小學美術(shù)-《有趣的字母牌》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《有趣的字母牌》教學設(shè)計教學目標：知識與技能知識：認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。技能：設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。過程與方法通過觀察、辨別、分析、發(fā)現(xiàn)等方法掌握字母牌的規(guī)律和特點。通過小組合作，學習字母牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：學習字母牌的裝飾方法。學習難點：小組合作，設(shè)計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學用具準備：課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學過程：互動游戲，導入課題1.同學們，聽說咱們的英語學習得相當不錯，老師不太相信，想考考你們，想迎接挑戰(zhàn)嗎?我需要幾個同學來當我的小助手，請各小組長上臺來。介紹游戲規(guī)則：用2-3英語字母組成一個英語單詞2.請拿字母牌的同學舉起牌子，看誰能又快又準的把幾個字母連起來拼成個英語單詞?請你來說。(b-i-gbigh-ehet-e--ntenb-o-xboxf-o-tfot)學生助手帶字母牌回到學習組3.同學們的認讀能力確實很棒。剛才老師為大家呈現(xiàn)的就是字母牌，有了字母牌，不僅可以幫助我們快速的識記單詞，還能讓我們體會到學習的快樂。今天我們就來學習制作《有趣的字母牌》(板貼)二、觀察體驗，學習新知（一）游戲探究，學習制作和裝飾方法介紹字母牌的構(gòu)成：1.字母牌由字母和底紙組成。關(guān)于字母牌還有很多的秘密，想不想知道?下面咱們來玩一個小游戲，游戲的名字叫火眼金睛找不同。(PPT觸發(fā)器隨機呈現(xiàn)不同)2.現(xiàn)在，每個組都有兩張字母牌，以小組為單位，任細觀察制作好的字母牌?？匆豢闯俗帜覆煌?，還有哪些不同之處?小組觀察討論。集中交流3.誰來說說，你們組有什么新的發(fā)現(xiàn)?老師要把我做的字母牌獎給舉手最積極的同學。a學生1:我們認為色彩不同。課件。教師:你發(fā)現(xiàn)哪些不同的色彩搭配?生答，其他同學同意嗎？有哪些不同的顏色？老師:你觀察的很仔細。我們可以利用色彩的搭配，讓字母牌牌更漂亮。課件:看看這些牌用了什么顏色?暖色，冷色，對比色。字母和底紙的色彩對比越強烈，就越醒目。b教師:這是顏色的不同，還有什么不同的發(fā)現(xiàn)?學生2:字母牌的形狀不同。你很會發(fā)現(xiàn)。板貼，課件。教師確切的說是底紙的形狀不同，都用了什么形狀?(心形、方形、星形、鉆石型折線性、波浪形)課件:你看，這些都用了什么形狀?生答。底紙可以是幾何形的也可以是自然型的，我們在制作的時候可以多層不同形狀的底紙疊加，既增加了色彩層次感，還更美觀。c教師:還有哪個組有新發(fā)現(xiàn)?學生:我們組發(fā)現(xiàn)字母的制作方法不同。教師:這是一個很好的發(fā)現(xiàn)，也獎勵你一張。板貼。課件。你們都發(fā)現(xiàn)了什么不同的方法?學生:畫、剪，撕，折。其他小組的，你們還發(fā)現(xiàn)了什么方法?(字母變變小游戲):我們來試一試，老師這里有一張紙條，這像字母什么？（I）我想用折的方法折一個字母L，(板書)，你們說，老師來做。怎么折?老師有改變主意了，想要字母C，又要怎么辦?。現(xiàn)在又想要變成小寫字母a,是不是不夠，用短紙條加上小尾巴？如何變成“b”呢，再變成d、p、q四個字母，我們可以旋轉(zhuǎn)一下就可以得到想要的字母。如果我想用撕的方法做一個字母m呢?課件介紹具有對稱特點圖形字母先怎么做比較好?先畫出來再撕會更容易。撕的時候利用指尖，一點一點的，撕出更多的紋理。你看，課件。我們可以用剪貼畫撕折，這些方法來制作字母。字母的制作方法還有綜合方法，就是多種方法同時使用。d其實這些不同之外，還有裝飾方法的不同。你看看你們組的字母牌，都有什么裝飾?生答課件:咱們來欣賞一下。瞧!可以怎樣裝飾?生答?？梢援嫴煌狞c、線條和形狀來裝飾，還可以剪不同的形狀進行裝飾。還可以用太空泥。還可以用折紙剪紙結(jié)合的方法，做出立體的效果呢!(逐一分析作品的裝飾方法)同學們，通過我們小組之間的交流，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同之處，看來你們的合作很有成效呀!字母牌的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，很棒!回顧并板書：四種裝飾和美化的方法(二)欣賞提升，統(tǒng)一字母牌版式我看同學們已經(jīng)開始躍躍欲試了，想要開始制作字母牌了。我們來找找靈感，欣賞一下同學們做的字母牌，想看嗎?逐一欣賞1.同學們，欣賞完了字母牌，老師有個問題，如果我要做個字母，怎樣可以做的底紙一樣呢?疊起來剪。其實裝飾花紋也是用這種方法這樣我們就可以做出一套整體效果統(tǒng)一的字母牌了。板貼(統(tǒng)一)2.同學們，欣賞了這么多，想不想制作一套字母牌呢?我們來回顧制作步驟。請仔細觀察。(課件)邊看邊講解。（三）分工合作，完成字母牌創(chuàng)作小小的字母牌制作起來竟然有這么多的工序，做底紙、做裝飾、粘貼，我們在制作時一定要分好工，我看好多同學已經(jīng)胸有成竹了，下面我們來看一下作評要求。介紹什么是作評要求。小聲朗讀要求:1.用不同的方法，制作一套字母牌2.要求色彩鮮艷，方法多樣，紋理統(tǒng)一。這是我們的制作要求，同時也是評價的要求。一會完成后，我們以這個標準來互相評價同學們的作品，明白了嗎?老師提示一下，制作的時候要注意安全，保護好衛(wèi)生，開始吧!（四）互動評價，自評和點評作品(學生完成就貼到黑板上)哪位同學來評一評，你最喜歡的字母牌，從色、形、裝飾，統(tǒng)一版式等方面評價一下他們的作品（五）拓展欣賞，同學們，今天我們試做了有趣的字母牌，字母牌是撲克牌的一種，撲克牌有將近800多年的歷史，最早出現(xiàn)的撲克牌是在宋朝，困為形狀像葉子，用來玩要娛樂的，叫做葉子戲，其實撲克牌還有很多的故事，希望同學們課下去研究下課!板書:有趣的字母牌底紙形狀裝飾花紋統(tǒng)一色彩搭配制作方法小學四年級美術(shù)學情分析一、學情分析：小學四年級學生，大部分學生已經(jīng)具備了較好地表現(xiàn)造型能力，設(shè)計應技法也有一定技法基礎(chǔ)，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也存在著部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，學生的造型表現(xiàn)能力尚可，但是欣賞和評價的語言表達能力有待進一步提高，綜合技法的選擇和使用，不能充分利用靈活使用美術(shù)語言表達自己的感受。二、教學措施1．應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。堂堂課有評價，評價有結(jié)果?！队腥さ淖帜概啤沸Ч治?．將學習內(nèi)容與游戲情境緊密聯(lián)系起來，采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，引導學生中在游戲中增長知識提升技能，使學生掌握了字母牌裝飾美化的方式和方法。2通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到字母牌的設(shè)計裝飾美化的不同以及相互之間的統(tǒng)一關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。3．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。堂堂課有評價，評價有結(jié)果?！队腥さ淖帜概啤方虒W反思《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應用領(lǐng)域。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，遵循“寓教于樂”的教學思想，創(chuàng)設(shè)游戲活動的情景，從英語單詞快速識記小挑戰(zhàn)游戲中導入新課，利用“火眼金睛找不同”游戲發(fā)現(xiàn)字母牌的外在美，“字母變變”小游戲?qū)W習折疊和撕紙制作字母的方法，通過上述游戲活動更好地突出重點、突破難點。美術(shù)課堂是原生態(tài)的課堂。原生態(tài)的美術(shù)課堂，往往不需要孩子像學習語文數(shù)學一樣規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，特別是綜合探索的過程中，需要分小組合作完成，孩子們湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。在學習探究的過程中為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲環(huán)節(jié)形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制，順勢引導，讓孩子們體會“玩中學，學中玩”的學習樂趣。美術(shù)課堂同樣是“玩的課堂”。創(chuàng)設(shè)游戲情境，請小助手每人展示出示帶有英語字母的2張紙牌，讓孩子們開展快速識記大比拼；然后讓小助手帶著2張紙牌回到學習小組，通過“火眼金睛找不同”小游戲觀察比較發(fā)現(xiàn)字母牌的外在美，發(fā)現(xiàn)制作字母牌的材料，探討制作形式，探討裝飾方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生自主學習、綜合學習、主動探究的意識。通過觀察分析，交流合作的學習方法，較好的完成本課教學任務(wù)。營海小學《有趣的字母牌》教材分析教材分析：本課屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域，在本課中，為學生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設(shè)計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學生的設(shè)計能力、審美能力、動手實踐能力和綜合學習能力。在教學中，可以利用學生對字母牌游戲的興趣，引導他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進行體驗式教學；讓學生在各種體驗活動中真正動起來，使學生能在輕松愉快的教學過程中積極參與學習，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學生學習的積極性?！队腥さ淖帜概啤吩u測練習作評作業(yè)要求：1.用不同的方法，制作一套字母牌2.要求色彩鮮艷，方法多樣，紋理統(tǒng)一。四年級美術(shù)課程標準分析《美術(shù)課程標準》對四年級美術(shù)學習的總目標：本課例屬于《綜合·探索》課業(yè)類型。綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應該具有的特征，也是本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點。"綜合·探索"學習領(lǐng)域提供了美術(shù)學習領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。課標中對綜合探索的具體要求：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！毒C合·探索》對（3～4年級）具體要求：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！揪C合·探索】學習領(lǐng)域說明"綜合·探索"領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。它分為三個層次：①融美術(shù)各學習領(lǐng)域（"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計·應用"和"欣賞·評述"）為一體；②美術(shù)與其他學科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過"綜合·探索"領(lǐng)域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，了解美術(shù)學科與