關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

班主任工作和教學(xué)工作總結(jié)1

作為一個(gè)“新”班主任，對(duì)于班級(jí)治理布滿了懷疑，怎樣才能治理好一個(gè)班集體呢？通過(guò)兩天的班主任培訓(xùn)，讓我有了更深的熟悉。

班主任在對(duì)待學(xué)生時(shí)，首先要做的就是了解學(xué)生、寬容學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⑻幚矸稿e(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班主任而言非常重要。

一個(gè)班幾十位學(xué)生，他們自身素養(yǎng)都是凹凸不齊，性格秉性各不一樣，行為習(xí)慣相差較大；因此，他們?cè)谛１憩F(xiàn)也就會(huì)有很大差異。總有學(xué)生不時(shí)違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生；尤其是班上總有那么幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，他們?cè)谛Ｆ陂g犯錯(cuò)誤，不是一次二次，而是再而三，三而不竭。這樣的學(xué)生確實(shí)給班級(jí)環(huán)境造成很大不良影響，也牽涉教師的很多精力。這類學(xué)生雖然人數(shù)不多，占不了主流，但對(duì)他們的引導(dǎo)、教育和處理方式不當(dāng)，就很簡(jiǎn)單使他們從感情上疏遠(yuǎn)教師，使師生關(guān)系緊急，甚至與教師產(chǎn)生對(duì)立心情，最終進(jìn)展到對(duì)抗教師的教育和治理。長(zhǎng)期下去，不僅不能很好的教育轉(zhuǎn)化他們，還很簡(jiǎn)單使他們成為擾亂班級(jí)整體環(huán)境的不良學(xué)生，影響整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生和“問(wèn)題”學(xué)生，在處理他們的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)慎之又慎。

對(duì)學(xué)生的熱要發(fā)自內(nèi)心，愛(ài)要真誠(chéng)。特殊是對(duì)于頑皮好強(qiáng)或缺乏暖和，孤單獨(dú)卑的學(xué)生更應(yīng)如此。學(xué)生是受教育的對(duì)象，他們的世界觀正處在初步形成的階段，他們的思想消失波動(dòng)，甚至消失一些怪癖的舉止行為，也是正常的。學(xué)生更是一個(gè)人，一個(gè)具有人格的人，作為教育者，只有對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心，去感化他們。

特殊是今年第一年當(dāng)班主任就帶被認(rèn)為最難帶的“初二”，這個(gè)階段的學(xué)生思想上已經(jīng)較為成熟，“威逼利誘”對(duì)他們好像起不了作用，再加上青春期思想上的變化，使得我們更要重視學(xué)生的進(jìn)展。尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的，也即所謂“犯了錯(cuò)誤”的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生，我們必需摘掉“有色眼鏡”，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠(chéng)愛(ài)心去感化他們，去教育幫忙他們，從而使他們不斷地改正或削減錯(cuò)誤，由于他們是特殊需要我們特殊關(guān)愛(ài)和寬容的“弱勢(shì)群體”。教師要明白：學(xué)生的錯(cuò)誤背后，往往隱蔽著最美的求真的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生有過(guò)失時(shí)，教師首先要想的是：我該擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任，我又該如何因勢(shì)利導(dǎo)。由于孩子的一個(gè)突發(fā)奇想，一個(gè)看似荒謬的錯(cuò)誤，卻說(shuō)不定正包含一個(gè)新穎的制造的火花。

有了對(duì)學(xué)生的理解，就有了對(duì)學(xué)生的寬容態(tài)度，也就能夠沉著選擇恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砀鞣N各樣的問(wèn)題。在教育、處理犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，我始終留意，把自己放在與學(xué)生公平的地位上，多站在他們的角度去考慮問(wèn)題，充分敬重他們的人格。不用過(guò)激的方式對(duì)待學(xué)生，盡量避開(kāi)激化沖突；從不說(shuō)有傷他們自尊心、打擊他們上進(jìn)心的刺激性的話。每次處理問(wèn)題，我都要求自己，既要使問(wèn)題得到解決，讓學(xué)生熟悉到錯(cuò)誤，又不損害師生感情，影響師生關(guān)系。

理解、敬重和喜愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，作為一個(gè)新班主任，我會(huì)以自己的真誠(chéng)和慈祥去暖和、教育每一個(gè)學(xué)生，為搞德育工作，為培育更多有用的人才盡最大的努力。

班主任工作和教學(xué)工作總結(jié)2

回首這學(xué)期的帶班經(jīng)受，有辛酸，有淚水，有歡樂(lè)，然而更多的是讓我收獲了一筆特別珍貴的人生財(cái)寶，使我受益頗深。以下是我作為一名班主任在20xx年工作總結(jié)：

雖然去年有一年的帶班經(jīng)受但在班主任隊(duì)伍里仍算一名新人。在帶班之初，程俊英教師做出了巨大的犧牲把大局部時(shí)間和經(jīng)受放在了三班，悉心指導(dǎo)我和孟教師并讓我們學(xué)習(xí)幾位老班主任的帶班閱歷。我被程教師這種關(guān)愛(ài)和照看深深地感動(dòng)著，暗下決心，肯定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動(dòng)力，全心全意地去帶好這個(gè)珍貴的班。本學(xué)期我主要做了以下的工作：

一、從標(biāo)準(zhǔn)入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)覺(jué)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)。我利用行為養(yǎng)成教育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為標(biāo)準(zhǔn)要求，并利用一切時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)懷集體的學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的典范對(duì)象。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，馬上指出，急躁誘導(dǎo)。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

由于上學(xué)期的考試成績(jī)不是很抱負(fù)，學(xué)期初，我和學(xué)生一起制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)生。如某些同學(xué)，對(duì)集體很關(guān)懷，但上課常常說(shuō)話，與同學(xué)關(guān)系相處的也不是很好，于是我找他們談話，確定他的優(yōu)點(diǎn)，常常與他們制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都急躁地教育，使之熟悉自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，相互團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必需從自己做起。

三、重視班級(jí)班風(fēng)建立。

現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動(dòng)生活上相互幫忙。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

另外，實(shí)行班級(jí)量化治理制度。這個(gè)制度的形成主要是針對(duì)最終階段學(xué)生產(chǎn)生的一些問(wèn)題產(chǎn)生的，也便于最終給學(xué)生一個(gè)公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)，也順便作為評(píng)比各種優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

量化內(nèi)容設(shè)計(jì)體育、品德、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律六個(gè)方面，依據(jù)輕重分別設(shè)定扣分標(biāo)準(zhǔn)，并由專人負(fù)責(zé)進(jìn)展分?jǐn)?shù)的加減，從而催促學(xué)生能夠時(shí)刻約束自己，通過(guò)實(shí)行半個(gè)多月的狀況來(lái)看，效果有明顯的好轉(zhuǎn)。我想經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持肯定能夠形成良好的風(fēng)氣。

四、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

1、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并賜予正確的引導(dǎo)。在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小教師，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、幫忙他們，讓他們體會(huì)到班集體的暖和。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家校之間的聯(lián)系。很多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，賜予孩子的是批判、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的.學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)校訊通或者是電話聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作。

此外，我也要感謝四周的朋友和同事，他們的建議和關(guān)懷的話語(yǔ)也給了我很大的幫忙。孟教師和我一起風(fēng)風(fēng)雨雨的走過(guò)來(lái)，

因此，也正是基于以上大家的盡心幫忙，使我能博采眾家之長(zhǎng)，合理的運(yùn)用到自己的班級(jí)，形成具有自己特色的班級(jí)。大家的無(wú)私幫忙和大力支持使我少走了許多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(zhǎng)著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長(zhǎng)，責(zé)任使我成熟。

回憶已經(jīng)過(guò)去上半學(xué)期，展望20xx年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力幫忙下，不斷的去完善自我，做好XX年工作規(guī)劃，挑戰(zhàn)自我，帶好這個(gè)班，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望！

班主任工作和教學(xué)工作總結(jié)3

很小的時(shí)候看過(guò)一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)漂亮，熱忱的女教師苗苗，第一次面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)興奮地說(shuō)：“從今日開(kāi)頭，我就是你們的教師了！”她那句甜蜜的話語(yǔ)翻開(kāi)了我的教師之夢(mèng)。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，xx年完成天津師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。

一、勤于深入學(xué)生的生活。

我樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)受、共性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，把握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及根本傾向，制定出切實(shí)可行的教育規(guī)劃。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，準(zhǔn)時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新消失的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和掌握。變間接、簡(jiǎn)潔的“遙控式”治理為直接、詳細(xì)的“走動(dòng)式”治理，避開(kāi)工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋…我敬重、愛(ài)惜和關(guān)懷學(xué)生，深入學(xué)生，對(duì)他們布滿熱忱，學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺(jué)，我在課堂上觀看學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看學(xué)生的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。從學(xué)生心情變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教育和防范措施。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的時(shí)機(jī)。

我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之缺乏，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?；提出敏感的人生?wèn)題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以確定和欣賞，對(duì)偶發(fā)大事進(jìn)展藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)…

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不批判，也不言語(yǔ)，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面開(kāi)頭清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。去除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力；天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，給了學(xué)生以積極的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

班主任工作和教學(xué)工作總結(jié)4

不知不覺(jué)，擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)第三個(gè)年頭了。通過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生的加深了解，在我的細(xì)心治理和全班同學(xué)的不懈努力下，本學(xué)期全班的整風(fēng)光貌都有了很大的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)會(huì)自我治理

要做一個(gè)好的班主任，單單靠自己的治理是不夠的。要想讓自己的班主任工作能夠開(kāi)展的得心應(yīng)手，就應(yīng)讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)地習(xí)慣，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)治理自己，這樣不僅能讓自己的班主任工作進(jìn)展的快樂(lè)開(kāi)心，又能取得很好的效果。在本學(xué)期一開(kāi)頭，通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生選出自己心目中的班干部，這樣選出的班干部，不僅在學(xué)生中有威信，而且消有利于除班內(nèi)班級(jí)治理和成長(zhǎng)的消極因素。

二、加強(qiáng)后進(jìn)生治理

后進(jìn)生不是生來(lái)就那么差的。造成他們后進(jìn)的緣由主要由于根底差，隨著年級(jí)越高，他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂，自然對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣，沒(méi)有興趣上課就不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講，越不聽(tīng)講就越不理解。久而久之，他們自然就跟不上教學(xué)的步伐。要徹底解決后進(jìn)生問(wèn)題，關(guān)鍵要從根底抓起。因此，在本學(xué)期一開(kāi)頭，我就針對(duì)班上的每個(gè)后進(jìn)生逐一制定了補(bǔ)習(xí)規(guī)劃，依據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)根本學(xué)問(wèn)把握程度，利用課余時(shí)間集中進(jìn)展輔導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)突出的在班會(huì)上進(jìn)展表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的安康成長(zhǎng)離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育治理好學(xué)生，除了要做好班主任的工作，加強(qiáng)學(xué)校教育，更重要的是要加強(qiáng)家校協(xié)作，取得家長(zhǎng)的支持。發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良傾向，我就準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解狀況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教育工作?；蛲ㄟ^(guò)致家長(zhǎng)的一封信等方式，做好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的紐帶作用，共同做好家校督學(xué)。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，在班級(jí)師生的共同努力下，全班的師生面貌和學(xué)風(fēng)等方面都不同程度得到了提高。但是，我在一些工作方面還做的不夠全面，盼望在新的學(xué)期，我能揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，連續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任工作和教學(xué)工作總結(jié)5

眾所周知七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，假如起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是3年，將給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此，我覺(jué)得七年級(jí)班級(jí)治理工作是學(xué)校教育工作的根底，七年級(jí)上學(xué)期的班級(jí)治理更是根底中的根底。不是說(shuō)“一個(gè)好的開(kāi)端就相當(dāng)于勝利了一半”這學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班級(jí)工作。

一、嚴(yán)格要求，注意細(xì)節(jié)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，尤其現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們更加的嬌氣，怕吃苦。為此學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織一周的軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中，我要求教官嚴(yán)格治理，對(duì)全部學(xué)生一視同仁，要求學(xué)生出滿勤，輕傷不下火線，訓(xùn)練動(dòng)作到位。一周的軍訓(xùn)我班只有3人因病請(qǐng)假，是3個(gè)班中最少的，贏得了教官的好評(píng)，同學(xué)們的集體意識(shí)與吃苦精神得到提高。在平常的班級(jí)治理中，我主要狠抓3件事；一是課間瘋鬧，下課了總有一些學(xué)生喜愛(ài)聚在一起，你推我一下，我推你一下，有的甚至把教室當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，把教室搞得烏煙瘴氣。這股風(fēng)氣可要?jiǎng)x住，我讓值日生把課間瘋鬧的學(xué)生的名字寫(xiě)到黑板上，我每節(jié)課后來(lái)巡察。剛開(kāi)頭黑板上寫(xiě)滿了名字，3個(gè)星期后，黑板上就沒(méi)出名字了，課間的教室也寧?kù)o了。二是清潔保持，教室清潔往往做得很好，就是保持不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生們丟垃圾時(shí)象投籃球一樣亂丟。我讓每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)塑料袋，把垃圾裝進(jìn)去，裝滿再放到垃圾簍里。對(duì)亂丟垃圾的學(xué)生罰掃地一周，很快教室地面就潔凈了，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)也養(yǎng)成了。三是課前預(yù)備，學(xué)生剛開(kāi)頭不知道上課要預(yù)備什么，需要作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)時(shí)才手忙腳亂地處處找。針對(duì)這種狀況，我要學(xué)生上課前把這節(jié)課要用到的用具預(yù)備好，包括文具、教材、相關(guān)資料等，而且桌面不準(zhǔn)堆放其他書(shū)籍，便于上課教師觀看學(xué)生表現(xiàn)。我每節(jié)課前進(jìn)展檢查。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸形成了。

固然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，簡(jiǎn)單消失反復(fù)，這就需要班主任隨時(shí)監(jiān)視，不斷矯正了。

二、真心關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，特殊是后進(jìn)生，問(wèn)題生。

關(guān)懷關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任是一個(gè)不稱職的班主任。班主任要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，特殊是那些根底較差的學(xué)生。他們一般都特殊敏感，更簡(jiǎn)單受心情的左右，班主任要抓住各種契機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)化他們，感化他們。期中考試后，我巡班時(shí)發(fā)覺(jué)余文香