幼兒園大班社會《微笑》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE6幼兒園大班社會教案?微笑?含反思大班社會教案?微笑?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂，理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂，萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感，快來看看幼兒園大班社會?微笑?含反思教案吧?；顒幽繕?.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法?；顒訙蕚?.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。2.輕音樂。3.畫筆、白紙。4.微笑圖片。5.哭聲和笑聲的磁帶?；顒又攸c理解微笑能給別人帶來快樂。活動過程(一)開始局部1.以小客人的方式導(dǎo)入。(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰(哭聲和笑聲)(2)你喜歡哪一個聲音呢老師也喜歡笑聲!(3)那你們笑的時候會是什么表情呢(微笑)(4)老師看到你們微笑的表情，很快樂，那你們看到老師的微笑呢哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎(二)根本局部1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。(1)請小朋友看一下，這是誰(大象)它想出了什么好方法給別人帶來快樂呢(2)小刺猬和小白兔呢它們又是怎樣做的呢(3)小蝸牛怎么了為什么難過呢那它會想出什么好方法呢2.教師完整講述故事?微笑?。提問：你喜歡故事中的誰為什么呢小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。3.體驗微笑。(1)小朋友你會微笑嗎你是怎么微笑的(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎(3)放輕音樂體驗微笑。4.留住微笑(觀看圖片)。(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。(3)這些微笑好看嗎那你們想不想留住漂亮的微笑呢(4)繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo)。(5)展示作品，并評價。5.傳遞微笑。小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友讓他們也感受到快樂!6.活動延伸。小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。活動反思：在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的時機。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良的。小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕芯空f明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園大班社會教案?微笑?含反思

大班社會教案?微笑?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂，理解故事內(nèi)容