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第十一課時(shí)除法的豎式計(jì)算教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)、79頁(yè),除法的豎式計(jì)算。教學(xué)提示本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了所有的乘法口訣和會(huì)用2~9的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教材設(shè)計(jì)了學(xué)生非常熟悉的設(shè)計(jì)隊(duì)列表演的事例,給出了“有36名同學(xué)做隊(duì)列表演”的數(shù)學(xué)信息,提出了“請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)列方案”的要求。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成列式計(jì)算的過(guò)程,然后老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范豎式的寫(xiě)法,一步一步的寫(xiě),邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程邊寫(xiě),并要標(biāo)注出除法豎式各部分的名稱。尤其是要說(shuō)清楚除數(shù)乘商所得的積在豎式中書(shū)寫(xiě)的位置。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:會(huì)用9的乘法口訣求商,會(huì)用豎式計(jì)算除法。過(guò)程與方法:在設(shè)計(jì)、交流隊(duì)列表演方案的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)除法豎式并用豎式計(jì)算的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極嘗試用豎式計(jì)算,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)除法豎式。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,在自主探索和合作交流的過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件,圖片學(xué)具準(zhǔn)備:圖片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)熱身,導(dǎo)入新課1.抽背乘法口訣。師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全部的乘法口訣,你們能流利地背下來(lái)嗎?現(xiàn)在老師抽查一些同學(xué),看看背得怎么樣?2.“開(kāi)火車”做口算。師:你能運(yùn)用乘法口訣來(lái)口算下面各題嗎?(課件出示口算題)老師相信你們一定會(huì)做得又快又對(duì)的,記得要說(shuō)出你們是用哪句口訣計(jì)算的哦?。▽W(xué)生以“開(kāi)火車”的方式輪流做口算,說(shuō)口訣。)3、復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱。以口算題最后一道除法算式舉例。72÷8=9舉例師:同學(xué)們看,在72÷8=9這道除法算式中,72叫做什么?8叫做什么?9呢?(課件出示除法算式各部分的名稱)二、探究新知,合作交流1、出示主題情境圖師:小朋友們,學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們班需要派36名同學(xué)參加隊(duì)列表演,你們仔細(xì)觀察一下這幅圖,想一想,應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)隊(duì)列方案呢?在小組內(nèi)先討論一下吧!師:哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組討論的結(jié)果,你們?cè)O(shè)計(jì)的隊(duì)列方案是怎樣的?生1:我們?cè)O(shè)計(jì)的是:把這36人分成6行,每行6人,正好是個(gè)正方形的方隊(duì)……生2:我們?cè)O(shè)計(jì)的是:把這36人分成9行,每行4人……生3:我們?cè)O(shè)計(jì)的是:把這36人分成4行,每行9人……師:怎樣列式?為什么這樣列式?生1:36÷6=6(人)表示把36人平均分成6行,每行6人……生2:36÷9=4(人)表示把36人平均分成9行,每行4人……2、學(xué)習(xí)除法豎式的書(shū)寫(xiě)。師:小朋友們,我們前面學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法和乘法的豎式計(jì)算,除法像加法、減法一樣,也能列成豎式來(lái)計(jì)算。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。商師:除法豎式有些特別,你想知道怎樣列除法豎式嗎?我們接著看動(dòng)畫(huà)。(課件出示豎式的寫(xiě)法,老師邊演示邊講解。)商被除數(shù)除數(shù)4936360被除數(shù)除數(shù)49363609×4的積9×4的積師:下面請(qǐng)小朋友們自己把教材第78頁(yè)上36÷6的豎式補(bǔ)充完整。(學(xué)生自主練習(xí)。)【設(shè)計(jì)意圖:隊(duì)列方案讓學(xué)生自己討論設(shè)計(jì),可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,借助課件展示除法豎式的寫(xiě)法,直觀形象,突出重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生了解除法中各部分寫(xiě)在豎式的什么位置?!咳?shí)踐新知,鞏固練習(xí)1、教材“試一試”師:小朋友們會(huì)寫(xiě)除法豎式了嗎?我們來(lái)做兩道題檢驗(yàn)一下。(先在草稿本上做,再指名板演。)師:很多同學(xué)都做完了,停筆?,F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上做一做,其他同學(xué)認(rèn)真觀察,看他做的對(duì)不對(duì)?書(shū)寫(xiě)除法豎式的順序?qū)Σ粚?duì)?師:檢查一下自己做的,看看做對(duì)了嗎?2.下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。88646488864648756560()()3.有72個(gè)士兵,分成8小組,每組多少個(gè)人?(列豎式計(jì)算)()÷()=()□□72□□72□□□886488646408756560998727203.72÷8=9(人)四、達(dá)標(biāo)反饋1.教材“練一練”第2題。2.列式計(jì)算。(1)除數(shù)是9,被除數(shù)是63,商是多少?(2)把27平均分成3份,每份是多少?(3)54里面包含著多少個(gè)6?3.有24個(gè)雞蛋。(1)如果每個(gè)放4個(gè),需要()個(gè)盤子。(2)如果每個(gè)放6個(gè),需要()個(gè)盤子。(3)如果每個(gè)放8個(gè),需要()個(gè)盤子。答案:2.(1)63÷9=7(2)27÷3=9(3)54÷6=93.(1)6(2)4(3)3五、課堂小結(jié)師:今天小朋友們有什么收獲?快來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)吧!生1:我們學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法……生2:我們會(huì)用乘法口訣解決除法問(wèn)題……六、布置作業(yè)1.教材“練一練”第3題、4題。2.選擇。(1)把27平均分成3份,列式計(jì)算為()A.27÷3B.27÷9C.27+3(2)小兔子種了8行蘿卜,一共是48個(gè),平均每行()個(gè)。(3)5個(gè)小朋友一起做了30道數(shù)學(xué)題,平均每人做()道。3.列豎式計(jì)算。(1)35里面包含著幾個(gè)7?(2)被除數(shù)是18,除數(shù)是6,商是多少?(3)把32平均分成4份,每份是多少?72÷830÷540÷848÷854÷624÷436÷456÷732÷412÷24.小兔子只有沿著得數(shù)是6的算式走,才能回到家。72÷830÷540÷848÷854÷624÷436÷456÷732÷412÷2板書(shū)設(shè)計(jì)除法的豎式計(jì)算除法的豎式計(jì)算36÷6=6(人)36÷4=9(人)36÷9=4(人)商4936商4936360除數(shù)乘商的積被除數(shù)除數(shù)除數(shù)乘商的積被除數(shù)除數(shù)教學(xué)資料包一、教學(xué)資源典型例題分析例:歌詠比賽上,老師用21個(gè)筆記本作為獎(jiǎng)品發(fā)給合唱隊(duì)的同學(xué)們,每個(gè)同學(xué)發(fā)幾個(gè)?例題解析:從圖上看出,合唱隊(duì)有7個(gè)人,一共發(fā)21個(gè)筆記本,也就是把21平均分成7份,求每份是多少,用除法。解答:21÷7=3(個(gè))37213721210答:每個(gè)同學(xué)發(fā)3個(gè)。二、資料鏈接韓信點(diǎn)兵韓信是我國(guó)漢代著名的大將,曾經(jīng)統(tǒng)率過(guò)千軍萬(wàn)馬,他對(duì)手下士兵的數(shù)目了如指掌。他統(tǒng)計(jì)士兵數(shù)目有個(gè)獨(dú)特的方法,后人稱為“韓信點(diǎn)兵”。他的方法是這樣的,部隊(duì)集合齊后,他讓士兵1、2、3--1、2、3、4、5--1、2、3、4、5、6、7地報(bào)三次數(shù),然后把每次的余數(shù)再報(bào)告給他,他便知道部隊(duì)的實(shí)際人數(shù)和缺席人數(shù)。他的這種計(jì)算方法歷史上還稱為“鬼谷算”,“隔墻算”,“剪管術(shù)”,外國(guó)人則叫“中國(guó)剩余定理”。有人用一首詩(shī)概括了這個(gè)問(wèn)題的解法:三人同行七十稀,五樹(shù)梅花廿一枝,七子團(tuán)圓月正半,除百零五

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