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Word版本,下載可自由編輯口算乘法教案教學(xué)要求:
1、使同學(xué)掌控一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法,能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。
2、使同學(xué)掌控乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則,能夠比較嫻熟地筆算兩位數(shù)乘兩,三位數(shù)。
3、便同學(xué)初步掌控用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
4、使同學(xué)初步理解并掌控乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
5、使同學(xué)初步掌控乘法的驗(yàn)算方法,逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):理解和掌控乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。
2、難點(diǎn):乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊,同學(xué)計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單發(fā)生錯(cuò)誤,是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵:乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌控計(jì)算法則。強(qiáng)化口算訓(xùn)練,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置,以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確,還必需具有較好的口算力量和短時(shí)記憶的力量。此外,還必需樹(shù)仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
1、口算乘法
(1)口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2,完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1-5題。
教學(xué)目的:便同學(xué)掌控一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))的口算方法,能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌控一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。
教學(xué)關(guān)鍵:得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、展示卡片。指名口答得數(shù)。
10times;514times;2100times;7130times;2
20times;334times;2200times;4210times;3
2、結(jié)合、“14times;2”與“210times;3”讓個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)展示例題:口算14times;3
(2)引領(lǐng)同學(xué)思索:14times;3與14times;2有什么不同?
(3)演示教具:3個(gè)14塊的方塊圖。
提問(wèn):“一共有多少塊?”“怎么算?”
老師邊演示邊口述:3個(gè)10塊是30塊,3個(gè)4塊是12塊,合起來(lái)一共是42塊。
引領(lǐng)同學(xué)想口算的過(guò)程:先算3個(gè)10是多小,再算3個(gè)4是多少,由于3個(gè)4是12,需要進(jìn)位,所以是30+12得42。(4)比較“14times;2”與“14times;3”的區(qū)分。
指定個(gè)別同學(xué)回答后老師:一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,個(gè)位數(shù)相乘滿(mǎn)十的與不滿(mǎn)十的口算過(guò)程是一樣的,都是先乘被乘數(shù)的十位,再乘被乘數(shù)的個(gè)位,只是滿(mǎn)十的最終一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù),如14times;3最終一步是30+12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16times;2=26times;3=25times;2=
讓同學(xué)單獨(dú)口算把得數(shù)填在書(shū)上,然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
(1)展示例題:口算140times;3=
(2)引領(lǐng)同學(xué)觀看:140times;3與14times;3
提問(wèn):這兩道算式有什么異同點(diǎn)?“
師生共議:乘數(shù)都是3,被乘數(shù)一個(gè)是14,一個(gè)是140,只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0,所以只要在14times;3=42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。
又問(wèn):“還有不同的想法嗎?”
讓同學(xué)爭(zhēng)論,說(shuō)出不同的想法,老師加以小結(jié):還能夠想14個(gè)十乘以3,得42個(gè)十,即420;簡(jiǎn)便想法:3個(gè)14是42,現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0,即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130times;5=380times;2=150times;6=
指名口算得數(shù),并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。
同學(xué)回答后,老師結(jié)合“150times;6”小結(jié):先想15times;6=90,再在后面添一個(gè)0得900,或先想15times;6=90,再想150times;6=900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1—5題。
(2)用整十?dāng)?shù)乘
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4,完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6-11題。
教學(xué)目的:使同學(xué)掌控用整十?dāng)?shù)乘的口算方法,能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn):掌控用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):整十?dāng)?shù)乘的口算方法,得數(shù)是幾就是幾個(gè)十,在得數(shù)末尾寫(xiě)0。
教學(xué)關(guān)鍵:把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法,教給同學(xué)口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,今日,我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書(shū)課題:用整十?dāng)?shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
(1)展示例題:口算5times;10
(2)讓同學(xué)觀看乒乓球圖:每袋5個(gè),10袋一共多少個(gè)?
先引領(lǐng)同學(xué)想:9袋是幾個(gè)5?9個(gè)5是多少?10個(gè)5呢?
師生共議:由于9個(gè)5,依據(jù)乘法口訣得45,所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5,就是50,也就是5times;10=50。
2、鞏固練習(xí)
做例3下面的“做一做”題目。
(1)4times;10=6times;10=7times;10=9times;10=
①讓同學(xué)口算后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
②引領(lǐng)同學(xué)觀看:上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出:一個(gè)一位數(shù)乘以10,只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
(2)試算下面各題。
11times;10=12times;10=24times;10=
①讓同學(xué)爭(zhēng)論:這幾道題各得多少?是怎么想的?
②提問(wèn):“你從中發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?”
同學(xué)試答后,老師小結(jié):任何一個(gè)數(shù)乘以10,只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
3、教學(xué)例4。
(1)展示例題:口算6times;20
(2)提問(wèn):“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣,在”6“的后面添寫(xiě)一個(gè)0?”“這道題該怎么算?”
(3)展示放大的皮球插圖:每盒6個(gè),20盒一共多少個(gè)。
引領(lǐng)同學(xué)觀看爭(zhēng)論:每—疊
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