國(guó)畫(huà)融入中小學(xué)教育的研究 論文

國(guó)畫(huà)融入中小學(xué)美術(shù)教育的研究摘要：近年來(lái)我國(guó)一直高舉著“文化強(qiáng)國(guó)”的口號(hào)，在教學(xué)中滲透中國(guó)畫(huà)教育花在其中的感覺(jué)。關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà)教育；美育；審美引言保持高尚的道德，要相信自己秉承初心對(duì)待每一件事。一、中國(guó)畫(huà)的地位畫(huà)發(fā)展到當(dāng)代形成了一套屬于自身的理論體系，聞名于世的繪畫(huà)家謝赫曾提出的理解不深，欣賞一幅國(guó)畫(huà)時(shí)只能做到一知半解，國(guó)畫(huà)雖然是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，但作為國(guó)人的我們對(duì)自己的文化也有隔閡感，而國(guó)外的人對(duì)我國(guó)文化較為陌生，領(lǐng)會(huì)不到國(guó)畫(huà)的意境，因此對(duì)國(guó)畫(huà)的欣賞趣味不大，具有極強(qiáng)的隔閡感。文化軟實(shí)力。二、國(guó)畫(huà)融入中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀（一）對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)程度概況有進(jìn)一步的研究。擴(kuò)大知識(shí)視野，陶冶情操，提高藝術(shù)涵養(yǎng)和審美力；二是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力：力。隨著現(xiàn)代科技及文化的全球化，西方文化給我們的傳統(tǒng)帶來(lái)了很大的沖擊，倡，但中國(guó)畫(huà)的蘊(yùn)意過(guò)于深?yuàn)W，因此也沒(méi)有得到過(guò)多的發(fā)展，主要原因有：一、化，新媒體等出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層面更廣闊，更注重全面發(fā)展，如學(xué)習(xí)舞蹈、教授的國(guó)畫(huà)知識(shí)也只是一些皮毛。三、現(xiàn)階段我國(guó)還存在應(yīng)試教育的教學(xué)方式，仍有很大的距離感。（二）中小學(xué)國(guó)畫(huà)教育現(xiàn)狀推行素質(zhì)教育的今天,美術(shù)教育尤其是中國(guó)畫(huà)課程,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的課，其中欣賞課占了40%，而在中小學(xué)的美術(shù)課程中，國(guó)畫(huà)課程主要以欣賞課為主，但由于學(xué)校的教育觀念、老師的教學(xué)觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響,較為復(fù)雜，需要用到的工具、材料多，學(xué)生的準(zhǔn)備不充分就不利于課堂的開(kāi)展，小學(xué)教育的情況仍令人擔(dān)憂。三、國(guó)畫(huà)融入中小學(xué)美術(shù)教育的路徑（一）建立“國(guó)畫(huà)”趣味走廊，配備充足師資和配件1.建立“國(guó)畫(huà)”趣味走廊設(shè)立“國(guó)畫(huà)”傳統(tǒng)走廊代表著校園的物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，每個(gè)班級(jí)選出代表作品張貼在班級(jí)外面的走廊上，不僅增添班級(jí)的文化風(fēng)景線，習(xí)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情，而這創(chuàng)意走廊也會(huì)成為學(xué)校的特色，校園里獨(dú)特的一角。2.師資和配件要充足的美術(shù)老師被分配去教語(yǔ)數(shù)英等主科的現(xiàn)象，美術(shù)課甚至?xí)糜谄渌麑W(xué)科教學(xué)，學(xué)識(shí)的老師傳授學(xué)生國(guó)畫(huà)知識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)素養(yǎng)。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參展1.實(shí)施以學(xué)生為主體的生動(dòng)教學(xué)把課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。2.多讓學(xué)生從欣賞中，領(lǐng)略國(guó)畫(huà)精粹他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。師生之間的溝通可以使學(xué)生形成獨(dú)特的藝術(shù)見(jiàn)解，評(píng)模式發(fā)展學(xué)生的技法，思考和感受藝術(shù)的能力在教學(xué)中可以多穿插國(guó)畫(huà)欣賞冶情操的目的。（三）舉辦與國(guó)畫(huà)相關(guān)的比賽1.舉辦與國(guó)畫(huà)相關(guān)的比賽國(guó)畫(huà)滲透中小學(xué)的方式多樣，其中舉辦比賽更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。2.注意文化的滲透解文化的能力。結(jié)論代性，秉承“取其精華、去其糟粕”的教學(xué)精神，選擇性的傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，刻了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。參考文獻(xiàn)：[1]顧平.近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)教育史[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.6.[2]王宏健.藝術(shù)概論：2010版[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.7.[3]尹少淳.義務(wù)教育階段的美術(shù)教育[J].《教育文匯》,2004(10)：14-16．[6]黃保強(qiáng).藝術(shù)欣賞綱要[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004:135.[7]王犁.重思國(guó)畫(huà)教育:問(wèn)題不在學(xué)生[J].美術(shù)觀察，2020（07）.[8]李清聚.《蔡元培<以美育代宗教>思想研究》[M].中央編譯出版社,2017年版:117.[9]趙艷麗.中