2023年全國《職業(yè)教育法》相關(guān)知識試題庫

2023年全國《職業(yè)教育法》相關(guān)知識試題庫與答案一、選擇題(多選、單選)1.職業(yè)院校生源管理屬于A、招生工作C、青年教育D、黨團(tuán)工作2.根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要，國家實施了多種方式和措施用以支持職業(yè)教育，以下哪項不屬于這些支持方式和措施的范疇?A、發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金等資助性教育經(jīng)費；B、減免職業(yè)教育學(xué)雜費；C、建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育設(shè)施；D、施行教育強(qiáng)制性政策。3.以下哪項不屬于職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)?A、負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定規(guī)章制度的制訂和修訂；C、組織和實施職業(yè)技能鑒定；4.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,職業(yè)教育是指為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)和提高各級各類勞動者職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造能力的教育。以下哪項不屬于職業(yè)教育的主要類型?C、成人職業(yè)教育D、初等職業(yè)教育5.職業(yè)院校教師的招聘資格條件包括下列哪些?A、具有本科及以上學(xué)歷B、具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)C、取得中級以上職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級認(rèn)證證書D、具有從事本專業(yè)工作的相關(guān)經(jīng)驗E、具有政治素質(zhì)、職業(yè)道德、教學(xué)水平和身體條件等符合崗位要求的基本條件F、具有取得博士學(xué)位的資格6.以下哪種行為在職業(yè)教育活動中是禁止的?B、擅自進(jìn)入或損毀職業(yè)教育場所設(shè)施；C、燃放煙花爆竹；D、私自招生或不按規(guī)定報名、選課和交費等。7.職業(yè)院校學(xué)生的主要權(quán)利包括以下哪幾個方面?C、地位平等權(quán)利D、培養(yǎng)教育權(quán)利E、經(jīng)濟(jì)支配權(quán)利8.職業(yè)技能鑒定分為職業(yè)資格鑒定和職業(yè)技能等級鑒定兩種類型，它們之間的區(qū)別在于A、鑒定標(biāo)準(zhǔn)不同B、鑒定用途不同C、鑒定方式不同9.以下哪項不屬于職業(yè)教育法規(guī)定的中等職業(yè)教育的主要任務(wù)?A、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；B、培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者；D、切實提高學(xué)生道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。C、競爭優(yōu)勝11.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪項不屬于職業(yè)技能教育的形式?A、學(xué)徒制培訓(xùn)B、工作崗位培訓(xùn)C、社區(qū)教育D、在線遠(yuǎn)程教育12.職業(yè)院校的分類主要根據(jù)以下哪些因素?B、辦學(xué)類型C、專業(yè)設(shè)置E、辦學(xué)規(guī)模13.職業(yè)院校學(xué)生的主要義務(wù)包括以下哪幾個方面?A、遵守學(xué)校規(guī)章制度B、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識和技能，完成學(xué)業(yè)任務(wù)C、維護(hù)職業(yè)院校的聲譽和形象D、尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相關(guān)心、幫助E、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則和道德底線14.職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備的資格條件包括以下D、有完備的鑒定設(shè)施和設(shè)備，以及符合鑒定需要的技E、具有專業(yè)的鑒定師資，其中必須有高級職稱、高級16.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪項不屬于職業(yè)技能競賽的目的?A、拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；C、推廣新技術(shù)、新工藝、新材料等先進(jìn)經(jīng)驗；D、選拔優(yōu)秀人才并授予職業(yè)資格證書。17.以下哪些條件是職業(yè)院校招生對象的基本要求?E、具有特殊技能或文藝特長者，如具有省級及以上的榮譽稱號或獲得過國家級以上比賽前三名，可參照有關(guān)政策和規(guī)定給予特殊加分。18.以下哪項不屬于職業(yè)教育法規(guī)定的高等職業(yè)教育A、培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步需要的應(yīng)B、開展與社會需求密切相關(guān)的各類高等職業(yè)技能培訓(xùn)；C、探索和創(chuàng)新高等職業(yè)教育教學(xué)模式；D、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級。19.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪個主體不屬于職業(yè)教育的實施主體?C、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)20.職業(yè)院校的管理者包括以下哪些?C、學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人E、各實訓(xùn)室主任21.職業(yè)院校的教學(xué)任務(wù)主要是指以下哪些方面?A、教育和培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)知識和技能；B、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神；C、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；D、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。22.職業(yè)教育法規(guī)定，地方各級政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對職業(yè)教育的管理與服務(wù)。以下哪項不屬于地方政府加強(qiáng)職業(yè)教育管理與服務(wù)的具體舉措?A、制定本地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，完善職業(yè)教育體系；B、安排專項資金支持職業(yè)教育發(fā)展；D、明確職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的實訓(xùn)基地要求，加快實訓(xùn)基地23.職業(yè)技能等級鑒定是指以職業(yè)技能為核心，評價個人職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的一種評價活動。以下哪些方面是職業(yè)技能等級鑒定的重要內(nèi)容?B、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)C、個人綜合能力E、學(xué)歷背景和所獲證書24.職業(yè)教育法規(guī)定，開展職業(yè)教育活動必須堅持以市場需求為導(dǎo)向，貫徹“需求導(dǎo)向、質(zhì)量為本”的理念。以下哪項不屬于以市場需求為導(dǎo)向的具體舉措?A、指導(dǎo)職業(yè)院校制定招生專業(yè)及招生計劃；B、定期調(diào)查企事業(yè)單位對職業(yè)教育的需求；C、改革職業(yè)教育管理方式，推行市場化運作機(jī)制；D、推廣大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。25.以下哪項不屬于職業(yè)教育法規(guī)定的成人職業(yè)教育的主要任務(wù)?A、提高社會各界人員的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造能力；C、推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)和城市化進(jìn)程；D、提高農(nóng)村留守兒童、退役軍人等特殊群體的職業(yè)技26.職業(yè)院校開展實踐教學(xué)活動的主要形式包括以下B、生產(chǎn)性實訓(xùn)C、社會實踐D、項目實訓(xùn)E、競賽實踐27.根據(jù)《職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,以下哪項不屬于職業(yè)A、學(xué)生學(xué)習(xí)效果B、教師教育教學(xué)能力C、教學(xué)設(shè)施和條件D、師德師風(fēng)E、校園文化建設(shè)A、報名C、鑒定D、成績公布29.職業(yè)高中畢業(yè)生在申請普通高等教育階段，應(yīng)當(dāng)參加的考試是。C、現(xiàn)代學(xué)徒制面試D、綜合素質(zhì)評價考試30.以下哪些機(jī)構(gòu)或組織是職業(yè)教育管理的主要行政部門?A、教育部門B、人力資源和社會保障部門C、工業(yè)和信息化部門D、地方各級政府教育、人社、經(jīng)信等部門E、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)31.以下哪項不屬于職業(yè)教育質(zhì)量評價的主要內(nèi)容?A、教學(xué)管理和服務(wù)32.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以下哪些因素不是影響職業(yè)教育質(zhì)量的重要因素?33.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪個機(jī)構(gòu)是職業(yè)教育的實施主體之一?34.職業(yè)教育的教育形式主要包括以下哪些?A、普通高等教育B、高等職業(yè)教育D、成人職業(yè)教育E、繼續(xù)教育35.以下哪些因素是職業(yè)教育質(zhì)量評價的重要影響因A、教學(xué)管理和服務(wù)B、師德師風(fēng)建設(shè)C、學(xué)生就業(yè)率和薪酬水平E、教師隊伍建設(shè)36.職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人才?A、具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、只有職業(yè)技能，缺乏綜合素質(zhì)的勞動力D、只注重專業(yè)知識，不具備職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的人才37.職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，其主要任務(wù)之一是 oA、培養(yǎng)學(xué)生高超的理論知識B、讓學(xué)生成為純技能型人才C、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力D、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力38.職業(yè)院校在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該堅持。B、以學(xué)生為中心，以服務(wù)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨39.根據(jù)《職業(yè)教育法》,職業(yè)教育的實施主體包括C、企業(yè)和社會團(tuán)體D、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)E、全體公民40.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以下哪些因素是評價職業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?B、教學(xué)設(shè)施和條件C、學(xué)生思想政治教育E、教學(xué)管理和服務(wù)41.職業(yè)教育的特點是什么?B、教學(xué)內(nèi)容簡單，容易掌握C、深入實踐，注重技能訓(xùn)練D、只注重職業(yè)技能，不注重素質(zhì)教育42.職業(yè)教育的分類有哪些?A、高等職業(yè)教育C、成人職業(yè)教育D、繼續(xù)教育E、初等職業(yè)教育43.職業(yè)教育的教學(xué)形式主要包括以下哪些?A、理論教學(xué)B、實踐教學(xué)C、課堂教學(xué)D、在線教育E、遠(yuǎn)程教育44.職業(yè)技能鑒定的目的是什么?A、評價個人職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)B、評價個人職業(yè)技能水平C、評價個人綜合能力D、評價個人語言水平45.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以下哪些因素不是評價職業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?A、教學(xué)管理和服務(wù)C、學(xué)生思想政治教育D、師德師風(fēng)E、校園文化建設(shè)46.職業(yè)教育的主要任務(wù)是什么?A、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力47.職業(yè)技能鑒定屬于哪種形式的評價?A、學(xué)?？荚囋u價B、社會考試評價C、教育部門考核評價D、企業(yè)內(nèi)部考核評價48.職業(yè)教育的實施主體有哪些?C、企業(yè)和社會團(tuán)體49.在職業(yè)教育過程中，以下哪些因素對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要?C、師德師風(fēng)建設(shè)E、教學(xué)內(nèi)容和方法50.職業(yè)教育質(zhì)量的評價主要包括哪些方面?A、教學(xué)管理和服務(wù)C、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成果51.職業(yè)教育的核心是什么?C、理論知識學(xué)習(xí)52.職業(yè)教育的任務(wù)之一是什么?A、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力53.職業(yè)教育的適應(yīng)性主要體現(xiàn)在哪些方面?A、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要B、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢C、適應(yīng)個人發(fā)展需要D、適應(yīng)學(xué)科競賽和考試制度54.職業(yè)技能鑒定是什么?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價的過程B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試的過程C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行工作表現(xiàn)評估的過程D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定的過程55.比較高等職業(yè)教育和普通高等教育，它們最明顯的區(qū)別是什么?A、目標(biāo)不同，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加針對性和實用性B、學(xué)科設(shè)置不同，高等職業(yè)教育的學(xué)科設(shè)置更多樣化C、教學(xué)內(nèi)容不同，高等職業(yè)教育更注重實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練D、知名度不同，高等職業(yè)教育的知名度較普通高等教A、理論教學(xué)C、課堂教學(xué)D、在線教育E、遠(yuǎn)程教育57.職業(yè)教育的目標(biāo)是什么?A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型C、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)道A、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢C、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和科技進(jìn)步D、適應(yīng)學(xué)科競賽和考試制度59.職業(yè)教育質(zhì)量評價的主要內(nèi)容包括哪些方面?C、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成果60.職業(yè)技能鑒定是什么過程?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價的過程B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試的過程C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行工作表現(xiàn)評估的過程D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定的過程61.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略主要包括以下哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作E、完善職業(yè)教育管理體制62.職業(yè)教育與普通教育有何不同之處?A、目標(biāo)不同，職業(yè)教育更關(guān)注實用性和針對性B、教學(xué)內(nèi)容不同，職業(yè)教育更注重實踐和技能訓(xùn)練C、教學(xué)方法不同，職業(yè)教育更加靈活多樣D、學(xué)生群體不同，職業(yè)教育更多針對成年人63.職業(yè)教育的分類有哪些?C、成人職業(yè)教育E、初等職業(yè)教育64.職業(yè)教育對國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?A、推動創(chuàng)新和科技進(jìn)步，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級B、提高就業(yè)率、穩(wěn)定社會和諧C、增強(qiáng)國際競爭力D、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和可持續(xù)發(fā)展65.職業(yè)教育的實施主體有哪些?C、企業(yè)和社會團(tuán)體D、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)66.職業(yè)教育的特點有哪些?B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、學(xué)科設(shè)置靈活多樣D、教學(xué)方法多樣化E、與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合67.職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別是什么?A、目標(biāo)不同，職業(yè)教育更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而職業(yè)培訓(xùn)更加注重技能的培養(yǎng)B、所涉及的領(lǐng)域不同，職業(yè)教育覆蓋面更廣泛，包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，而職業(yè)培訓(xùn)通常只指某些技能培訓(xùn)和短期培訓(xùn)C、對象不同，職業(yè)教育主要面向在校學(xué)生和成年人，而職業(yè)培訓(xùn)則主要面向在職工人和企業(yè)員工D、機(jī)構(gòu)不同，職業(yè)教育通常由專門的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行，而職業(yè)培訓(xùn)則可以由企業(yè)自行組織或委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行68.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢主要有哪些?B、信息化、智能化、綠色化D、教學(xué)管理和服務(wù)社會化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價規(guī)范化、師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)機(jī)制完善化69.職業(yè)技能鑒定的作用是什么?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價，為就業(yè)提供參考B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)方向C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和實踐操作水平評估，為招聘和晉升提供依據(jù)D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定，促進(jìn)教學(xué)水平的提高70.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么?A、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識水平的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實踐經(jīng)驗的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師71.職業(yè)教育的主要任務(wù)是什么?A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力72.職業(yè)教育的基本特點有哪些?B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化D、與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣73.高等職業(yè)教育與普通高等教育的主要區(qū)別是什么?A、目標(biāo)不同，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加針對性和B、學(xué)科設(shè)置不同，高等職業(yè)教育的學(xué)科設(shè)置更多樣化C、教學(xué)內(nèi)容不同，高等職業(yè)教育更注重實踐教學(xué)和技D、知名度不同，高等職業(yè)教育的知名度較普通高等教74.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰?B、某個行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者C、企業(yè)的中高級管理人員75.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作76.職業(yè)教育的分類包括哪些?C、成人職業(yè)教育E、初等職業(yè)教育77.職業(yè)教育的目標(biāo)是什么?A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者C、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的人才D、只注重職業(yè)技能，不注重素質(zhì)教育78.職業(yè)技能鑒定的作用是什么?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價，為就業(yè)提供參考B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)方向C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和實踐操作水平評估，為招聘和晉升提供依據(jù)79.職業(yè)教育在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要方面主要體現(xiàn)A、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實踐經(jīng)D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能A、古代84.職業(yè)教育的基本特點是什么?B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化85.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員D、大學(xué)本科畢業(yè)生86.職業(yè)教育的目標(biāo)之一是什么?A、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者B、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力87.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰?B、某個行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者C、企業(yè)的中高級管理人員88.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么?A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實踐經(jīng)驗的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識水平的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師89.職業(yè)教育的分類中，高等職業(yè)教育的主要對象是誰?A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員90.職業(yè)技能鑒定的作用是什么?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價，為B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合91.職業(yè)教育的主要任務(wù)包括哪些?A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型92.職業(yè)教育的基本特點有哪些?B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化D、與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣93.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作94.職業(yè)教育的分類包括哪些?B、高等職業(yè)教育C、成人職業(yè)教育D、繼續(xù)教育E、初等職業(yè)教育A、多元化、個性化、終身化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價規(guī)范化、師B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型97.職業(yè)教育中的"三重一大"人才培養(yǎng)模式包括哪些方面?B、理論研究、實踐操作、社會服務(wù)、文化傳承C、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)D、師徒傳承、工匠精神、實踐創(chuàng)新、職業(yè)發(fā)展98.職業(yè)技能鑒定的作用是什么?A、對從事某一職業(yè)的個人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價，為就業(yè)提供參考B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)方向C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和實踐操作水平評估，為招聘和晉升提供依據(jù)D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定，促進(jìn)教學(xué)水平的提高99.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)101.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個階段是職業(yè)教育得A、新中國成立初期B、改革開放初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后D、晚清時期A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員A、在校學(xué)生B、某個行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者D、教育工作者B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力106.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作107.職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在哪里?D、學(xué)科設(shè)置不同108.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么?A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實踐經(jīng)驗的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識水平的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師109.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢包括哪些方面?B、信息化、智能化、綠色化D、教學(xué)管理和服務(wù)社會化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價規(guī)范化、師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)機(jī)制完善化110.職業(yè)教育的基本特點有哪些?B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣111.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個階段是職業(yè)教育得到重視、規(guī)模迅速擴(kuò)大的時期?A、新中國成立初期B、改革開放初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后112.職業(yè)教育中的"三重一大"人才培養(yǎng)模式包括哪些方面?A、專業(yè)化、應(yīng)用性、創(chuàng)建性、創(chuàng)業(yè)性B、理論研究、實踐操作、社會服務(wù)、文化傳承C、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)D、師徒傳承、工匠精神、實踐創(chuàng)新、職業(yè)發(fā)展113.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰?A、在校學(xué)生B、某個行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者C、企業(yè)的中高級管理人員A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員C、高中畢業(yè)生B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型C、教學(xué)方法不同D、學(xué)科設(shè)置不同E、師資隊伍不同117.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作118.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員D、大學(xué)本科畢業(yè)生119.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢包括哪些方面?B、信息化、智能化、綠色化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價規(guī)范化、師A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型C、提高學(xué)生的理論知識水平B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣122.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么?A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實踐經(jīng)驗的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識水平的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師123.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個階段是職業(yè)教育得到重視、規(guī)模迅速擴(kuò)大的時期?A、新中國成立初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后124.職業(yè)技能鑒定的目的是什么?A、評價從業(yè)人員的職業(yè)技能水平，提高其職業(yè)素質(zhì)B、對在校學(xué)生進(jìn)行考核，確定其是否達(dá)到相關(guān)要求C、對企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行質(zhì)量評估D、對教師的職業(yè)操守和教育水平進(jìn)行評估125.職業(yè)教育的分類中，普通職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員C、高中畢業(yè)生D、大學(xué)本科畢業(yè)生126.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面?A、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作127.職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在哪里?E、師資隊伍不同128.職業(yè)教育中的"三重一大"人才培養(yǎng)模式包括哪些方面?A、專業(yè)化、應(yīng)用性、創(chuàng)建性、創(chuàng)業(yè)性B、理論研究、實踐操作、社會服務(wù)、文化傳承C、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)D、師徒傳承、工匠精神、實踐創(chuàng)新、職業(yè)發(fā)展129.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰?B、某個行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者C、企業(yè)的中高級管理人員130.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型A、多元化、個性化、終身化B、信息化、智能化、綠色化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價規(guī)范化、師133.職業(yè)教育中的“產(chǎn)教融合”是指什么?A、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)實B、企業(yè)向職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供實習(xí)崗位，讓學(xué)生進(jìn)行實C、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作開展科技創(chuàng)新和研發(fā)項目D、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合實踐和創(chuàng)新134.職業(yè)技能鑒定包括哪些內(nèi)容?A、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗B、管理能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力C、語言能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、心理素質(zhì)D、專業(yè)知識、實際技能、安全操作等方面135.職業(yè)教育的分類中，高等職業(yè)教育的主要對象是A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員136.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個階段是職業(yè)教育快A、新中國成立初期B、改革開放初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后A、學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后到企業(yè)進(jìn)行實踐操作C、學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行技能培訓(xùn)，然后到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)138.職業(yè)教育的分類中，普通職業(yè)教育的主要目標(biāo)是什么?A、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力139.職業(yè)教育的主要任務(wù)之一是什么?A、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力140.職業(yè)技能鑒定的形式包括哪些?A、理論考試、操作實踐、綜合評估B、模擬考核、論文答辯、演講展示C、實習(xí)實訓(xùn)、科研創(chuàng)新、社會實踐141.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，提高職業(yè)教育質(zhì)量的核心措施是什么?A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系C、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)D、深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合142.職業(yè)教育中的“5+2”人才培養(yǎng)模式包括哪些方A、培養(yǎng)出色的學(xué)科專家，以及具備一定職業(yè)技能的創(chuàng)新型人才B、培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實踐型、拓展型等多元化人才C、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)適用人才、高級技術(shù)工人、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才等職業(yè)人才D、培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、終身學(xué)習(xí)能力等多方面特長的人才143.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要目標(biāo)是什么?A、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、提高成年人的職業(yè)素質(zhì)和實際工作能力D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力144.職業(yè)教育中的“藍(lán)領(lǐng)工人”是指什么?A、在一線生產(chǎn)崗位工作的技術(shù)工人B、從事白領(lǐng)職業(yè)的專業(yè)人士C、從事管理、經(jīng)營工作的高級職業(yè)者D、從事科研、創(chuàng)新等高級職業(yè)的人才145.職業(yè)技能鑒定的主要目的是什么?A、評價從業(yè)人員的職業(yè)技能水平，提高其職業(yè)素質(zhì)B、對在校學(xué)生進(jìn)行考核，確定其是否達(dá)到相關(guān)要求C、對企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行質(zhì)量評估D、對教師的職業(yè)操守和教育水平進(jìn)行評估146.職業(yè)教育的主要任務(wù)之一是什么?A、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力147.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要對象是誰?A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員148.職業(yè)教育中的“專業(yè)技能競賽”是指什么?A、學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后到企業(yè)進(jìn)行實踐操作B、學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行工作，邊工作邊學(xué)習(xí)技能和知識C、學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行管理實踐，邊工作邊學(xué)習(xí)管理理論D、同行業(yè)或同崗位之間開展的技能水平比拼活動149.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，加強(qiáng)實踐性教學(xué)的核心措施是什么?A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系B、學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，吸引企業(yè)151.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要形式有哪些?A、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)A、評價從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和實際工作能力，為其提B、對在校學(xué)生進(jìn)行考核，確定其是否達(dá)到D、對教師的職業(yè)操守和教育水平進(jìn)行評估，提高其教B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型A、初中畢業(yè)后進(jìn)行三年職業(yè)教育，然后進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行兩年本科教育B、高中畢業(yè)后進(jìn)行三年職業(yè)教育，然后進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行兩年本科教育C、大學(xué)本科畢業(yè)后進(jìn)行三年職業(yè)教育，提升職業(yè)技能D、在職工作三年后進(jìn)行職業(yè)教育，然后進(jìn)入研究生階段深造155.職業(yè)教育的分類中，高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是什么?A、讓學(xué)生成為純技能型的勞動者B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才C、提高學(xué)生的理論知識水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力156.職業(yè)教育的分類中，初等職業(yè)教育的主要對象是誰?A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員第60頁共108頁D、中專或技校畢業(yè)生157.職業(yè)教育中的“職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”是指什么?A、對不同職業(yè)領(lǐng)域的崗位、職責(zé)、技能、操作等方面進(jìn)行描述和規(guī)范的文檔B、對從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、理論水平等方面進(jìn)行評估的標(biāo)準(zhǔn)C、對企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)D、對教師的教育水平和授課質(zhì)量進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)158.職業(yè)教育中的“職業(yè)導(dǎo)師制度”是指什么?A、學(xué)校安排專門的教師為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和輔導(dǎo)B、企業(yè)為新員工安排一位高級職業(yè)導(dǎo)師，幫助其適應(yīng)工作C、學(xué)校與企業(yè)合作，在企業(yè)中安排專門的導(dǎo)師為學(xué)生提供實習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)D、學(xué)生自主選擇一位職業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展咨詢和指導(dǎo)159.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，促進(jìn)教育公平的核心措施是什么?A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系C、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)D、實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度160.職業(yè)教育中的“畢業(yè)論文”通常由誰來指導(dǎo)?A、企業(yè)導(dǎo)師C、行業(yè)專家161.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的核心措施是什么?A、實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度B、引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層從事職業(yè)教育工作C、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系D、拓寬教師培訓(xùn)渠道，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力162.職業(yè)教育的分類中，職業(yè)培訓(xùn)的主要對象是誰?A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的人員B、想要進(jìn)入某個職業(yè)行業(yè)的人員D、大學(xué)本科畢業(yè)生163.職業(yè)教育中的“產(chǎn)教融合”是指什么?A、企業(yè)向?qū)W校提供一些服務(wù)，以賺取一定的收益B、學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)、研究新產(chǎn)品或技術(shù)C、學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，吸引企業(yè)來校招聘D、學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行科技創(chuàng)新和研發(fā)項目164.職業(yè)教育中的"實習(xí)"一般在哪個階段進(jìn)行?A、初等職業(yè)教育階段C、高等職業(yè)教育階段B、培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型A、企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)B、學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，吸引企業(yè)D、學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行科技創(chuàng)新和研發(fā)項目167.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要形式有B、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)第64頁共108頁A、職業(yè)教育只針對在校學(xué)生，不涉及從業(yè)B、職業(yè)教育只針對初入職場的人員，不涉及職業(yè)發(fā)展D、職業(yè)教育只限于某一特定職業(yè)領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域不適用A、學(xué)校向企業(yè)提供一些服務(wù)，以賺取一定的收益B、企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)170.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)第65頁共108頁A、實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困171.職業(yè)教育的分類中，高等職業(yè)教育的主要形式有哪些?A、本科層次、專科層次和短期培訓(xùn)等C、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)A、具備理論知識和實踐經(jīng)驗的教師B、在校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同擔(dān)任某一課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)D、兼具管理和教學(xué)能力的教師173.職業(yè)教育中的“教學(xué)工廠”是指什么?A、以學(xué)校為基礎(chǔ)，由企業(yè)提供工作機(jī)會和實習(xí)崗位的教學(xué)模式B、以企業(yè)為基礎(chǔ)，由學(xué)校提供教學(xué)資源和師資力量的教學(xué)模式C、學(xué)校與企業(yè)合作，建立模擬工廠或?qū)嶓w工廠，為學(xué)生提供實踐機(jī)會D、以學(xué)校為基礎(chǔ)，由政府提供資金支持的新型職業(yè)教174.職業(yè)教育中的“課程體系”是指什么?A、各類教學(xué)科目的總稱，包括專業(yè)課、公共課和選修課等B、對不同職業(yè)領(lǐng)域的崗位、職責(zé)、技能、操作等方面進(jìn)行描述和規(guī)范的文檔C、一種固定的教學(xué)安排方式，按照時間順序依次開設(shè)各個課程D、整個職業(yè)教育過程中所有課程的綜合體系，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程等175.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系的核心措施是什么?A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)C、實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度D、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系176.職業(yè)教育中的“學(xué)徒制”是指什么?A、由企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位和培訓(xùn)機(jī)會，期間支付少量薪水，畢業(yè)后保證就業(yè)B、學(xué)生在校期間與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作C、學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行一定期限的實習(xí)，以增強(qiáng)職業(yè)技能D、學(xué)生在學(xué)校期間通過模擬實踐等方式受到企業(yè)導(dǎo)師177.職業(yè)教育中的“技能大師工作室”是指什么?A、企業(yè)內(nèi)部由一些資深工人分享經(jīng)驗、傳授技藝的場所B、由政府投資建設(shè)的職業(yè)教育基地，集聚各類高端技術(shù)裝備C、由學(xué)校和企業(yè)合作建立的實踐教學(xué)場所，為學(xué)生提供實踐機(jī)會D、由政府牽頭組織，邀請國內(nèi)外專家進(jìn)行技術(shù)研究和交流的論壇178.職業(yè)教育的分類中，初等職業(yè)教育的主要形式有哪些?A、小學(xué)階段的職業(yè)教育、中等職業(yè)教育的入門課程等B、學(xué)前教育階段的職業(yè)啟蒙、小學(xué)階段的職業(yè)教育等C、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的入門課程等D、職業(yè)培訓(xùn)、在職進(jìn)修、業(yè)余教育等179.職業(yè)教育中的“生涯規(guī)劃”是指什么?A、對自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)道路和職業(yè)素質(zhì)的清晰認(rèn)知和計劃B、指導(dǎo)學(xué)生正確對待考試和成績，提高學(xué)習(xí)成績的方法和技巧C、教授職場溝通和社交技巧，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境D、對各種行業(yè)、職業(yè)的信息進(jìn)行分析和解讀，幫助學(xué)生選擇最適合自己的職業(yè)方向180.職業(yè)教育中的“工匠精神”是指什么?A、以精益求精、崇尚專業(yè)、注重實踐、勤奮刻苦為核心的職業(yè)道德和職業(yè)精神B、基于自身職業(yè)技能的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新，實現(xiàn)個人價值和社會貢獻(xiàn)的理念C、以團(tuán)隊合作、互相促進(jìn)為基礎(chǔ)的職業(yè)合作倫理和職業(yè)道德觀念D、把握市場機(jī)遇，不拘一格，重視速度與效率的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)行為方式181.職業(yè)教育中的“實踐教學(xué)”是指什么?A、以理論知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行模擬實驗和案例分析等方式的教學(xué)B、在校期間通過實習(xí)、實訓(xùn)或工作體驗等方式，接觸真實職場環(huán)境和實際操作技能的教學(xué)C、通過參觀考察和聽取經(jīng)驗分享等方式，進(jìn)行行業(yè)了解和職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)D、通過項目合作和團(tuán)隊競賽等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的教學(xué)182.職業(yè)教育的分類中，繼續(xù)教育的主要形式有哪些?A、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等B、普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等職業(yè)培訓(xùn)等C、培訓(xùn)班、研討會、講座、實踐操作、崗位輪換等D、整體培訓(xùn)、分步培訓(xùn)、交替培訓(xùn)、融合培訓(xùn)等183.職業(yè)教育中的“靈活就業(yè)”是指什么?A、指在特定的職業(yè)領(lǐng)域中，以自由職業(yè)者或個體經(jīng)營者的身份從事工作B、指通過臨時工、兼職、短期合同等方式進(jìn)行雇傭的就業(yè)形式C、指以低技能崗位為主的就業(yè)形態(tài)，其工作性質(zhì)和收入較為穩(wěn)定D、指在傳統(tǒng)行業(yè)中尋求創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)遇，以追求更高薪酬和職業(yè)前景的就業(yè)方式184.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的核心措施是什么?A、推動課程改革和教育方式創(chuàng)新B、實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度C、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系D、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)185.職業(yè)教育中的“畢業(yè)生就業(yè)率”是指什么?A、一定時間內(nèi)，畢業(yè)生參加就業(yè)(包括簽訂勞動合同、進(jìn)入創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)升學(xué)等)的人數(shù)與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例B、畢業(yè)生進(jìn)入大企業(yè)、知名企業(yè)或高薪職位的比例C、畢業(yè)后就業(yè)第一年工資水平的平均值D、畢業(yè)生就業(yè)中穩(wěn)定崗位(如簽訂長期勞動合同、享受社保福利等)的比例186.職業(yè)教育中的“產(chǎn)教融合”是指什么?A、企業(yè)與高校合作，共同研發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)B、企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會和崗位培訓(xùn)，學(xué)校提供職業(yè)教育服務(wù)C、學(xué)校和企業(yè)共同建立工廠型實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供教學(xué)和實踐機(jī)會D、政府為企業(yè)提供稅收和財政支持，鼓勵其增加職業(yè)培訓(xùn)和招用畢業(yè)生187.職業(yè)教育中的“職業(yè)能力證書”是指什么?A、對職業(yè)人員在一定領(lǐng)域內(nèi)掌握的知識、技能和操作進(jìn)行的評價，并頒發(fā)相應(yīng)的證書B、對職業(yè)人員道德品質(zhì)和職業(yè)操守進(jìn)行的評價，并頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書C、政府部門對職業(yè)人員進(jìn)行的資格認(rèn)證，證明其具備從事該行業(yè)工作的條件和資質(zhì)D、高校為畢業(yè)生頒發(fā)的證書，證明其已經(jīng)完成了所學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)要求B、學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)，提升創(chuàng)新能力C、學(xué)校與企業(yè)合作，共同建立實踐教學(xué)基地，為學(xué)生D、學(xué)校與企業(yè)共同制定招聘標(biāo)準(zhǔn)和流程，并推薦畢業(yè)189.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要形式有哪些?B、本科層次、?？茖哟魏投唐谂嘤?xùn)等C、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)D、整體培訓(xùn)、分步培訓(xùn)、交替培訓(xùn)、融合培190.職業(yè)教育中的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”是指什么?A、對某一行業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域，從操作規(guī)范、技能要求、職業(yè)素質(zhì)等多個方面進(jìn)行的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)B、衡量職業(yè)教育質(zhì)量高低的指標(biāo)體系，包括畢業(yè)生就業(yè)率、收入水平、職業(yè)能力等C、對職業(yè)人員基本素質(zhì)和職業(yè)道德進(jìn)行評價的考核標(biāo)準(zhǔn)和流程D、學(xué)校內(nèi)部對學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)和課堂紀(jì)律的評價標(biāo)準(zhǔn)和操作程序191.職業(yè)教育中的“實踐教學(xué)”是指什么?A、著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，通過實踐活動來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競爭力的教學(xué)模式B、依據(jù)學(xué)生個人興趣和愛好，推薦適合自己的職業(yè)方向和專業(yè)課程的教育方式C、注重師資隊伍建設(shè)和課程設(shè)置，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的改革措施D、強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)和傳授，注重學(xué)術(shù)研究和實驗室實踐的教育方式192.職業(yè)教育中的“畢業(yè)綜合測評”是指什么?A、對畢業(yè)生各項能力和成果進(jìn)行全面評估和檢驗的考核機(jī)制B、對畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)和課程要求進(jìn)行的筆試或口試考試C、學(xué)校對畢業(yè)班級或個人進(jìn)行的文藝活動、運動會、社會實踐等各項評比D、對畢業(yè)生進(jìn)行的體格測試和健康檢查193.職業(yè)教育中的“適應(yīng)就業(yè)”是指什么?A、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實踐，掌握適應(yīng)職場工作的必要技能和經(jīng)驗B、學(xué)校與企業(yè)合作，共同為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會和崗位培訓(xùn)C、學(xué)校為畢業(yè)生提供求職信息和服務(wù)，幫助其盡快找到符合自己能力和興趣的職位D、政府通過稅收和財政支持等手段，鼓勵企業(yè)增加招用高素質(zhì)人才的數(shù)量194.職業(yè)教育中的“教師隊伍建設(shè)”是指什么?A、加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的措施B、加強(qiáng)對教師日常管理和考核制度的規(guī)范和監(jiān)督C、擴(kuò)大教師招聘的渠道和范圍，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域D、加強(qiáng)教師隊伍的保障，提高待遇和福利待遇的措施195.職業(yè)教育中的“現(xiàn)代學(xué)徒制”是指什么?A、由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)職業(yè)人才，學(xué)生在企業(yè)實踐期間獲得工資和社保福利的教育模式B、學(xué)生在校期間通過職業(yè)技能競賽等途徑進(jìn)行評價，獲得職業(yè)能力證書和學(xué)位的教育方式C、以職業(yè)技能培訓(xùn)為主，注重實踐操作和應(yīng)用創(chuàng)新的教育方式D、將職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合，使學(xué)生能夠同時獲得雙重學(xué)歷或?qū)W位的制度196.職業(yè)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校外開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作，這是為了什么?A、幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能證書，提高就業(yè)競爭力B、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的評估與培養(yǎng)C、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，促進(jìn)校企聯(lián)動D、拓寬學(xué)生實踐活動的渠道，增強(qiáng)他們的社會經(jīng)驗197.職業(yè)教育法規(guī)定，在職業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)教育，這是為了什么?A、提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展B、強(qiáng)化學(xué)生的政治思想意識，增強(qiáng)國家安全意識C、推動學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)個人全面發(fā)展D、通過培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和適應(yīng)能力198.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)實行市場化辦學(xué)，同時保證"公益性"和“有償服務(wù)”,這是為了什么?A、注重市場需求，提高教育服務(wù)質(zhì)量和效益B、提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度和影響力C、保障城鄉(xiāng)勞動者平等接受職業(yè)教育的權(quán)利D、調(diào)節(jié)不同社會群體的教育資源分配問題199.職業(yè)教育法規(guī)定，國家對職業(yè)教育實行分其中“中等職業(yè)教育”包括以下哪些類型的教育?A、初中階段的職業(yè)教育和技工學(xué)校教育B、高中階段的職業(yè)教育和技工院校教育D、高等職業(yè)院校教育和繼續(xù)教育200.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對殘疾人、農(nóng)民工、退役士兵等特殊群體的職業(yè)教育，這是為了什么?A、實現(xiàn)教育公平，促進(jìn)社會和諧B、支持特殊群體融入社會，提高他們的生活質(zhì)量C、加強(qiáng)勞動力資源培訓(xùn)，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、支持國防建設(shè)，增強(qiáng)國家安全意識201.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開展實踐教學(xué)活動，其中實習(xí)占比應(yīng)該是多少?A、不少于30%B、不少于40%C、不少于50%D、不少于60%202.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是多少?A、不少于40%B、不少于50%C、不少于60%D、不少于70%203.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)A、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、市場營銷技能、商業(yè)計劃編制等D、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等204.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮作用，具體包括以下哪些措施?A、建立就業(yè)信息平臺、開展職業(yè)指導(dǎo)和求職技巧培訓(xùn)等B、對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)評估和管理，約束其就業(yè)選擇C、聘請專業(yè)中介機(jī)構(gòu)幫助畢業(yè)生就業(yè)、招聘人員等D、協(xié)調(diào)有關(guān)部門提供就業(yè)崗位，保障畢業(yè)生就業(yè)205.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立和完善質(zhì)量保障體系，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、資源配置等的制定和實施B、教學(xué)過程監(jiān)督、考核評價和質(zhì)量反饋機(jī)制的建立C、學(xué)生投訴處理、糾紛調(diào)解和違規(guī)懲戒機(jī)制的健全D、全國優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的評選和獎勵206.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作開展實踐教學(xué)活動，其中以下哪些方式屬于合作方式?A、企業(yè)提供實習(xí)崗位、派遣教師到校授課等B、學(xué)校向企業(yè)收取實習(xí)管理費用C、學(xué)校出資與企業(yè)合資開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D、企業(yè)派遣員工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和考核207.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全課程設(shè)置制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、根據(jù)社會需求調(diào)整課程設(shè)置，及時更新教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段B、確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性C、建立多樣化的課程評價和考核機(jī)制，注重學(xué)生能力前色208.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育，其中包括以下哪些A、弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)愛國愛崗的職業(yè)精神B、提高教師的教學(xué)能力和方法，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升C、加強(qiáng)教師的文化知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)D、調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中注重個性特點的發(fā)揮209.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生信息管理制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、學(xué)生檔案、考勤管理和獎懲記錄等的建立和維護(hù)B、保障學(xué)生隱私權(quán)，防止個人信息泄露C、對違紀(jì)學(xué)生實行“一票否決”等嚴(yán)厲懲罰D、學(xué)校與社會單位共享學(xué)生信息，便于就業(yè)指導(dǎo)和推薦服務(wù)210.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生思想政治教育制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、弘揚愛國主義精神、培養(yǎng)守法意識和公民道德B、加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新和實踐能力，促進(jìn)個性特長發(fā)展C、提高學(xué)生的自我管理和自我規(guī)范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力D、推動學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展211.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作開展實踐教學(xué)活動，其中以下哪些方式屬于合作方式?A、企業(yè)提供實習(xí)崗位、派遣教師到校授課等B、學(xué)校向企業(yè)收取實習(xí)管理費用C、學(xué)校出資與企業(yè)合資開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D、企業(yè)派遣員工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和考核212.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全課程設(shè)置制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、根據(jù)社會需求調(diào)整課程設(shè)置，及時更新教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段B、確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性C、建立多樣化的課程評價和考核機(jī)制，注重學(xué)生能力施213.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育，其中包括以下哪些A、弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)愛國愛崗的職業(yè)精神B、提高教師的教學(xué)能力和方法，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升C、加強(qiáng)教師的文化知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)D、調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中注重個性特點的發(fā)揮214.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生信息管理制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、學(xué)生檔案、考勤管理和獎懲記錄等的建立和維護(hù)B、保障學(xué)生隱私權(quán)，防止個人信息泄露C、對違紀(jì)學(xué)生實行“一票否決”等嚴(yán)厲懲罰D、學(xué)校與社會單位共享學(xué)生信息，便于就業(yè)指導(dǎo)和推薦服務(wù)215.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生思想政治教育制度，其中包括以下哪些內(nèi)容?A、弘揚愛國主義精神、培養(yǎng)守法意識和公民道德B、加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新和實踐能力，促進(jìn)個性特長發(fā)展C、提高學(xué)生的自我管理和自我規(guī)范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力D、推動學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展216.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價和考核，其中以下哪些內(nèi)容屬于評價和考核的范疇?A、學(xué)習(xí)成績、實踐能力和綜合素質(zhì)等B、性格特點、政治思想和文化素養(yǎng)等C、日常表現(xiàn)、道德品質(zhì)和身體健康等D、家庭背景、社會關(guān)系和經(jīng)濟(jì)條件等217.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息公開工作，包括以下哪些方面?A、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)條件和管理制度等方面的信息B、教學(xué)計劃、教材使用和課程評估等方面的信息公開C、師資隊伍、教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量等方面的信息公開D、學(xué)費收取、經(jīng)費使用和助學(xué)措施等方面的信息公開218.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持各級政府采取措施，支持和引導(dǎo)社會力量開展職業(yè)教育，其中包括以下哪些措施?A、加大對職業(yè)教育的財政投入和撥款力度B、支持各類企業(yè)開辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)C、鼓勵社會組織和個人投資辦學(xué)，推動職業(yè)教育的多元化發(fā)展D、嚴(yán)格限制民間資本進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，避免利益沖突和不公平競爭219.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高等學(xué)校開展合作，其中以下哪些方面屬于合作的重點?A、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍共享和課程資源共建等B、實踐教學(xué)基地共建和實習(xí)實訓(xùn)協(xié)同推進(jìn)等C、學(xué)分互認(rèn)、轉(zhuǎn)學(xué)和提高學(xué)歷等方面的合作D、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一管理等方面的合作220.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持開展“雙證書”制度，其中“雙證書”是指學(xué)生在完成職業(yè)教育階段的學(xué)習(xí)后，同時取得以下哪些證書?A、職業(yè)資格證書和普通高中畢業(yè)證書B、職業(yè)技能證書和大學(xué)本科畢業(yè)證書C、職業(yè)資格證書和大學(xué)專科畢業(yè)證書D、職業(yè)技能證書和大學(xué)研究生畢業(yè)證書221.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的普通本科高校教學(xué)的特點?A、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次人才B、突出基礎(chǔ)課程的教學(xué)，注重理論和實踐相結(jié)合C、鼓勵開展高水平學(xué)術(shù)科研和人文社會科學(xué)研究D、重視綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和文化素山子山子222.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的本科教育評估的A、教師隊伍建設(shè)和師資質(zhì)量評價B、學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價C、教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)改革評價D、學(xué)校重要辦學(xué)指標(biāo)和發(fā)展方向評價223.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的本科高校對外交流與合作的途徑和方式?A、學(xué)生交換和訪問項目B、教師出國深造和參加國際學(xué)術(shù)會議C、開展聯(lián)合培養(yǎng)和雙學(xué)位項目D、在海外設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)和分支機(jī)構(gòu)224.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的研究生教育的特A、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注重理論和實踐相結(jié)合B、建立健全導(dǎo)師制度，加強(qiáng)個性化培養(yǎng)和指導(dǎo)C、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力D、強(qiáng)調(diào)研究生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)225.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的研究生教育評估A、研究生招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價B、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和指導(dǎo)質(zhì)量評價C、研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價D、科研水平和科技成果轉(zhuǎn)化評價226.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的研究生對外交流與合作的途徑和方式?A、學(xué)術(shù)會議和論壇參加和報告C、參與教育援助和國際人才培養(yǎng)計劃D、在海外設(shè)立研究中心和實驗室227.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位教育的特點?A、突出應(yīng)用型和實用性，注重理論和實踐相結(jié)合B、建立健全指導(dǎo)教師制度和實習(xí)實訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化實踐C、鼓勵開展學(xué)科交叉和跨領(lǐng)域合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合D、重視綜合素質(zhì)和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化行業(yè)規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則意識228.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位教育評估的內(nèi)容?A、招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價B、教學(xué)質(zhì)量和實踐能力培養(yǎng)評價C、專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)素質(zhì)評價D、學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力評價229.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位對外交流與合作的途徑和方式?A、校企合作項目和實踐基地建設(shè)B、學(xué)生參加國際專業(yè)競賽和實習(xí)項目C、教師出國深造和參加國際會議D、在海外設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)和分支機(jī)構(gòu)230.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的獨立學(xué)院的特A、獨立辦學(xué)，自主招生和培養(yǎng)，授予本科學(xué)位B、民辦或事業(yè)單位舉辦，經(jīng)過審批和備案后開展教育教學(xué)活動C、基礎(chǔ)條件相對簡單，教師隊伍和課程設(shè)置較為靈活D、突出應(yīng)用型和實用性，注重行業(yè)和地方的特色和需求231.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的獨立學(xué)院的管理要求?A、實行國家和地方對獨立學(xué)院的評估監(jiān)管制度B、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與審批管理，保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平C、強(qiáng)化課程建設(shè)與教學(xué)改革，注重創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)D、限制獨立學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，避免重復(fù)和低水232.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的繼續(xù)教育的類型和形式?B、職業(yè)培訓(xùn)和技能提升教育233.以下哪項不是高等教育法規(guī)定的繼續(xù)教育的管理要求?A、加強(qiáng)政策支持和資金保障，促進(jìn)繼續(xù)教育的普及和B、設(shè)立健全繼續(xù)教育的組織架構(gòu)和管理機(jī)制，規(guī)范辦C、實行繼續(xù)教育的質(zhì)量評估和監(jiān)管制度，保障教學(xué)質(zhì)D、限制普通高校和科研院所開展繼續(xù)教育，避免利益234.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，其中以下哪些政策措施屬于支持留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)A、提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和資金支持，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地實施B、簡化創(chuàng)業(yè)注冊和知識產(chǎn)權(quán)申請手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險C、加大對留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)項目的宣傳和推介力度，擴(kuò)大影響和覆蓋面D、限制留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和范圍，避免利益沖突和不公平競爭235.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持高校和科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，其中以下哪些政策措施屬于支持科技成果轉(zhuǎn)化?A、實行科技成果評價和獎勵制度，激勵科技人員創(chuàng)新和發(fā)明B、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)深度融合C、設(shè)立科技創(chuàng)新基金和風(fēng)險投資基金，支持科技創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化D、加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和法律法規(guī)建設(shè)，維護(hù)科技成果236.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)高等教育質(zhì)量監(jiān)控和評價，其中以下哪些是高等教育質(zhì)量評價的主要指標(biāo)?A、教師隊伍建設(shè)和教學(xué)能力評價B、學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價C、教育教學(xué)改革和課程建設(shè)評價D、科研水平和學(xué)術(shù)成果評價E、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力評價237.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)研究生教育管理和質(zhì)量保障，其中以下哪些是研究生教育質(zhì)量評價的主要指標(biāo)?A、招生質(zhì)量和學(xué)位論文評價B、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和指導(dǎo)質(zhì)量評價C、研究生綜合素質(zhì)和科研能力評價D、學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)成果評價E、研究生就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展評價238.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)本科教育質(zhì)量監(jiān)控和評價，以下哪些是本科教育質(zhì)量評價的主要指標(biāo)?A、教師隊伍建設(shè)和課程設(shè)置評價B、學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價C、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量評價D、科研水平和學(xué)術(shù)成果評價E、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力評價239.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)對留學(xué)人員的支持和管理，其中以下哪些屬于留學(xué)人員管理的基本原則?A、遵循市場化、法治化和國際化的原則，保護(hù)留學(xué)人員的合法權(quán)益和利益B、實行分類管理和個性化服務(wù)，根據(jù)不同留學(xué)群體和C、加強(qiáng)信息公開和交流合作，促進(jìn)留學(xué)人員與國內(nèi)高校和科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作D、限制留學(xué)人員回國發(fā)展和就業(yè)，避免脫離國情和不240.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持高校師生參與社會服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，以下哪些屬于高校社會服務(wù)的主要領(lǐng)域?A、社會調(diào)查和公共政策研究B、經(jīng)濟(jì)管理和技術(shù)咨詢服務(wù)C、教育扶貧和文化傳承D、環(huán)境保護(hù)和資源利用E、健康教育和醫(yī)療服務(wù)241.高等教育法規(guī)定，國家推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，以下哪些是高等教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容?A、人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新B、教學(xué)手段和方法的升級和優(yōu)化C、管理體制和機(jī)制的改革與完善D、師資隊伍和學(xué)科建設(shè)的提高和優(yōu)化E、科研能力和國際交流的增強(qiáng)和拓展242.高等教育法規(guī)定，國家實施高水平大學(xué)和一流專業(yè)建設(shè)，以下哪些屬于高水平大學(xué)和一流專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想?A、獨立自主、內(nèi)涵發(fā)展，特色鮮明、功能突出B、國際化、綜合性，前沿性、領(lǐng)先性C、民主管理、法治化，優(yōu)質(zhì)服務(wù)、社會責(zé)任D、緊密結(jié)合國家需求和地方實際，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾生活E、推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和學(xué)科交叉融合243.高等教育法規(guī)定，國家推進(jìn)高職教育改革和發(fā)展，以下哪些是高職教育改革和發(fā)展的主要方向?A、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量的提高和保障B、師資隊伍建設(shè)和課程設(shè)置的改革和創(chuàng)新C、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接和實踐能力的強(qiáng)化和提升D、校企合作和校地協(xié)同的深度融合和拓展E、國際化視野和區(qū)域特色的結(jié)合和發(fā)揮244.高等教育法規(guī)定，國家實施中等職業(yè)教育改革和發(fā)展，以下哪些是中職教育改革和發(fā)展的主要目標(biāo)?A、實現(xiàn)從數(shù)量規(guī)模到質(zhì)量效益的轉(zhuǎn)變和提升B、推動中等職業(yè)教育與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的緊密對接和融合C、完善中等職業(yè)教育多元化、個性化、多樣化的發(fā)展機(jī)制和途徑D、提升教師隊伍素質(zhì)，加強(qiáng)中等職業(yè)教育指導(dǎo)和服務(wù)體系建設(shè)E、加強(qiáng)校企合作，推動中等職業(yè)教育和社會需求的有245.高等教育法規(guī)定，國家推進(jìn)高等教育信息化建設(shè)，以下哪些屬于高等教育信息化建設(shè)的主要內(nèi)容?A、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)B、教學(xué)內(nèi)容和方式的數(shù)字化和在線化改革C、教師培訓(xùn)和信息化能力提升D、學(xué)生信息管理和服務(wù)平臺建設(shè)E、智慧校園和數(shù)字校園建設(shè)246.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，以下哪些屬于高等教育公共服務(wù)體系的主要內(nèi)容?A、教師職業(yè)發(fā)展和評價體系建設(shè)B、學(xué)生資助和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)C、校園安全和健康管理體系建設(shè)D、研究生生活和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)E、學(xué)科競賽和社會志愿服務(wù)體系建設(shè)247.高等教育法規(guī)定，國家支持地方高等教育發(fā)展，以下哪些是地方高等教育發(fā)展的主要任務(wù)?A、推進(jìn)高水平大學(xué)和一流專業(yè)建設(shè)B、改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力C、實施職業(yè)教育和中等職業(yè)教育改革和發(fā)展D、加強(qiáng)高等教育信息化和數(shù)字校園建設(shè)E、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置改革與創(chuàng)新248.高等教育法規(guī)定，國家支持民辦高等教育發(fā)展，以下哪些是民辦高等教育發(fā)展的主要任務(wù)?A、保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力B、推進(jìn)課程創(chuàng)新和實踐育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才C、實施國際化戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)孵化計劃，強(qiáng)化與企業(yè)對接和校企合作D、加強(qiáng)民辦高等教育監(jiān)管和評估，規(guī)范辦學(xué)行為和管理機(jī)制E、提供公共服務(wù)和資金支持，促進(jìn)民辦高等教