二年級語文風娃娃教案模板6篇

第二年級語文風娃娃教案模板6篇

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

（二）引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什么？

（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。

（四）師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內(nèi)容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀！

風娃娃來了，大家都歡迎她！

活動反思

在這堂活動當中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

二年級語文風娃娃的教案（篇5）

教學目標：

1、會認“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心。

教學重點、難點：

1、能正確讀出本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會風娃娃的好心。

教學準備：

生字卡片、課件、收集風娃娃做好事的資料

教學過程：

一、談話導入。

1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認識，想認識他嗎？聽，他來了！（課件顯示風聲）你們猜是誰呢？

2、板書課題，學生齊讀題。

二、初讀課文，整體感知。

自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。

三、檢查自學情況，學習生字。

1、出示生字讓學生認讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）

2、學生用多種方法識記生字。

3、認讀帶生字的詞語。

4、朗讀帶生字的句子。

四、寫生字。

1、出示生字：吸、極

2、學生觀察字形及書寫要注意的地方。

3、老師范寫。

4、學生描紅、臨寫生字。

5、展示、評價學生的作業(yè)。

五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。

1、出示風娃娃吹風車的圖片，問：風娃娃正在干什么？（吹風車）

2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點找出來讀讀吧。

3、風娃娃為什么要吹風車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。）

4、風娃娃是怎樣吹風車的？

5、填空：秧苗水，笑著不住地，風娃娃也。

6、指導朗讀：風娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

7、風娃娃還做了另一件好事，快點在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的？

8、這段話主要講了風娃娃做了什么好事？（吹帆船）

9、風娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

10、學習句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。

11、有了風娃娃的幫助，船變得怎么樣？

12、學習句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。

13、指導朗讀第三自然段.

14、思考與討論：

（1）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

（2）從他心里想的，你感受到了什么？

（3）你有什么話想對風娃娃說？

六、擴展：

你知道風娃娃還能做哪些好事呢？

七、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了風娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風娃娃有時也會好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做。

二年級語文風娃娃的教案（篇6）

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點句段的語氣，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。

教學重點：

讀準字音，認清字形，有感情地朗讀課文。

教學難點：

初步體會“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀

1、多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風娃娃，由風娃娃與學生的對話中，導出課題。

2、教師提出自讀要求，引導閱讀。

二、自主識字，探究合作

1、出示“我會認”中的生字，帶拼音認讀生字。

2、去掉拼音認字，學生交流識字方法。

3、識字游戲：“打扮秋天”

4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。

三、分塊研讀，反饋交流

（一）、通讀全文，理清線索：

1、讀讀說說：“風娃娃去了哪里？做了哪些事？”

2、學生匯報，教師板書。

3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？

（二）、分塊研讀，反饋交流：

研讀“做好事”板塊

1、反饋交流：利用多媒體課件引導學生歸納出風娃娃幫人們做了兩件事（吹動風車、吹動帆船）。結(jié)合學生生活中所見所聞，適當滲透風車抽水的原理。例如：有了風，風車就會轉(zhuǎn)動，風車轉(zhuǎn)動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農(nóng)作物的灌溉。

2、指導朗讀重點句段：“秧苗喝足了水……風娃娃也高興極了?！薄八麄儚澲瑓s走得很慢?！薄帮L娃娃想……只要有力氣就行?！?/p>

3、“風娃娃幫人們做好事，你想對他說什么？”讓學生根據(jù)自己的體會談?wù)劯惺堋?/p>

研讀“做壞事”板塊

結(jié)合多媒體課件，教師進行聲情并茂