小學(xué)道德與法治-我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)校學(xué)科道德與法治班級(jí)二（3）課題我們不亂扔教時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)比呈現(xiàn)公共場(chǎng)所臟亂差和干凈兩種不同的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活經(jīng)歷，感受到保持公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。2.從“秋游”繪本情境中的王勇這個(gè)正面形象，學(xué)習(xí)他處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時(shí)的行為，更是一種文明習(xí)慣是每個(gè)人的責(zé)任。3.初步了解垃圾分類，啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念和意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性及意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾分類。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入新課，個(gè)人匯報(bào)播放學(xué)生熟悉的學(xué)校場(chǎng)景視頻，學(xué)生欣賞學(xué)校的美麗與干凈。師：視頻中的環(huán)境，大家熟悉嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校是什么樣子的？在這里學(xué)習(xí)你們的心情如何呢？我們學(xué)校怎樣才能保持這么優(yōu)美的環(huán)境呢？對(duì)，我們不亂扔出示課題：我們不亂扔還記得上個(gè)周末老師布置的作業(yè)《我的觀察記錄》嗎，給同學(xué)們一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，待會(huì)我們來(lái)做一下個(gè)人匯報(bào)。師小結(jié)：剛剛同學(xué)們的發(fā)言條理清晰，都非常善于觀察生活，能夠用小眼睛捕捉到生活中的信息。其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這幾個(gè)地方都有一個(gè)共同的名字是：公共場(chǎng)所【板帖單元名稱：我們?cè)诠矆?chǎng)所】為了保護(hù)公共場(chǎng)所的環(huán)境，我們不能（老師指著黑板上的課題說(shuō)）生自由說(shuō)：生活在這里很開(kāi)心，很愉悅，學(xué)校很干凈，令我們很舒服……學(xué)生做個(gè)人匯報(bào)生：我在周六的上午和媽媽去菜市場(chǎng)買菜的時(shí)候，看到了地上有很多菜葉子垃圾等，我看到了覺(jué)得很惡心，我覺(jué)得他們應(yīng)該及時(shí)把垃圾清理掉。生：......生：......生：不亂扔垃圾學(xué)生課下自己調(diào)查，并填寫《我的觀察記錄》，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相連，引導(dǎo)學(xué)生記錄并描述生活中曾遇到過(guò)的不文明衛(wèi)生現(xiàn)象，如校園某個(gè)角落，小區(qū)健身廣場(chǎng)等學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，讓教材內(nèi)容不斷擴(kuò)大，與學(xué)生密切的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生的生活視野不斷開(kāi)闊。二、對(duì)比辨析：“我喜歡哪種情景”老師在課下也去調(diào)查了幾個(gè)地方，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受吧。師分別出示教室、體育館、公園小河邊臟亂的圖片。師；為了幫助他們恢復(fù)原來(lái)美麗干凈的面貌，來(lái)給剛才這幾個(gè)地方提點(diǎn)小建議吧。師出示教室、體育館、公園小河邊干凈整潔的圖片3.在喜歡的圖片下面畫笑臉，在不喜歡的圖片下面畫哭臉。4.師小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境會(huì)讓人心情愉快，也對(duì)我們的身體健康有好處；相反臟、亂、差的環(huán)境令我們心情不愉快，更影響我們的健康。生：這些地方扔滿了垃圾。生：教室里的課桌椅歪歪扭扭的，看起來(lái)非常糟糕。生：垃圾把小河里的水都弄臟了，給污染了以對(duì)比的形式呈現(xiàn)了教室、體育館、公園小河邊三個(gè)公共場(chǎng)所臟亂和干凈兩種不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)比較感受保持公共衛(wèi)生的重要性。三、垃圾分類：“不只是為了干凈”四、行為指導(dǎo)：我們爭(zhēng)做文明人五、課堂總結(jié)延伸。讓學(xué)生看PPT上的兩張圖片，我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小小偵探家，來(lái)推測(cè)一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么，如果是你，你會(huì)怎么做？師：是的，我們要隨手帶走垃圾，我們不亂扔。今天我們來(lái)一起看一個(gè)小話劇吧，有請(qǐng)我們的小演員上場(chǎng)?？赐炅吮硌?，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論交流王勇的故事，談?wù)勀愕母惺?，里面的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)？有沒(méi)有什么不對(duì)的行為。師小結(jié)板書：隨身帶好垃圾袋垃圾扔進(jìn)垃圾桶那我們?yōu)槭裁匆S手扔掉垃圾呢，僅僅是為了干凈嗎？教師適時(shí)點(diǎn)撥：我們不亂扔垃圾不僅僅是為了保護(hù)環(huán)境，更是一種文明的體現(xiàn)，是我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該做到的，這是我們的責(zé)任。板書：文明責(zé)任在生活中，你們還見(jiàn)到過(guò)哪些不文明的行為嗎？請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演一演看繪本，生說(shuō)一說(shuō)自己還有什么疑惑？為了合理安排我們每天產(chǎn)生的無(wú)數(shù)垃圾，全社會(huì)都在努力。播放圖片：清潔工垃圾桶垃圾車掃地車?yán)修D(zhuǎn)站垃圾填埋場(chǎng)等師：環(huán)衛(wèi)工人是一群非常辛苦的人，他們每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬，不管刮風(fēng)下雨不管多臟多累，他們一直堅(jiān)持在自己的崗位上，你有什么想要對(duì)他們說(shuō)的嗎？對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人，你有什么想說(shuō)的話嗎？師:如果垃圾不能回到自己的家，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？生自由說(shuō)師總結(jié)：可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)于我們的生活有多么的重要啊！《中小學(xué)守則》里，提倡我們保持公共衛(wèi)生，其實(shí)啊，垃圾就是放錯(cuò)的資源，那么當(dāng)我們?nèi)永鴷r(shí)，應(yīng)該怎樣給他們分類呢，一起先來(lái)看個(gè)視頻吧。播放垃圾分類小知識(shí)的教學(xué)卡通視頻下面我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，來(lái)玩一個(gè)垃圾分類的小游戲。想一想這些垃圾該放在哪個(gè)垃圾桶里呢？師小結(jié)板書：垃圾分類我能行有了垃圾分類啊，我們發(fā)現(xiàn)，生活中很多垃圾都是可以回收的，所以不亂扔垃圾，不僅僅是為了保護(hù)環(huán)境，也是對(duì)資源的再利用。（出示板書：利用資源）《垃圾分類我能行》，一邊做手勢(shì)舞一邊唱兒歌。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么呢？師:我們要用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：（生齊讀板書）生：上完美術(shù)課，桌底下就會(huì)有好多紙屑，我們應(yīng)該把紙屑收拾成一堆，裝在自已帶的垃圾袋里，課后扔到垃圾筒里去。生：生回答生問(wèn)：奇怪了，垃圾就是不要的東西，為什么還要對(duì)垃圾分類呢？生答：為了挑揀出其中可以再循環(huán)，再利用的垃圾，這樣資源就可以循環(huán)再利用了。教學(xué)中主要結(jié)合學(xué)生生活中看得到的垃圾，如結(jié)合秋游后產(chǎn)生的垃圾，大都屬于不可回收垃圾，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單分類；再結(jié)合生活中的垃圾，可以分別例舉家里產(chǎn)生的可回收垃圾及不可回收垃圾。這一環(huán)節(jié)的安排是啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念與意識(shí)，讓學(xué)生明白保持公共環(huán)境的干凈整潔，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是公民的責(zé)任。生自由交流設(shè)計(jì)意圖；用小話劇的形式演了演繪本故事，創(chuàng)設(shè)了在秋游中出現(xiàn)的正反兩種不同的人物形象。其中王勇是正面形象，起到了榜樣示范的作用，他不僅在秋游中處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，還不時(shí)提醒、勸阻同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時(shí)的行為，更是一種文明習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)內(nèi)容適度提升，通過(guò)社會(huì)中的典型事例，將不亂扔垃圾上升到社會(huì)高度，不僅是保護(hù)環(huán)境、利用資源，更是尊重勞動(dòng)者的體現(xiàn)，提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中，在愉悅的氣氛中回憶關(guān)于垃圾分類的生活常識(shí)。四．作業(yè)1.今天回家和爸爸媽媽一起整理垃圾，并負(fù)責(zé)把垃圾扔進(jìn)相應(yīng)的地方。2畫一幅關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)生化手抄報(bào)本課時(shí)教學(xué)主要針對(duì)“不亂扔垃圾”為主的保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)我們不亂扔隨身帶好垃圾袋保護(hù)環(huán)境垃圾扔進(jìn)垃圾桶文明責(zé)任垃圾分類我能行利用資源學(xué)情分析二年級(jí)孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護(hù)，知道愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，自覺(jué)性不高。在教室、校園等監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場(chǎng)所，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)并遵守，但在其他公共場(chǎng)所，就會(huì)隨意一些，比如說(shuō)孩子自己一個(gè)人的時(shí)候，或者孩子當(dāng)時(shí)本身就處于一個(gè)臟亂差的環(huán)境時(shí)。據(jù)調(diào)查，有時(shí)候?qū)W生也知道不能隨便扔垃圾，但是看到別人扔或者地上很臟時(shí)也就隨手扔了；有時(shí)候當(dāng)學(xué)生扔垃圾時(shí)，看到有各種各樣的垃圾桶，一時(shí)不知道該放進(jìn)那個(gè)垃圾桶里了。還有一個(gè)非常大的背景環(huán)境是我們學(xué)校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大部分孩子們的日常習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣都比較好，但也有很多孩子受環(huán)境或者其他人的影響，并不覺(jué)得保護(hù)環(huán)境是一個(gè)多么重要的事情。因此針對(duì)學(xué)情，在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了幫助孩子了解環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，了解垃圾處理的復(fù)雜流程，了解整個(gè)社會(huì)為保護(hù)環(huán)境所做出的種種努力，讓孩子主動(dòng)地學(xué)會(huì)理解并體諒環(huán)衛(wèi)工人等人的不易，將心比心，我們作為新時(shí)代少年也應(yīng)該積極地為保護(hù)環(huán)境付出自己的一點(diǎn)力量，小手拉大手，一起讓社會(huì)因我而變得更加精彩。在教學(xué)中既需要幫助學(xué)生加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，更需要幫助他們解決維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生過(guò)程中所碰到的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)是促使他們進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，并在實(shí)踐中積極去做一些力所能及的事情。本節(jié)課基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，我精心設(shè)計(jì)，用心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。效果分析今天我執(zhí)教了《我們不亂扔》這一課，在教學(xué)時(shí)，我主要是通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生自學(xué)自悟自己思考自己反思，從而明白保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的重要性以及落實(shí)到行動(dòng)的必要性?？偟脕?lái)說(shuō)，整節(jié)課氣氛很好，學(xué)生的積極性一直頗高，效果也不錯(cuò)。一：多種活動(dòng)，玩中學(xué)精心設(shè)計(jì)了“我的觀察記錄”“我來(lái)當(dāng)當(dāng)小偵探破破案”“演一演小話劇”“垃圾分一分類”等活動(dòng)，畢竟是二年級(jí)的孩子，活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，這節(jié)課的所有活動(dòng)，學(xué)生們都樂(lè)在其中，并積極參與積極發(fā)言，對(duì)于《道德與法治》這門課來(lái)說(shuō)，單純地說(shuō)教講道理是沒(méi)有用的，相反多種活動(dòng)學(xué)生不僅喜歡，而且學(xué)習(xí)的效果還是挺好的。二；多思考多表達(dá)，注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng)新基礎(chǔ)教育的理念是“教天地人事，育生命自覺(jué)”，因此，在本次教學(xué)中，我盡量通過(guò)多引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去表達(dá)，自己去思索，自己去判斷行為的對(duì)與錯(cuò)，并分析原因，這是生生互動(dòng)的結(jié)果，也是學(xué)生自己思考來(lái)的結(jié)果，教師再實(shí)施的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。我做到了以學(xué)生為本，孩子們感受到了自己的力量和老師對(duì)學(xué)生們的重視，因此孩子們學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)。三；教學(xué)目標(biāo)清晰，落實(shí)了教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一直都圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，從表達(dá)對(duì)干凈的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境的不同態(tài)度，到保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾隨手帶好垃圾袋，再到尊重環(huán)衛(wèi)工人的工作，體諒他們的辛苦，孩子們深深地體會(huì)到了，保護(hù)環(huán)境的重要性以及必要性，保護(hù)環(huán)境不僅是為了干凈，更是為了尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，是一種責(zé)任的體現(xiàn)，一種文明的象征，再?gòu)膶?shí)處出發(fā)，落實(shí)到行動(dòng)保護(hù)環(huán)境不隨手扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類。體現(xiàn)了一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，本次教學(xué)中的垃圾分類和體諒環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，是我自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而增添的補(bǔ)充資源，也是根據(jù)實(shí)際學(xué)情而選擇的，垃圾分類在當(dāng)下比較流行。很多同學(xué)并不是不知道保護(hù)環(huán)境的重要性，而是不知道如何做。通過(guò)本次教學(xué)孩子們就可以做到不亂扔垃圾，如果要扔垃圾，可以進(jìn)行垃圾分類，教育我們的孩子為了保護(hù)城市的美麗，為了我們每一個(gè)人的責(zé)任，而做出自己力所能及的事情。教材分析《我們不亂扔》是人民教育出版社小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第10課。本單元共設(shè)計(jì)了四課：第九課這些是大家的，第十課我們不亂扔，第十一課大家排好隊(duì)，第十二課我們小點(diǎn)兒聲，本單元的活動(dòng)主題是我們?cè)诠矆?chǎng)所。本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生時(shí)常進(jìn)出的真正公共場(chǎng)所（這個(gè)年齡段，學(xué)生基本上還是跟家人共同進(jìn)入公共場(chǎng)所），通過(guò)對(duì)“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對(duì)當(dāng)前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習(xí)慣）這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。垃圾分類不僅是道德意識(shí)，也是法律約束，學(xué)會(huì)垃圾分類不僅有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，也是一種法治啟蒙。本課的主題是公共衛(wèi)生，聚焦“不亂扔”這一日常生活習(xí)慣，融合中小學(xué)生守則的相關(guān)規(guī)定，我們要保持公共衛(wèi)生。本課有四個(gè)活動(dòng)主題：“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”“我能做到的……”，目的是讓學(xué)生感受到干凈整潔的美好環(huán)境給人帶來(lái)愉悅舒適的感覺(jué)，臟亂差的環(huán)境給人帶來(lái)的不舒服惡心的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的向往之情。并通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊的不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)，愿意自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境，用自己的行動(dòng)保護(hù)身處的美好社會(huì)。隨手撿起垃圾，保護(hù)我們生活的家園并不僅僅為了干凈，更是一種文明人的體現(xiàn)，是個(gè)人修養(yǎng)的展現(xiàn)，是一種文明的生活方式，更是一種義不容辭的責(zé)任。本課的內(nèi)容是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第五條“懂禮貌，守秩序，愛(ài)護(hù)公物，行為文明”。第7條“尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果”，第8條“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過(guò)本課教學(xué)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性;不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn);在行為習(xí)慣上，要讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、評(píng)析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助他們養(yǎng)成離開(kāi)公共場(chǎng)所要將垃圾帶走等良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

本單元四課間的邏輯是并列關(guān)系。教師可結(jié)合自己學(xué)?！拔拿髟隆薄拔拿髦堋薄瓣?duì)課活動(dòng)”之類的教育主題，靈活調(diào)整順序，進(jìn)行安排。在教學(xué)中需要注意的一點(diǎn)是我們既要強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則又不能死守規(guī)則。我的觀察記錄時(shí)間：地點(diǎn)：我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象：我建議：課后反思這是部編版教材《道德與法治》課本中的第10課，介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度，空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活等周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

在教學(xué)時(shí),為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思,我就先讓同學(xué)們自己在課下做了調(diào)查，并填寫了《我的觀察記錄》，先讓學(xué)生做一下個(gè)人匯報(bào)，再引出課本中的三幅對(duì)比圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們看了這組臟亂差圖片的感受,再引出課本上相對(duì)應(yīng)的干凈的圖片,做比較,談感受，引導(dǎo)他們說(shuō)出他們喜歡哪種情境。其實(shí)孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說(shuō)教,但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識(shí),我除了讓孩子們說(shuō)一說(shuō)課件上的圖片外,還讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的例子,從而逐步養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起，并小手拉大手，形成