實(shí)用模板說課稿

第實(shí)用模板說課稿實(shí)用模板說課稿1

一、說教學(xué)分析。

《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！?/p>

因此我的設(shè)計(jì)理念是：

1、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、用教材，而不是教教材。

4、教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。

5、合理利用身邊的教學(xué)資源。

結(jié)合教材內(nèi)容（我要上的是本課第二課時(shí)），設(shè)計(jì)理念及學(xué)生懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠，對(duì)海洋了解也不多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在

文中的作用。

3、通過學(xué)習(xí)和交流，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

4、擁有熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

5、養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望教具：

多媒體

二、說學(xué)情。

學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，懂得聯(lián)系上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠，對(duì)海洋了解也不多，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)。

三、說教法。

采用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級(jí)要注重感悟能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，達(dá)到“用教材，而不是教教材”境界。

四、說學(xué)法。

采用“讀讀——自主交流——應(yīng)用資源——領(lǐng)悟”學(xué)法。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)與教材對(duì)話過程中自主交流，應(yīng)用身邊生活資源，去領(lǐng)悟課文，這樣學(xué)生會(huì)更關(guān)注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力。

五、說教學(xué)流程。

（一）、激情導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課（齊讀課題）?，F(xiàn)在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關(guān)系呢？茫茫宇宙中的地球裹著一件水藍(lán)色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天是什么原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？這段起到什么作用？有感情地朗讀。（這一環(huán)節(jié)注重激起學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)過渡段，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展帶來的好處。）

（二）、在讀中、在交流中領(lǐng)悟課文。

1、默讀第5至8自然段，你從中獲取哪些信息？思考：課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明海洋是人類21世紀(jì)希望的？

2、交流：

（1）出示“目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧‘能源危機(jī)’”。指名讀。你們腦海出現(xiàn)什么畫面？

為了解決這個(gè)問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向哪呢？出示“如今，一座座……大顯神威?！敝该x，交流。

（2）出示“由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。”齊讀，你們想到什么？如何解決呢？你從哪里了解到的？

出示“科學(xué)家們?cè)纭瓉碜院Ｑ??！敝该x。你們了解海洋中哪些動(dòng)物含有高蛋白，說一說？

（3）我們?nèi)祟愡€將如何開發(fā)和利用海洋呢？你從哪里了解到的？齊讀第7.8自然段，邊讀邊想象。

3、現(xiàn)在，誰來說說課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？

同學(xué)們請(qǐng)看資料庫：

海洋占地球表面積的'71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。

（1）海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。

（2）海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。

（3）礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。

（4）鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。

（5）能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。

（6）水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財(cái)富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。

此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。我們海南四周環(huán)海，物產(chǎn)豐富，將來需要大家去探索和開發(fā)，好好加油哦?。▎酒饘W(xué)生探索海洋的心靈，去熱愛海洋，熱愛大自然。）

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、

同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話———————（齊讀：海洋—————21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋—————21世紀(jì)的希望）。

（這一環(huán)節(jié)采用“讀讀——交流——感悟”教法和采用“讀讀——自主交流——應(yīng)用資源——領(lǐng)悟”學(xué)法，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。利用課件展示有關(guān)海洋的圖片和資料，又通過交流，同時(shí)利用最近汽油缺少和報(bào)紙報(bào)道在南海發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量最大的天然氣這些信息，學(xué)生不僅領(lǐng)悟課文，而且更關(guān)注生活，在生活學(xué)習(xí)語文。）

（三）、拓展延伸，自主創(chuàng)新。

學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。

（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào)，振奮人心！）（四）、作業(yè)。

你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。

（愛因斯坦說過，想象比知識(shí)更為重要。這一環(huán)節(jié)有力地激發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生展開想象的翅膀去遨游。學(xué)生情感得到升華，更熱愛大自然。）

六、說板書設(shè)計(jì)。

學(xué)生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋的21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)———開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源食物匱乏———向海洋索取食物能量浪費(fèi)———利用海水發(fā)電

水荒———淡化海水

生存空間狹小———建設(shè)海底城市實(shí)用模板說課稿2

一、說教材

詩中的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，將欲行和送我情，組成了一幅聲色并茂，景象俱佳的滿意畫。輕舟欲行，踏歌聲起，主客兩依依。這是何等誠摯而感人的送別！我想孩子們?cè)谧x這首詩的時(shí)間，肯定會(huì)表現(xiàn)出本身能感觸到的畫面或場景，肯定會(huì)與李白一起偕行……孩子們?cè)谧x詩時(shí)，大概，會(huì)被這份千古絕唱的情誼所沖動(dòng)。大概，孩子們會(huì)對(duì)“桃花潭水深千尺”滿盈向往，卻對(duì)“不及汪倫送我情”感觸難以置信。但作為新世紀(jì)的門生對(duì)付李白汪倫情誼的明白和感悟一定是差另外。因而，怎樣讓這時(shí)空交織的昔人和今人在“情誼”這個(gè)主題上，捉住情緒這個(gè)切入點(diǎn)是本課的要害。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

《新課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段的詩詞教學(xué)的要求是“誦讀兒歌、童謠或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！惫糯娫~語言精美，生動(dòng)，教學(xué)時(shí)切忌逐字逐句串講支解。本設(shè)計(jì)有效利用音樂、誦讀、想象、媒體教學(xué)等手段，抓住“情感”這一主線，讓學(xué)生通過自讀自悟，借助想象、入境悟情，從而領(lǐng)悟詩意，體驗(yàn)詩情，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。所以我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知識(shí)能力：

學(xué)會(huì)“贈(zèng)、汪、倫、乘、舟、欲、踏、潭”8個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法：

學(xué)會(huì)想象詩境，體會(huì)詩人的感情。

3、情感態(tài)度：

咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受李白和汪倫分別時(shí)的情景，體會(huì)詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利有感情地誦讀詩句，并能展開想象，體會(huì)詩人的感情。

三、說教學(xué)方法。

古詩是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩教學(xué)中，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。這節(jié)課我運(yùn)用下面的教學(xué)方法：

1、想象入境法。

語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情、在切己體察中悟情、在展開想象中融情。促使學(xué)生多角度、全方位思考問題，充分發(fā)表自己的看法。

2、熟讀成誦法。

“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”古詩教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分，因此古詩教學(xué)讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵，要以讀為本，重在悟情、傳情。從這個(gè)意義上講，古詩教學(xué)就是讀悟教學(xué)，就是知識(shí)的理解，情感的共鳴，審美的感悟。

3、聯(lián)系擴(kuò)充法。

教材定位從題材走向素材。精讀一首，帶讀幾篇，豐富其文化底蘊(yùn)。我在學(xué)生學(xué)會(huì)《贈(zèng)汪倫》一詩的基礎(chǔ)上，出示了一組送別詩形成了一個(gè)知識(shí)組塊，再一次體會(huì)古人對(duì)友情的重視，對(duì)朋友的珍視。同時(shí)也讓孩子們對(duì)古詩有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，激起他們對(duì)古詩的.興趣。

四、說教學(xué)過程

1、由詩導(dǎo)入，更進(jìn)一步了解李白，引發(fā)學(xué)詩熱情。

2、初讀古詩，整體感知。故事──十里桃花萬家酒家等的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生知背景，臨其境，讀準(zhǔn)字音、熟記生字，感知古詩大意。

3、品詩情，明畫意。讀悟的基本思路應(yīng)是語感——文感——情感——美感。在這個(gè)過程中，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對(duì)話，感受和再現(xiàn)作者的情思。

4、遷移延伸，拓展誦讀。

通過一篇帶動(dòng)多篇，豐富了學(xué)生的知識(shí)，挖掘了詩的文化底蘊(yùn)。

反思課堂：

我所盼望的是孩子們能與文真相擁相融，但講授后看來那是一廂甘心。一是受我的本領(lǐng)技能制約：缺少李白乘舟將欲行的畫面，缺少踏歌的視頻圖像，如允許以讓汪倫和我們平凡的相送方法有個(gè)直觀的比力，也能讓孩子們明白李白為何而沖動(dòng)。別的大概是時(shí)隔太甚長遠(yuǎn)，大概如今的門生養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，沒法體驗(yàn)，大概說很難了解比山高，比海深的交誼（這些也是我給本身找的捏詞）。只能說是門生們淺條理地感覺到了墨客李白其時(shí)的心境，朗讀乍聽之下還可以，但細(xì)品下，流于情勢，沒能有感而發(fā)。實(shí)用模板說課稿3

一、說教材

《在家里》是山東教育出版社一年級(jí)語文教科書第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容，本課由一幅插圖，一組詞語和一篇簡短易懂的課文組成，本課通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字。本課涉及的8個(gè)詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文和圖畫描繪的是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，家庭氣氛溫馨和睦，處處洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，我結(jié)合教材，在綜合分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、電、視、臺(tái)、燈”8個(gè)漢字，會(huì)寫兩個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)“氵火扌”3個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

4、在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀表示家庭陳設(shè)和用品的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)字。

識(shí)字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)提倡多渠道的識(shí)字途徑，多認(rèn)少寫，及早閱讀。我本著課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字相結(jié)合的理念，充分運(yùn)用教材的.插圖，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，讓識(shí)字源于生活，用于生活。

同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)那些認(rèn)讀的字只要求能用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不用對(duì)字形作過多分析，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。

四、說教學(xué)、學(xué)法

（一）教法：采用情景教學(xué)法，開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

（二）學(xué)法

1、觀察法、自學(xué)嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵(lì)他們回家觀察自己家里的擺設(shè)，并和爸爸媽媽一起給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，我還鼓動(dòng)他們盡可能多的認(rèn)識(shí)這些物品名稱，或給這些物品編一個(gè)小謎語，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過程中孩子們的表現(xiàn)天性展露無疑，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子充分的表現(xiàn)著自己，而其他學(xué)生也會(huì)在他們的帶動(dòng)下爭先恐后的交流。這樣以先進(jìn)帶后進(jìn)，以表現(xiàn)促發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們學(xué)習(xí)課文的勁頭自然而然地也就高漲起來了。

2、興趣激勵(lì)法培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語交際的目標(biāo)之一，在本課中我運(yùn)用“小紅的家里有……有……還有……”的句型以及“我的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、說教學(xué)過程

1、課前鼓舞興致高

生活的外延有多大，語文的外延就有多大。復(fù)雜繁多的漢字僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因此在課前我給孩子們布置了一個(gè)嘗試性作業(yè)“說說我的家”，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設(shè)，然后在爸爸媽媽的幫助下給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的地認(rèn)識(shí)這些物品名稱，或者給這些物品編一個(gè)小謎語，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。雖然這只是一個(gè)嘗試性作業(yè)，但一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們?cè)跍?zhǔn)備的同時(shí)，給了他們一個(gè)在生活中識(shí)字的絕佳鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們樹立“生活中處處皆語文”的意識(shí)，引導(dǎo)他們做生活的有心人，在生活中不斷認(rèn)識(shí)漢字，豐富詞匯，并不斷積累語言材料。

2、課始交流促發(fā)展。

上課伊始，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這時(shí)，有一些孩子就迫不及待地向周圍的同學(xué)介紹起自己的家來，而有些不太愿意說話的同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也興致勃勃的介紹了自己的家，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準(zhǔn)備的物品標(biāo)簽，向別的同學(xué)介紹自己認(rèn)識(shí)的物品名稱，有的還指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這些物品名稱。而我只是在做好一個(gè)傾聽者的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的家里有……有……還有……”的句式來介紹自己的家。

3、課中創(chuàng)情境悟字形。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

因此在接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物搭配的情境，引出了小紅的家，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小紅的家，讓學(xué)生看圖來說說小紅的家里有哪些東西，由于一年級(jí)的孩子年齡還小，對(duì)他們的說話訓(xùn)練不可忽視。所以此時(shí)我穿插了說話訓(xùn)練。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家？可以按照方位順序、可以從左到右，也可以按照家具類和電器類等等，只要說清楚、說流暢就行。

這種說話訓(xùn)練，能幫助學(xué)生逐漸把話說得具體，有條理，不但有助于提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，而且進(jìn)一步理解課文思想內(nèi)容。

在學(xué)生交流的過程中，我隨機(jī)出示了詞語，并引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己是用什么好辦法記住，談一談識(shí)字方法。如果學(xué)生講到了好的識(shí)字方法，就大力表揚(yáng)。但由于孩子剛剛認(rèn)字，有些方法還不知道，所以我們這時(shí)要結(jié)合學(xué)生及時(shí)滲透一些簡單的識(shí)字方法。如：。加一加的方法、換一換的方法等。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求識(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。如用生字找找朋友或說一句話。如學(xué)習(xí)“報(bào)紙”一詞時(shí)，我問學(xué)生：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？學(xué)習(xí)“電視”一詞時(shí)，我又提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力等，讓學(xué)生在組詞時(shí)、了解一些相關(guān)知識(shí)時(shí)，也加深對(duì)生字的記憶。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀。

4、課終游戲記生字。

孩子年齡還小，直觀意識(shí)占主要，他們的注意力集中時(shí)間也不長。在前面好長時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可能已疲倦，注意力也易分散。此時(shí)我們一定要把握并運(yùn)用好剩余的時(shí)間，向這最后的幾分鐘再要效率。此時(shí)，我們可以采用課件動(dòng)畫的形式，讓學(xué)到的家具和電器一個(gè)個(gè)跳躍出來，來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一則吸引孩子的眼球，提高他們的注意力，二則也在孩子高呼家具和電器名字時(shí)鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，一舉兩得。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“上下”的寫法，先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，“下”這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然后再寫，再評(píng)，互相促進(jìn)。

總之，本節(jié)課我力求給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的空間，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察能力、表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。實(shí)用模板說課稿4

大家好！我說課的內(nèi)容是《計(jì)算機(jī)主機(jī)的秘密》。今天我跟大家匯報(bào)的內(nèi)容分為以下六個(gè)部分。

第一部分：教材分析

本節(jié)課是初中信息技術(shù)第二冊(cè)《探索計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的秘密—————計(jì)算機(jī)主機(jī)的秘密》這一節(jié)中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，為以后構(gòu)建完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念，了解計(jì)算機(jī)工作原理做好鋪墊。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．（1）在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)的組成有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)概念與實(shí)物的正確對(duì)接。

（2）通過瀏覽教學(xué)資源專題及相應(yīng)的教學(xué)視頻剪輯，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工整信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)生交流，師生交流，人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)

3．通過小組協(xié)作和競賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競爭參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于我校大多數(shù)學(xué)生都來自水果湖地區(qū)省直機(jī)關(guān)的子弟，對(duì)計(jì)算機(jī)接觸較早，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的了解已有一定的基礎(chǔ)。所以我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為計(jì)算機(jī)主機(jī)的.組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)接，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為主機(jī)中各部件的作用。第三部分：教學(xué)方法分析

信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

1、教法：以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。由于初二年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，思維活躍，好奇心強(qiáng)，我首先采用創(chuàng)設(shè)情景法激發(fā)他們主動(dòng)求知的欲，然后用演示觀察法來豐富學(xué)生的感性知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性，培養(yǎng)觀察能力和對(duì)信息的思維、理解能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整節(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題有了明確的方向和目標(biāo)。從關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，又采用了絡(luò)資源學(xué)習(xí)法和分層教學(xué)法及競爭激勵(lì)法，使得全體學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

2、學(xué)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)