小學(xué)音樂(lè)-【課堂實(shí)錄】《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第四單元第一課《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：?jiǎn)挝唬簾熍_(tái)市牟平區(qū)新牟小學(xué)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)牟平區(qū)新牟小學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，學(xué)習(xí)感受四三拍子，簡(jiǎn)單二聲部合唱。教材分析《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的歌曲。F大調(diào)、四三拍子，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了小號(hào)手對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的喜愛(ài)，以及在練習(xí)圓號(hào)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。教材內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，在當(dāng)前的孩子們比較缺乏吃苦耐勞精神的背景下，本課的內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的良好品質(zhì)及對(duì)藝術(shù)和文化的熱愛(ài)將起到非常重要的作用。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，他們喜歡直觀性的教學(xué)，喜歡在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)，在老師引導(dǎo)下，德育目標(biāo)不難達(dá)成。同時(shí)他們有一定的識(shí)譜能力和分析簡(jiǎn)單曲譜的能力，對(duì)于三拍子的歌曲在一二年級(jí)也有接觸和了解，但在對(duì)音樂(lè)的旋律、音準(zhǔn)把握及對(duì)音樂(lè)的理解能力和簡(jiǎn)單合唱能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格?；趯?duì)課標(biāo)的深入解讀,我將本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.知識(shí)目標(biāo):能夠掌握好歌曲節(jié)拍、速度、情緒三大要素，用連貫飽滿的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，掌握并熟悉法國(guó)號(hào)的音色，能從外形上識(shí)別法國(guó)號(hào)。2.能力目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、跳簡(jiǎn)單的華爾茲舞步等形式感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠編創(chuàng)符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，體會(huì)“四三拍”的韻律美。二是能學(xué)會(huì)與他人合作，能夠用和諧的聲音，互相配合演唱好拓展部分的二聲部合唱3.情感目標(biāo):學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并模仿法國(guó)號(hào)渾厚而有彈性的聲音進(jìn)行演唱，表達(dá)出“我”自豪地向大家介紹自己“好伙件”的感情狀態(tài)。4、德育目標(biāo)：（1）培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)和樂(lè)器的濃厚興趣，讓孩子們了解和喜歡上圓號(hào)，體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件非常享受的事情。（2）借法國(guó)號(hào)這個(gè)樂(lè)器的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地域、國(guó)家文化藝術(shù)的包容和熱愛(ài)，培養(yǎng)其博大的藝術(shù)情懷，從而樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器持之以恒的態(tài)度，而獲得情感和意志品質(zhì)的升華，這是我這節(jié)音樂(lè)課的德育追求和終極目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解作品，并能聲情并茂的、有感情的演唱好歌曲。難點(diǎn)：歌曲第四樂(lè)句的準(zhǔn)確、投入地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備琴、課件、實(shí)物圓號(hào)、大歌片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：課前活動(dòng)：來(lái)，孩子們，在上課之前，先讓我們一起來(lái)欣賞一段優(yōu)美的交響樂(lè)放松一下！（課件播放《藍(lán)色多瑙河》）歡迎大家來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)課堂！欣賞優(yōu)美的交響樂(lè)放松，調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入音樂(lè)課堂。上課伊始，孩子們欣賞著精美的flash畫(huà)面和跟本節(jié)課有關(guān)的、帶有法國(guó)號(hào)音色的交響樂(lè)，學(xué)生馬上就進(jìn)入到了快樂(lè)的音樂(lè)課堂的氛圍當(dāng)中。二、創(chuàng)設(shè)情境：1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡樂(lè)器嗎？今天，老師就給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們看！2、了解法國(guó)號(hào)：3、簡(jiǎn)單欣賞法國(guó)號(hào)樂(lè)曲：（出示課件《八只圓號(hào)》視頻）生：回答、吹奏、觀看視頻。興趣是最好的老師，這個(gè)大環(huán)節(jié)我抓住了學(xué)生好奇的心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在猜一猜、吹一吹、認(rèn)一認(rèn)及視頻的引導(dǎo)下，了解和喜歡上了法國(guó)號(hào)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)唱環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。三、新課教學(xué)：今天就讓我們來(lái)學(xué)唱一首跟《法國(guó)號(hào)》有關(guān)的歌曲，這首歌曲的名字就叫……課題《法國(guó)號(hào)》?。ㄒ唬⒏惺芨枨?、初聽(tīng)（歌詞講述了什么）：那么《法國(guó)號(hào)》這首歌曲究竟向我們講述了什么呢？（出示課件大歌片范唱1遍）2、創(chuàng)編喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)四三拍子。3、第二次聆聽(tīng)：用創(chuàng)編的四三拍子動(dòng)作隨音樂(lè)充分感受歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。（出示課件）（二）、學(xué)唱音符：1、找出歌曲中相同樂(lè)句：（出示課件音符）（師彈琴生完整視唱），師問(wèn)：歌譜當(dāng)中有沒(méi)有相同的樂(lè)句??？（1、3兩個(gè)樂(lè)句是相同的?。┠抢蠋熅陀幸蓡?wèn)了，曲作者在給這首歌曲譜曲的時(shí)候，為什么要重復(fù)相同的樂(lè)句？2、找出相似樂(lè)句：（1）生自由找出。（2）師小結(jié)：第二樂(lè)句跟一三樂(lè)句很相似。3、分析、解決難點(diǎn)樂(lè)句：這個(gè)樂(lè)句可有點(diǎn)難，它的音高跨度突然怎么樣了？哦，突然增大了。跟老師一起一邊唱、一邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)，來(lái)體會(huì)一下每一個(gè)音符的音高！好極了同學(xué)們！再來(lái)一遍！4、完整唱音符：相信加上前面的三樂(lè)句一定不成問(wèn)題?。ǔ鍪菊n件）5、學(xué)歌詞：（出示課件）（1）跟琴加詞：（2）處理歌詞：因?yàn)椤拔恕痹谒娜牡膹?qiáng)拍處，又處在法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，所以“嗡”要唱的低沉有力一些。“巴巴”處在四三拍子的弱拍處，它模仿的法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，所以我們要把它唱的輕巧、明亮。后兩小節(jié)要優(yōu)美連貫，表現(xiàn)出對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)之情。最后一樂(lè)句，“那就是我的法國(guó)號(hào)”：要唱出小號(hào)手自豪的高興心情。（師加手勢(shì)學(xué)唱）（3）師生合作：（4）男女生配合：生：聆聽(tīng)，回答生：跟著音樂(lè)感受。生：創(chuàng)編、表現(xiàn)。生觀察，學(xué)唱。生跟老師一起感受小號(hào)手練號(hào)的過(guò)程，觀察，畫(huà)旋律線演唱，循序漸進(jìn)解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句。生隨琴演唱。師生合作演唱，男女生配合演唱，全體學(xué)生有感情的完整的演唱歌曲。初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、創(chuàng)編和伴奏中熟悉歌曲，并感受其強(qiáng)弱關(guān)系，為有感情的唱好歌曲做好了鋪墊。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中的相同和相似樂(lè)句，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作中的手法“重復(fù)”，并引導(dǎo)學(xué)生了解其創(chuàng)作用意，從而讓學(xué)生知道音樂(lè)創(chuàng)作都是來(lái)源于生活的。在這個(gè)基礎(chǔ)上再演唱歌曲，孩子們對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒的把握就游刃有余了。本環(huán)節(jié)是歌曲中的難唱樂(lè)句由難化簡(jiǎn)，用創(chuàng)設(shè)“小故事”情境和畫(huà)旋律線的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱難唱樂(lè)句，學(xué)生學(xué)起來(lái)既能入情入境，又形象生動(dòng)好理解，能讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的、興趣盎然的有效的解決這一難唱樂(lè)句。本環(huán)節(jié)是通過(guò)各種孩子們感興趣的有效形式進(jìn)行演唱，達(dá)到鞏固歌曲的目的。四、拓展：1、合唱拓展：（1）、生唱，師加入二聲部：配合的太動(dòng)聽(tīng)了！讓我們小腰桿立直，面帶微笑，口型張圓。有感情的完整的來(lái)唱唱看?。ㄍ瑢W(xué)們演唱的棒極了！下一遍，聽(tīng)老師怎樣唱？師加“巴巴”）看到如此歡快的場(chǎng)景，引得我們的法國(guó)號(hào)高興的奏出了調(diào)皮的聲音,同學(xué)們安靜的聽(tīng)?。◣熂印鞍桶汀保?）、學(xué)習(xí)第一遍合唱音符：歌譜當(dāng)中出現(xiàn)了很多什么??？（休止符）當(dāng)遇到休止符時(shí)，我們?cè)趺醋霾拍艹母鼫?zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫同學(xué)們出出主意？（3）、加入合唱部分歌詞：（4）、加入變化的二聲部“巴巴巴”：(5)、加大合唱難度：老師要加大難度，向大家們提出更高的挑戰(zhàn)，同學(xué)們敢接受嗎？現(xiàn)在，我們把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，（同學(xué)們?cè)谘莩米约郝暡康耐瑫r(shí)，注意傾聽(tīng)著對(duì)方聲部的聲音，盡量照顧到音量和音色的和諧統(tǒng)一）對(duì)，注意看老師的指揮手勢(shì)，試試看。(6)、師小結(jié)：原來(lái)，在不知不覺(jué)中，我們給《法國(guó)號(hào)》這首歌加入了二聲部，唱成了一首好聽(tīng)的合唱歌曲。2、學(xué)舞：（1）、師示范：聽(tīng)到同學(xué)們這么美的歌聲，老師都為大家想伴一支舞了，同學(xué)們想看嗎？（出示課件）（2）、教生學(xué)：（3）、生和老師齊跳：（出示課件）生學(xué)唱二聲部音符。生加二聲部歌詞。生與“小號(hào)手”增加難度，配合唱二聲部。生唱變化音“巴巴巴”全班同學(xué)一起配合演唱二聲部歌曲。生學(xué)跳舞蹈。邀請(qǐng)同桌當(dāng)舞伴完整的跳本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是由淺入深，引領(lǐng)孩子們初步感受、學(xué)唱二聲部歌曲，體會(huì)二聲部合唱的“魅力”，培養(yǎng)孩子們的合唱能力及興趣，為高年級(jí)合唱歌曲打好基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)通過(guò)舞蹈的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“四三拍”節(jié)拍的魅力，培養(yǎng)孩子用舞蹈的形式去感受和表現(xiàn)歌曲，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲。五、小結(jié)：六、結(jié)束課堂：《法國(guó)號(hào)》學(xué)情分析牟平區(qū)新牟小學(xué)三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，他們喜歡直觀性的教學(xué)，喜歡在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)，在老師引導(dǎo)下，德育目標(biāo)不難達(dá)成。同時(shí)他們有一定的識(shí)譜能力和分析簡(jiǎn)單曲譜的能力，對(duì)于三拍子的歌曲在一二年級(jí)也有接觸和了解，但在對(duì)音樂(lè)的旋律、音準(zhǔn)把握及對(duì)音樂(lè)的理解能力和簡(jiǎn)單合唱能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高?！斗▏?guó)號(hào)》效果分析牟平區(qū)新牟小學(xué)興趣是最好的老師，在教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、師生問(wèn)答、嘗試吹奏、觀看視頻等環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在猜一猜、吹一吹、認(rèn)一認(rèn)及視頻的引導(dǎo)下，了解和喜歡上圓號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)唱環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。同時(shí)借法國(guó)號(hào)這個(gè)樂(lè)器的發(fā)展歷史，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同地域文化藝術(shù)的包容和熱愛(ài)，培養(yǎng)了其博大的藝術(shù)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)小知識(shí)、初聽(tīng)歌曲、學(xué)唱新歌（聆聽(tīng)思考、柯達(dá)伊手勢(shì)唱譜、手畫(huà)旋律線）、合唱新編、一起舞蹈等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)節(jié)。通過(guò)初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象；通過(guò)聆聽(tīng)思考，讓學(xué)生知道任何音樂(lè)創(chuàng)作都是來(lái)源于生活的，讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作意圖，為有感情的唱好歌曲做好鋪墊；通過(guò)畫(huà)旋律線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱難唱樂(lè)句，學(xué)生學(xué)起來(lái)既能入情入境，又形象生動(dòng)好理解，讓學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)，感受旋律節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，提升了孩子們對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒的把握能力；通過(guò)舊曲新編培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和表現(xiàn)能力，即時(shí)性地將所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，鞏固了學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的理解。通過(guò)孩子們感興趣的生生合唱、師生合唱等各種環(huán)節(jié)和形式進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)，達(dá)到了鞏固歌曲的目的，同時(shí)也借合唱這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在合唱之后，借師生共舞這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了孩子用舞蹈的形式去感受和表現(xiàn)歌曲，使整個(gè)課堂的藝術(shù)氛圍和音樂(lè)情緒達(dá)到高潮，學(xué)生陶醉在美妙的藝術(shù)氣場(chǎng)中，達(dá)到了身心共融的教學(xué)效果。在最后小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)“小小歌唱家”、“小小作曲家”、“小小舞蹈家”、“小小合唱家”們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給孩子們以鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生們提出了希望，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小號(hào)手堅(jiān)持不懈，勤奮、刻苦的精神，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)了要發(fā)揚(yáng)在合唱中表現(xiàn)出來(lái)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且把這些精神運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中；同時(shí)認(rèn)識(shí)到了既要尊重不同國(guó)家和民族和文化的多樣性，更要在我們中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中，講好中國(guó)故事，發(fā)出中國(guó)聲音，當(dāng)好我們中國(guó)文化藝術(shù)的“小號(hào)手”?！斗▏?guó)號(hào)》教材分析牟平區(qū)新牟小學(xué)《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的歌曲。F大調(diào)、四三拍子，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了小號(hào)手對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的喜愛(ài)，以及在練習(xí)圓號(hào)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。教材內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，在當(dāng)前的孩子們比較缺乏吃苦耐勞精神的背景下，本課的內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的良好品質(zhì)及對(duì)藝術(shù)和文化的熱愛(ài)將起到非常重要的作用?！斗▏?guó)號(hào)》評(píng)測(cè)練習(xí)牟平區(qū)新牟小學(xué)一、選擇題：1、《法國(guó)號(hào)》這首歌曲是（）拍子？強(qiáng)弱規(guī)律是（）。A、四二拍子B、四三拍子2、《法國(guó)號(hào)》這首歌曲的速度是（），A、快速地B、中速地C、慢速地3、《法國(guó)號(hào)》這首歌曲的情緒是（），A、歡快活潑地B、舒緩地C、莊嚴(yán)地二、實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)囍?huà)出歌曲第三樂(lè)句的旋律線：《法國(guó)號(hào)》課后反思新牟小學(xué)這節(jié)課我獲2016牟平區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名，2017獲煙臺(tái)市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。對(duì)于“什么是一節(jié)好課”這個(gè)問(wèn)題，葉瀾教授是這樣說(shuō)的：有好處的課—扎實(shí)的課；有效率的課—充實(shí)的課；有生成的性的課—豐實(shí)的課；常態(tài)下的課—平實(shí)的課；有待完善的課—真實(shí)的課。我非常贊同葉瀾老師的觀點(diǎn)，所以在這節(jié)音樂(lè)課的設(shè)計(jì)理念上，我力爭(zhēng)采用多種方法和途徑，把這節(jié)課上成一節(jié)扎實(shí)的、充實(shí)的、豐實(shí)的、平實(shí)的、真實(shí)的“五實(shí)”型課。（一）“扎實(shí)”教學(xué)。我通過(guò)多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、樂(lè)器、節(jié)奏、旋律等知識(shí)進(jìn)行理解，在教學(xué)環(huán)節(jié)中既有老師的講解，又有學(xué)生的互動(dòng)，既有聽(tīng)又有視、唱、舞、創(chuàng)，通過(guò)這些方式加深了學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用的效果，使學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地獲得了知識(shí)和提升，達(dá)到了教得扎實(shí)，學(xué)得扎實(shí)的目的。（二）“充實(shí)”教學(xué)。我將本節(jié)課分為四個(gè)教學(xué)版塊：創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情；內(nèi)容新授，師生互動(dòng)；合唱拓展，身心共融；總結(jié)提煉，情感升華。這四個(gè)板塊及內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)互相生成，環(huán)環(huán)相扣，使有限的40分鐘教學(xué)過(guò)程變得條理清晰、層次分明，學(xué)生們緊張而有序地參與并完成了教學(xué)任務(wù)，課堂容量“充實(shí)”而不“干癟”。（三）“豐實(shí)”教學(xué)。我設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容之外的拓展環(huán)節(jié)，如在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，既通過(guò)視頻和演示、體驗(yàn)讓學(xué)生理解體會(huì)樂(lè)器、感受音樂(lè)，又引導(dǎo)學(xué)生生成對(duì)藝術(shù)包容性的理解，培養(yǎng)學(xué)生博大的藝術(shù)情懷；在內(nèi)容新授環(huán)節(jié)，通過(guò)初聽(tīng)歌曲、聆聽(tīng)思考、手畫(huà)旋律、舊曲新編合唱等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，了解作曲家的創(chuàng)作意圖，調(diào)動(dòng)各種感官協(xié)調(diào)，感受旋律節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，提升孩子們對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒的把握能力；進(jìn)而通過(guò)舊曲新編合唱這種隨機(jī)生成式的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表現(xiàn)能力，即時(shí)性地將所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的理解。（四）“平實(shí)”教學(xué)。我力爭(zhēng)讓課程回歸師生的教學(xué)常態(tài)，所謂的常態(tài)，就是不作秀，老師真真切切地講，學(xué)生真真切切地學(xué)，師生真真切切地交流互動(dòng)，真真切切地情境相融。所以，我在課堂環(huán)節(jié)和語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，就著眼于常態(tài)，減少華而不實(shí)的環(huán)節(jié)，減少虛張聲勢(shì)的情感渲染，避免花瓶式的語(yǔ)言包裝，用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生。例如在這一教學(xué)板塊中，通過(guò)學(xué)唱音符、增加歌詞、生生合唱、師生合唱等環(huán)節(jié)，通過(guò)各種孩子們感興趣的形式進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神得到了培養(yǎng)，同時(shí)情緒自然而然地進(jìn)入一個(gè)高潮，這時(shí)老師一個(gè)自然的引導(dǎo)就促成了師生共舞這個(gè)情境交融、身心共融的教學(xué)效果，平實(shí)而又自然。（五）“真實(shí)”教學(xué)。我努力讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都自然呈現(xiàn)，不主觀消滅每一個(gè)小的瑕疵，讓學(xué)生的真實(shí)想法和真情實(shí)感得以宣瀉和流露，在我的課堂上我力避老師本人和學(xué)生的表演，希