往互動、共同開展的過程，詳細教學過程如下：