《醉翁亭記》（第2課時(shí)）學(xué)歷案（教師版）

臺(tái)兒莊古城學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)歷案編審：孟躍課題醉翁亭記課型講讀課時(shí)第2課時(shí)課標(biāo)要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀課文，積累文言詞匯，讀懂句意，圈畫(huà)文中含“醉”、“樂(lè)”的句子，評(píng)述其對(duì)表達(dá)醉翁之意的作用。評(píng)價(jià)大聲朗讀課文，積累文言詞匯，讀懂句意，圈畫(huà)文中含“醉”、“樂(lè)”的句子，評(píng)述其對(duì)表達(dá)醉翁之意的作用學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)流程及內(nèi)容備課一、進(jìn)入學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知：1.21個(gè)也的作用；2，駢散句的作用二、活動(dòng)一、譯讀課文導(dǎo)學(xué)：大聲朗讀課文，結(jié)合課下注釋譯讀課文，標(biāo)畫(huà)有疑惑的詞語(yǔ)或句子，同位探討。根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋譯讀課文。原文重點(diǎn)詞語(yǔ)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(1)山行：沿著山走。(2)翼然：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。(3)自謂：用自己的別號(hào)來(lái)命名。(4)輒：就、則。(5)意：情趣。(6)得：領(lǐng)會(huì)。(7)寓：寄托。(8)開(kāi)：散開(kāi)。(9)歸：聚攏。(10)暝：昏暗。(11)發(fā)：開(kāi)。(12)傴僂：彎腰曲背，這里是指老人。(13)提攜：牽扶。這里指被牽扶的人，即兒童。(14)雜然：雜亂的樣子。(15)絲竹：絲，弦樂(lè)器；竹，管樂(lè)器，這里合指樂(lè)器。(16)射：一種游戲。(17)蒼顏：容顏蒼老。(18)頹然：原指精神不振，這里形容醉態(tài)。(19)上下：原指樹(shù)的上部和下部，這里指到處。(20)樂(lè)其樂(lè)：樂(lè)他所樂(lè)的事情。通讀課文，借助文下注釋或工具書(shū)，完成以下幾張文辭卡片。古今異義卡詞語(yǔ)古義今義醉翁之意不在酒意趣，情趣意思或愿望野芳發(fā)而幽香花芳香佳木秀而繁陰茂盛、繁茂秀麗，美麗非絲非竹音樂(lè)常指蠶絲、竹子頹然乎其間者倒下的樣子頹廢的樣子詞類(lèi)活用卡詞語(yǔ)意思用法山行六七里沿著山路名詞作狀語(yǔ)有亭翼然臨于泉上者像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣名詞作狀語(yǔ)名之者誰(shuí)命名，取名名詞作動(dòng)詞傴僂提攜老人和小孩動(dòng)詞作名詞臨溪而漁釣魚(yú)，打漁名詞作動(dòng)詞一詞多義卡詞語(yǔ)句子意思秀望之蔚然而深秀者秀麗佳木秀而繁陰茂盛、繁茂臨有亭翼然臨于泉上者居高面下臨溪而漁到，靠近歸云歸而巖穴暝聚攏太守歸而賓客從也返回，回家謂太守自謂稱(chēng)謂太守謂誰(shuí)為，是樂(lè)山水之樂(lè)樂(lè)趣不知太守之樂(lè)其樂(lè)也以……為樂(lè)導(dǎo)學(xué)：根據(jù)以上幾類(lèi)翻譯下面句子。原句翻譯①峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。③山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 ④日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。 ⑤野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。⑥蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?；顒?dòng)三、評(píng)述美景導(dǎo)學(xué)：《醉翁亭記》如同一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，描繪了許多生動(dòng)可感的圖畫(huà)。請(qǐng)大家自由誦讀課文，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，選擇其中一幅進(jìn)行介紹，凸顯作者筆下人、事、景物的特點(diǎn)。以“我選擇___________圖，這幅圖畫(huà)描繪了_______________，作者采用___________（寫(xiě)景手法），突出了_________________的特點(diǎn)”的格式介紹。環(huán)山秀水映亭圖①我選擇，這幅圖畫(huà)描繪了滁州城外，群山四面環(huán)繞，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，仿佛給滁州圍上了一圈綠色的圍脖，釀泉從兩座山峰之間傾瀉，山勢(shì)回環(huán)，轉(zhuǎn)角之間便看到醉翁亭高踞于泉水之上，作者采用了由全景到局部，由遠(yuǎn)及近的手法，漸次推出“西南諸峰、瑯琊山、釀泉”，最后定格在醉翁亭，突出了瑯琊山草木茂盛、風(fēng)景秀麗、引人入勝的特點(diǎn)。滁人出游不絕圖這幅圖畫(huà)描繪了滁州百姓，無(wú)論老少都攜手出游，載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景，作者采用了對(duì)偶的手法，駢散句結(jié)合，突出了滁人出游時(shí)其樂(lè)融融、歡樂(lè)祥和的特點(diǎn)。官民同樂(lè)暢飲圖這幅圖畫(huà)描繪了太守就地取材，以肥魚(yú)、冽酒、山肴野蔌宴客，賓客們彈琴奏樂(lè)，投壺弈棋，太守醉倒在眾人間的景象，作者采用了對(duì)偶的手法，人物動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，突出了宴會(huì)熱鬧歡樂(lè)、自由平等的特點(diǎn)?；顒?dòng)四、評(píng)述醉翁之意1.說(shuō)“醉”“樂(lè)”導(dǎo)學(xué)：朗讀課文，圈畫(huà)文中含“醉”、“樂(lè)”的句子，說(shuō)說(shuō)醉翁因何而醉，因何而樂(lè)？評(píng)述醉翁之意，完成表格。醉的句子樂(lè)的句子太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？因何而醉？在朝廷為官的失意，使得作者的政治抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)，心中的憤懣之情只能夠通過(guò)縱情山水之間進(jìn)行抒發(fā)，尋找快樂(lè)?！白怼敝杏兄毁H的憂愁、不為人知的孤獨(dú)、寄情山水的放縱。因何而樂(lè)？滁人因山水、游玩、宴飲而樂(lè)，禽鳥(niǎo)因山林而樂(lè)，太守因山水之美、滁人快樂(lè)而快樂(lè)。作為朝廷的太守，歐陽(yáng)修有著自己必須要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，他雖被貶，心情抑郁，但是卻勵(lì)精圖治，在他治理下的滁州百姓過(guò)上豐衣足食、和諧快樂(lè)的生活，他的內(nèi)心感到快樂(lè)。鏈接資料：歐陽(yáng)修到滁州第二年,在醉翁亭外修建了豐樂(lè)亭，而后又在豐樂(lè)亭不遠(yuǎn)處修了一座亭子,并起名為“醒心亭”。曾鞏來(lái)拜訪歐陽(yáng)修時(shí),歐陽(yáng)修請(qǐng)他作《醒心亭記》。曾鞏在文中寫(xiě)道“其心灑然而醒”。小結(jié)：歐陽(yáng)修“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”。是啊，歐陽(yáng)修“醉”得確實(shí)不一般,他不像李白“舉杯消愁愁更愁”，也不像柳永“擬把疏狂圖一醉”,他的內(nèi)心著實(shí)是“醒”著的，他明明清醒，卻以“醉”示人。這“醉”與“樂(lè)”都是表象：“醉能同其樂(lè)”，醉而不消沉，心系民生疾苦，以民之樂(lè)為樂(lè)，能與民同樂(lè)；“醒能述以文”，清醒不忘憂國(guó)，“處江湖之遠(yuǎn)”也“憂其君”，然吏民“不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”，以樂(lè)襯悲，醉中藏愁。2.說(shuō)“醉翁之意”導(dǎo)學(xué);“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！苯Y(jié)合以上對(duì)“醉”與“樂(lè)”的關(guān)系分析，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為歐陽(yáng)修是一個(gè)怎樣的人，評(píng)述醉翁之意。歐陽(yáng)修其人歐陽(yáng)修其志即使被貶滁州，他依然政治清明，勵(lì)精圖治，他將自己的苦悶藏于內(nèi)心，以醉的姿態(tài)放縱，不以貶官遭謫的政治處境為悲，寄情山水，與民同樂(lè)。他是一個(gè)超然物外、勤政愛(ài)民，在憂困中依然堅(jiān)守政治理想抱負(fù)的人。作者的“樂(lè)”是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是不容置疑的。從個(gè)性來(lái)看，作者具有樂(lè)觀豁達(dá)的情懷，對(duì)貶謫遭遇處之泰然?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間”，更在乎“樂(lè)民之樂(lè)”。這樣理解，才不負(fù)“醉翁之意”。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)寄情山水、與民同樂(lè)、勤政愛(ài)民、樂(lè)觀豁達(dá)的醉翁、太守，這就是《醉翁亭記》展示給我們的歐陽(yáng)修。作業(yè)布置：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)本課后的感悟，寫(xiě)一篇感悟：《我心中的醉翁》，不少于300字，表達(dá)你對(duì)歐陽(yáng)修的敬仰之情。難度：時(shí)長(zhǎng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：亭的環(huán)境：環(huán)境→瑯琊山→釀泉→醉翁亭（1）引入醉翁