小學(xué)語文-狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

21狐假虎威教學(xué)目標(biāo):會寫本課的“食、物”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“假、轉(zhuǎn)、悶、爪”，認(rèn)識本課的“派、抗、受”17個生字。理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動作和神情。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn):1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，會表演課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教具準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件、田字格、生字卡、動物頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、課件出示，揭題導(dǎo)入。

1.小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師給同學(xué)們帶來兩只小動物，讓我們一起來認(rèn)識他們的。（狐貍和老虎）（課件出示2）2.老師把狐貍和老虎的頭像粘貼在黑板上。師問：在生活中狐貍給你怎樣的印象？（狡猾）老虎呢？（兇猛）你喜歡誰？為什么？我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)狐貍和老虎的寓言故事《狐假虎威》。齊讀課題，板書課題。（板書：21狐假虎威）（把狐貍和老虎的頭像的下面貼上狡猾和兇猛詞語）

3.教師板書課題，學(xué)生學(xué)生書空。4.認(rèn)識《狐假虎威》“假”多音字，同學(xué)們用假組詞。（課件出示4）狐假虎威中的“假”老師用紅色標(biāo)出來了誰能組詞？jiǎ狐假虎威假裝假話假如﹍﹍jià放假假期假日休假二、識字解詞，讀通課文。1、讓學(xué)生觀看課文的朗讀（課件出示4鏈接）2.學(xué)生自讀課文。教師提出自讀提示：讀準(zhǔn)字音讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍（課件出示5）標(biāo)出自然段落序號。數(shù)一數(shù)：課文一共個自然段。找一找：課文講了一件什么事3.學(xué)生匯報(bào)共有9個段4.用填空的方式理解課文（課件出示6）（）欺騙了（）（）上了（）的當(dāng)5.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示7）shíwùyéjiùzhuǎshénhuózhū食物爺就爪神活豬各自拼讀，讀好翹舌音“神”，整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，開火車讀，并用生字口頭組詞。③識記生字加一加：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩?，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”。“很”減“彳”換“目”就是“眼”。（同學(xué)們你的識字方法真多呀?。ū?xiàng)畋項(xiàng)钭约?。棒！棒！我真棒！）出示新詞（課件出示8）食物野豬爪子納悶一轉(zhuǎn)違抗扯著嗓子狐假虎威神氣活現(xiàn)搖頭擺尾東張西望大搖大擺開展讀詞游戲。先齊讀、個人讀、開火車讀（小火車開動了讀詞語）②小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正讀音：要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時，讀“zhuǎn”；指圍繞一個中心運(yùn)動，讀“zhuàn”?！皭灐北硎拘那椴缓脮r，讀“mèn”；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時，讀“mēn”。③識記生字：聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字：比如“嗓一?！薄吧褚簧臁薄斑`一圍”。加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識記。借助熟字識記：“瓜一爪”“愛一受”“霞一假”。6.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。（課件出示7）出示生字田字格課件：食物爺就爪神活豬1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“神”并講述：（板書：神）（課件出示9）：“神”田字格課件“神”左窄右寬，“申”略比“礻”長?！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫詞語。shíwùshénqìhuóxiànzhuǎzi（）（）（）2.寫出帶有下列偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）3.給下列多音字組詞。zhuàn（）mèn（）轉(zhuǎn)悶zhuǎn（）mēn（）參考答案：1.食物神氣活現(xiàn)爪子2.神祝福爺爸斧3.轉(zhuǎn)動納悶轉(zhuǎn)身悶熱第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動作和神情。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教具準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片教學(xué)重點(diǎn):1.識字、寫字，理解詞語的意思。能正確、流利地朗讀課文，會表演課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。一﹑導(dǎo)入新課出示狐貍和老虎的頭飾：假如今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》看看一只狐貍和一只老虎相遇，會發(fā)生什么事？（板書：狐假虎威）二﹑自讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個故事。（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）三﹑精讀課文，指導(dǎo)朗讀。（一）指名讀第1自然段（課件出示10）1.當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過，老虎怎么樣？（老虎撲過去，把狐貍逮住了。）這說明了什么？（說明老虎很兇惡，而且非常餓，能隨時把狐貍吃掉。）狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？（老虎很餓，狐貍隨時會被老虎吃掉，處境非常危險。）二）感悟狐貍和老虎的對話（學(xué)習(xí)2～7自然段）1.自讀課文2—7自然段，（課件出示11）把狐貍說的活用——線畫出來，把老虎說的話用﹏﹏線畫出來。（課件出示12）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我?”出示第一次說的話“你敢吃我？”指名讀，指出：狐貍說這句話時有什么動作？和用的什么語氣？“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做動作?！把壑樽庸锹德狄晦D(zhuǎn)”在什么時候才轉(zhuǎn)眼珠子？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）同學(xué)把眼珠子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。學(xué)生再次讀書，理解“扯”字的意思。大聲的讀出來，要把老虎蒙住才行。學(xué)生體會讀一讀。

(3)通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語來讀好狐貍的話。（4）理解：老虎的話“為什么不敢？”老虎一愣。（課件出示13）學(xué)生說一說為什么老虎一愣？（老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的，但是被狐貍的反問嚇住了，覺得奇怪。要讀出吃驚、反問語氣。）學(xué)生練習(xí)讀一讀。3.出示第二次說話。（課件出示14）“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

（1）為了讓老虎放了自己狐貍又想出來一個借口。（2）學(xué)生齊讀分析：狐貍把誰搬出來了？他真是老天爺派來的嗎？為什么狐貍這么說？（是為了蒙住老虎）這一段我們就要有力氣的讀出來。齊讀、個人讀。（同學(xué)們讀課文做到了不漏字，不加字，聲音響亮非常棒！表?xiàng)畋項(xiàng)钭约?。棒！棒！我真棒！）?）教師標(biāo)出重點(diǎn)詞語再讀，體會狐貍的語氣。（課件出示15）（4）這時老虎的態(tài)度怎樣？（從“一愣”到“被蒙住了，松開了爪子”。）“蒙”是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想些什么？（有些相信狐貍的話了。）它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙??？（5）老虎“松開了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？（因?yàn)檫@時老虎還不完全相信狐貍的話，可以隨時把它抓回來，所以狐貍要繼續(xù)騙老虎。）(6)感悟“半信半疑”4.（課件出示16）出示第三次說話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！弊x出炫耀傲慢的語氣5.（課件出示17）做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。讓學(xué)生分別演一演狐貍和老虎的形態(tài)。（板書：神氣活現(xiàn)、搖頭擺半信半疑、東張西望）

（三）默讀第8自然段）（課件出示19）

1.自讀課文，找出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。2.指名讀描寫狐貍的詞3.指名讀描寫老虎的詞。體會動物的不同表現(xiàn)。

4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”是什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

5.百獸們?yōu)槭裁炊寂芰?？是狐貍把他們嚇跑的嗎？被嚇跑的原因是什么？（百獸因?yàn)楹ε潞偤竺娴睦匣⒉艊樑艿摹＃?.自讀第9自然段在課文中的原話來解釋“狐假虎威”意思。（課件出示21）（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）四、總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心。（課件出示23）

1同學(xué)們你們喜歡狐貍還是老虎？說一說理由。在生活中我們要學(xué)習(xí)狐貍臨危不懼肯動腦筋，用智慧化解險情。但我們不能借助別人的威嚴(yán)來欺負(fù)人。2.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。板書設(shè)計(jì)：21

狐假虎威

（狐貍圖）

（老虎圖）神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、分詞語：下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？神氣活現(xiàn)東張西望搖頭擺尾大搖大擺大搖大擺二、看看誰最快完成。搖（）擺（）東（）（）望（）信（）疑（）氣（）現(xiàn)（）搖（）擺信（）（）真狐（）虎（）（）欺騙了（）（）上了（）的當(dāng)教學(xué)反思：動物圖片的展示極大地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，加之孩子們本來就很喜歡動物一下子引起了共鳴。讓孩子在情境表演中理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，從簡入手淺而易懂。孩子在朗讀課文中，體會語義，在演一演中理解句子，孩子們把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。低年級學(xué)生的想象力非常豐富我把讀說結(jié)合，讓孩子既動了腦筋又鍛煉了語言表達(dá)能力。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。課后作業(yè)：1、找有關(guān)寓言故事書讀一讀講給同學(xué)聽2、回家后把《狐假虎威》故事講給爸媽聽《狐假虎威》學(xué)情分析作為二年級的小學(xué)生，字詞方面已經(jīng)有了較多的儲備，對生字能運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法很快掌握，如加一加、減一減，換一換等運(yùn)用自如。課文朗讀在老師的指導(dǎo)下也能比較流利、有感情地進(jìn)行朗讀。狐假虎威寓言故事對二年級的小學(xué)生來說不難理解。孩子通過課文中豐富多彩的詞語，理解寓言故事所蘊(yùn)含的教育意義和生活的哲理。本課語言簡練因此學(xué)習(xí)這篇課文只要老師引導(dǎo)孩子們與自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，對學(xué)生來說理解課文是很輕松的?！逗倩⑼沸Ч治觥逗倩⑼肥且黄⒀怨适?，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動，十分逼真。在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動作讀、齊讀、表演等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來，學(xué)生十分感興趣，參與意識很強(qiáng)，教學(xué)效果非常好。讓孩子在情境表演中理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，從簡入手淺而易懂。孩子在朗讀課文中，體會語義，在演一演中理解句子，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來演好，不僅是對識字教學(xué)的鞏固，也是通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。孩子們把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。低年級學(xué)生的想象力非常豐富我把讀說結(jié)合，讓孩子既動了腦筋又鍛煉了語言表達(dá)能力。通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來解釋“狐假虎威”的成語含義。在拓展上，我抓住每一個值得學(xué)習(xí)的地方，對學(xué)生進(jìn)行教育，如自信心的教育，自我保護(hù)的教育，盡量把方方面面的教育貫穿在篇篇課文里。總之，以后要更深入的了解教材，更合理的安排時間，更有序的設(shè)置環(huán)節(jié)，更全面的拓展內(nèi)容?！逗倩⑼方滩姆治觥逗倩⑼肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是一篇成浯故事,講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們，生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事。語言諷刺了仗勢欺人者的奸詐、狡猾。課文配有兩幅插圖。，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的情景，有助于學(xué)生對課文的理解。全文語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。在教學(xué)中，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！逗倩⑼吩u測練習(xí)一、分詞語：下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？神氣活現(xiàn)東張西望搖頭擺尾大搖大擺大搖大擺二、看看誰最快完成。搖（）擺（）東（）（）望（）信（）疑（）氣（）現(xiàn)（）搖（）擺信（）（）真狐（）虎（）（）欺騙了（）（）上了（）的當(dāng)三、看拼音，寫詞語。shíwùshénqìhuóxiànzhuǎzi（）（）（）四.寫出帶有下列偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）五.給下列多音字組詞。zhuàn（）mèn（）轉(zhuǎn)zhuǎn（）mēn（）悶六、1、找有關(guān)寓言故事書讀一讀講給同學(xué)聽2、回家后把《狐假虎威》故事講給爸媽聽七、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）《狐假虎威》這個寓言故事，講的是一只借著的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。八、重點(diǎn)段落品析。森林里的野豬（）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

老虎信以為真。其實(shí)他受騙（）了。原來，狐貍是借（）著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。1.給文中加點(diǎn)的字注音。2.寫出下列詞語的近義詞。往?！ǎ┘{悶—（）讀完短文后，你知道是誰把小動物們嚇跑的嗎？《狐假虎威》教后反思《狐假虎威》是一篇寓言故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的