美術(shù)教案評語(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)教案評語(9篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

美術(shù)教案評語篇一

1.嘗試用簡單線條和夸誕構(gòu)圖表現(xiàn)開心小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

3.感受“開心小人〞造型變化帶來的樂趣。

教學準備：開心小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

一、觀測開心小人，嘗試畫出“小人〞。

1．談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地〞是什么意思嗎？

2．出示范例“開心小人〞并觀測。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀測小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

三、摸索“開心小人〞的開心造型與紙的折線的關(guān)系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，其次畫時不要開啟這張紙。

2．其次次作畫，教師觀測。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。

美術(shù)教案評語篇二

1、認識向日葵的形狀、色調(diào)、大小等特征。

2、培養(yǎng)學生的觀測力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、細心地觀測生活的好習慣。

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學生把觀測到的形象描述出來。

（2）讓學生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)，確定學生的觀測能力。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;假使你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談談美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象;表達自己的觀測感受，可以運用擬人、夸誕、想象等方法進行創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上適合的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導

美術(shù)教案評語篇三

現(xiàn)代教學論認為，教育就是引導。導出是“引〞的過程，而非灌輸人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者，創(chuàng)造者，而在兒童的心里這種需要特別猛烈。做卵石頭像時先讓學生觀測各種臉譜和不同年齡人的不同形態(tài)，表情，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。通過引導，將課堂創(chuàng)作面向全體學生，發(fā)揮主體參與熱忱，優(yōu)化學生的特性，學生聯(lián)系自己生活中的所見的各種各樣的人，并根據(jù)石頭的不同形狀，創(chuàng)作自己愛好的作品形象，使學生選擇自己愛好的形象，充分展示特性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對卵石的巧妙利用，勉勵學生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，教師通過提供各種素材讓學生找創(chuàng)作的靈感，以開啟學生的創(chuàng)作思路，豐富學生的表現(xiàn)方式，用藝術(shù)家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術(shù)活動，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。

1、認知目標：了解卵石頭像的制作方法。

2、技能目標：培養(yǎng)學生用夸誕的方法表現(xiàn)卵石頭像，學習制作方法。

3、情感目標：培養(yǎng)學生感受美的能力，勉勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、創(chuàng)意目標：通過教學，使兒童不斷地觀測和想象，并進行多方面的嘗試和構(gòu)思，提高“因勢造型〞創(chuàng)造新形象的能力，并大膽進行“變廢為寶〞的藝術(shù)活動。

重點：抓住卵石的形狀，“因勢造型〞，引導學生刻畫頭像的特性。

難點：采用何種形式，選用何種材料去表現(xiàn)臉部特征。

學生：收集多種形狀的好玩兒的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。

教師：一些表現(xiàn)人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）

1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會碰見好多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛動動腦筋，就能把它們變成一件好玩兒的藝術(shù)品。

2、透露課題。

師：“生活需要創(chuàng)造〞。本課要求同學們利用鵝卵石與有關(guān)物品，并且充分發(fā)揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術(shù)品——《卵石頭像》。

（二）要點輔導（構(gòu)思創(chuàng)意）

1、欣賞典型性作品，啟發(fā)想象，探討思考方法。

（1）出示各種臉譜供學生啟發(fā)想象，利用卵石的大小、形狀進行巧妙的構(gòu)思和大膽想象。

（2）分組探討，確定你根據(jù)卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，勉勵兒童別出心裁和與眾不同，加強觀測和聯(lián)想。

（3）探討歸納。

a、圓石、扁石宜做娃娃臉，長石、凸石宜做老人臉、怪人臉；

b、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；

c、選擇不同的材料，制作頭發(fā)、眉毛、胡須，能表現(xiàn)不同的性格，有的粗魯，有的溫柔……

（4）出示一些代表性的作品，為學生的創(chuàng)作作品增加“養(yǎng)料〞。

2、技法指導，探討制作步驟。

a、根據(jù)石頭的形狀和準備的材料，想好做什么頭像；

b、分別將五官等所需材料挑出來，捏、剪、扎出需要的形狀；

c、粘貼時，將眉、眼、鼻、嘴、發(fā)等粘在石頭上，注意粘貼時的位置。

3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料相互交流，同桌間合作交流，既勉勵獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較夸誕的手法，創(chuàng)造出新形象。

（三）創(chuàng)作體驗（浮現(xiàn)創(chuàng)意）

（1）學生可單獨創(chuàng)作，也可和同桌或小伙伴一起創(chuàng)作；

（2）師巡回指導，參與學生的制作過程；

（3）學生在“石頭人之家〞展示作品，全班交流，互議互評，體驗藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅；

（4）課堂小結(jié)：勉勵學生在人們不斷進步的今天，用藝術(shù)家創(chuàng)造性的眼光去嘗試“變廢為寶〞，做一個勇于創(chuàng)造的人，這樣我們的生活會更加美好。

（5）評寫“學生美術(shù)課內(nèi)狀況綜合測評表〞。

*課外活動：舉行一次互贈禮品的活動，把自己做的鵝卵石像贈給同學或老師做紀念，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

美術(shù)教案評語篇四

教學目的：通過教學，使學生把握表現(xiàn)墨的濃、淡、干、濕效果的技法；發(fā)展學生的想象力，提高他們對水墨畫的興趣。

教學重點：使學生初步把握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學難點：畫面構(gòu)圖的虛實處理。

同學們見過畫沒有？畫又叫什么畫？

畫又叫水墨畫，是我們特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪制而成。

下面，我們就一起來欣賞一張用畫工具畫成的好玩兒的畫。

（出示范畫，學生欣賞）

（1）這幅畫上畫了一些什么東西？

（2）這些點在顏色上、形狀上有什么不同？

（3）這些線又有什么不同？

（4）看了這幅畫，你想到了什么？

我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構(gòu)成了一幅十分好玩兒的畫，這就是我們今天要學習的“筆和墨的趣味〞。

畫好的關(guān)鍵是要把握好用筆、用墨的方法。

中鋒和側(cè)鋒是畫最基本的用筆技法。

（1）點：濃、淡的區(qū)別。示范：墨色互點。

（2）面：（示范）先調(diào)淡色，筆尖蘸濃色側(cè)鋒畫圓

先調(diào)顏色，筆尖蘸墨側(cè)鋒畫出。

先調(diào)墨色，筆尖蘸色側(cè)鋒畫出。

指導學生講出面和點的區(qū)別。

（大小、形狀）

：國畫的用墨講求濃淡變化。

（3）線

引導學生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示范）

：國畫的用墨必需有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中表達出來。

（1）聽音樂《秋日私語》，注意它的節(jié)奏又什么變化？

（2）對照范圖，教師引導學生將音樂與畫面聯(lián)系起來，指出輕柔的節(jié)奏可以用淡墨、細點和線條來表示；猛烈、快的節(jié)奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的線來表示。（3）構(gòu)圖要領(lǐng)：四周不要留白，疏密得當；以墨色為主，彩色為輔。

用點、線、面完成一幅好玩兒的圖畫，必需表達墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據(jù)畫面取一個名字。

美術(shù)教案評語篇五

通過聽唱一組謳歌祖國的歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和高傲的思想感情。教學重點難點：

欣賞《中國娃娃》，感受歌曲歡快的情緒。

錄音機，磁帶,多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）。

教師伴奏，請學生齊唱，獨唱《我們的祖國是花園》。

1、第一遍:

請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受

2、其次遍：

a：請同學細心聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？

b:回復書上的提問

c:你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

《中國娃娃》通過歌頌我國兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發(fā)明，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，加強民族高傲感，這首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學生受到一種美好情感的教育。

美術(shù)教案評語篇六

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

1、經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地〞展板。

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩??？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀測泡泡，玩泡泡。

引導幼兒對泡泡形狀、大小、色調(diào)等進行觀測，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色調(diào)等進行觀測，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。

師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有大量單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3、勉勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準備了好多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回方才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；假使手弄臟了可以用抹布擦。

（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡〞教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡查指導，重點觀測幼兒印的狀況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整齊。

改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活

動中的行為習慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氣氛中感受美術(shù)活動的樂趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，勉勵幼兒用語言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

在活動終止的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上確定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。

美術(shù)教案評語篇七

色調(diào)的冷暖會讓人發(fā)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀測色調(diào)的冷暖帶給人的不同感受，體會色調(diào)的情緒。并激發(fā)學生在色調(diào)創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色發(fā)明不同的畫面效果。

課型：造型表示

課時：1課時

1、認識冷色與暖色，了解色調(diào)的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色調(diào)給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。

體驗色調(diào)給人的不同感受。

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

1、談話：“色調(diào)給人的聯(lián)想〞

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的風景、物體）

②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的局面）

③小結(jié)：不同的色調(diào)會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表示的豐富畫以和表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

①提出作畫要求：

a、用線描或色塊作畫表示畫面。

b、畫面造型可以籠統(tǒng)的，也可以具體的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表達自身內(nèi)心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結(jié)，提出看法和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表示的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

施教時間:8月29日-9月1日

課后反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。

美術(shù)教案評語篇八

課程進行的脈絡(luò)如下：讓學生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項目→產(chǎn)生設(shè)計沖動→設(shè)計→講評。

了解郵票的有關(guān)知識，把握郵票的設(shè)計方法，設(shè)計一張漂亮的郵票。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設(shè)計能力和審美情趣。

運用各種表現(xiàn)手段設(shè)計一套有意的郵票。

教具：電視機、影碟機、范畫、幻燈、投影片、碟片。

郵票的設(shè)計主題突出，色調(diào)明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。

師：首先，請同學們觀看一段錄像片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？

請你說一說片中的同學應當怎樣做？

（學生觀看錄像片，并思考問題）

生：片中的同學在郵信，他這樣做不對，由于他沒貼郵票。

應當在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。

（學生欣賞范畫）

師：寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

師：同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片〞，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書〞。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界?？梢栽谶@狹小的天地里表達好多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

生：喜歡集郵。

（學生欣賞同學的集郵冊）

生：集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有珍藏價值。我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設(shè)計郵票，在這狹小的天地里表達更多的事情？自己設(shè)計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設(shè)計郵票。（板書：郵票設(shè)計）

師：現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學們觀測自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

生：有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。

師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必需注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。

師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

生：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

師：

普通郵票用“p〞表示。

紀念郵票國際上有“c〞表示，我國用“j〞表示。

特種郵票國際上用“s〞表示，我國用“t〞表示

航空郵票用“a〞表示

欠資郵票用“d〞表示

小型張和小全張用“m〞表示

（教師出示投影片）

生：學生觀測投影片，并思考。

師：郵票上有一些數(shù)字，如“8－6〞，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師：了解郵票和知識，設(shè)計郵票就便利了，怎樣設(shè)計郵票呢？

一張小小的郵票，要在狹小的天地里表達好多事情，應精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威〞一是“氣貫長虹〞，頗有虎年氣魄，給人以昂揚感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳聞等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

生：

1。我要設(shè)計一套有關(guān)校園生活的郵票。

2。我要設(shè)計一套有關(guān)跨世紀的郵票。

師：起稿（板書：起稿）

可以運用美術(shù)字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生：郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。

師：

（1）圖案，（板書：圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設(shè)計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸誕，稚拙生動，設(shè)計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫巧妙的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質(zhì)與滾動著活潑旺盛的活力。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？

（教師指投影片）這是出自名家的“虎〞字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祈福之意。

生：這枚郵票的圖案是一個“虎〞字。

師：

（2）郵資的價值。（板書：面值）

（3）發(fā)行時間。（板書：發(fā)行時間）

（4）發(fā)行地區(qū)：中國人民郵政。

（板書：發(fā)行地區(qū)）

同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

學生看掛圖欣賞色調(diào)處理方面可以說是百花齊放，既有嬌艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色調(diào)猛烈，明快，嬌艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成猛烈，明快，嬌艷的對比，構(gòu)成騰躍的視覺效果。

郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。

（教師指掛圖）

師：今天老師請同學當一名小小設(shè)計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設(shè)計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據(jù)這些主題設(shè)計郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計確定設(shè)計的內(nèi)容（出示投影片）。

（學生設(shè)計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精良別致的學生給予勉勵）。

（學生自己設(shè)計郵票）

（展評學生作品）

師：看，設(shè)計師們設(shè)計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計的？請你說一說你的設(shè)計想法。

生：漂亮

生：（略）

（確定成績，指出不足）

（教師小結(jié)）

生：

一、構(gòu)思

二、起稿

1。圖案

2。面值

3．發(fā)行時間

4．發(fā)行地區(qū)

三、著色

美術(shù)教案評語篇九

1、培養(yǎng)學生的觀測能力和表現(xiàn)能力。

2、通過觀測，了解人類眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色調(diào)和情感意義。

3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。

亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。?/p>

學生：繪畫和手工工具、小鏡子

一、興趣導入

1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？

2、示布娃娃。（引起探討）

師：??？怎么了？

是啊，她沒了敞亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）生：很憂傷，看不見，不便利……

師：一雙敞亮的眼睛多么重要??！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好方法？生：畫、做……

師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

二、講授新課

1、觀測

師：眼睛都長得一樣嗎？

桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。

生：……

師：眼睛的形狀各不一致，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛修長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、認識

師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有一致的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

生：看一看，說一說。

（示圖：眼睛的結(jié)構(gòu)，認識。）

師：眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺的形成。

3、初次表現(xiàn)

師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn)）

4、評一評，表揚卓越的小畫家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

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