《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)在一個(gè)句子里恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的效果。

2．能積極地積累《聲律啟蒙》中的對(duì)偶句,感受漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的音韻格律美。

3．能樂觀參與集體爭(zhēng)論,圍繞主題大膽發(fā)表看法。

4．專心感受身邊的`凡人小事,體會(huì)蘊(yùn)涵的真情,寫一篇記敘文。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)：1．課外閱讀、認(rèn)識(shí)《聲律啟蒙》。

2．留心觀看身邊的凡人小事,感受身邊的真情。

教學(xué)課時(shí)

3～4課時(shí)。

教學(xué)過程

一、（比一比）溫故知新

1．讀一讀：你發(fā)覺了什么？

2．說一說：溝通自己的發(fā)覺。

老師引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真讀句子，深化體會(huì)句子中反義詞的表述效果。

3．賽一賽：進(jìn)一步體會(huì)句子的表述效果。

4．找一找：在文中再找找這樣的句子，邊讀邊體會(huì)。

二、（對(duì)一對(duì)）語(yǔ)海拾貝

1．自由讀讀這兩組對(duì)偶句。

2．各種形式對(duì)一對(duì)，在字?jǐn)?shù)等方面感受對(duì)偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓舞同學(xué)積累。

3．展現(xiàn)其他對(duì)偶句，激勵(lì)同學(xué)課外閱讀。

4．練一練：全班共同練習(xí)寫寫對(duì)偶句。

三、（說一說）互動(dòng)平臺(tái)

1．默讀互動(dòng)平臺(tái)中的對(duì)話，也能夠分角色朗讀。

2．集體爭(zhēng)論：從同學(xué)和老師的對(duì)話中，你認(rèn)識(shí)了什么？

3．回憶總結(jié)本單元的其它兩篇課文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小組爭(zhēng)論這兩篇課文的主要內(nèi)容和的思想感情。

4．勾畫并再讀老師的話：“很多小事都能夠成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思索，就不會(huì)為習(xí)作時(shí)找不到材料而犯愁了?！苯Y(jié)合日常的習(xí)作實(shí)踐舉例談?wù)勛约浩匠Ｊ侨绾握业搅?xí)作素材的。

四、（議一議）口語(yǔ)交際：應(yīng)當(dāng)錄用誰(shuí)

1．活動(dòng)目標(biāo)。

(1)能圍繞中心議題作出自己的推理，并有條理地?cái)⑹隼碛伞?/p>

(2)樂于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，用語(yǔ)文明。

(3)仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的看法能與人溝通商討。

2．教學(xué)預(yù)備。

(1)課前認(rèn)識(shí)職場(chǎng)應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語(yǔ)交際做好預(yù)備。

(2)課前讓同學(xué)預(yù)備口語(yǔ)交際中聘請(qǐng)故事的情境表演。

3．活動(dòng)過程。

(1)情境表演，引出課題

①指名同學(xué)上臺(tái)表演口語(yǔ)交際中的應(yīng)聘故事。

②引出口語(yǔ)交際的主題：應(yīng)當(dāng)錄用誰(shuí)？

(2)合作學(xué)習(xí)，辯論溝通

①單獨(dú)思索，形成自己的觀點(diǎn)。

②在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，查找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的熟悉。

(3)集體學(xué)習(xí)，開展辯論。

①以“召開董事會(huì)”的情境激活同學(xué)的辯論愛好。

②觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音洪亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語(yǔ)文明。

③看看誰(shuí)的支持者比較多。同學(xué)推舉出的“董事長(zhǎng)”進(jìn)行總結(jié)，老師依據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)以幽默的語(yǔ)言確定同學(xué)在辯論中的突發(fā)表現(xiàn)，指出不足之處。要將同學(xué)的留意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語(yǔ)言的組織等方面。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。

(4)總結(jié)自己的獲得。

五、（寫一寫）習(xí)作百花園

1．讀習(xí)作提示，明確要求。

2．小組溝通，介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。

3．由小組推舉同學(xué)全班集體溝通。

4．自由表述，完成作文草稿。

5．自己修改或相互修改，老師評(píng)價(jià)。

6．展現(xiàn)溝通同學(xué)的優(yōu)秀作品。舉辦“我身邊的事”優(yōu)秀習(xí)作展。

六、（學(xué)一學(xué)）自主閱讀園地

1．自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。

2．同桌