零到三歲嬰幼兒的保育和教育

第一章題目1【1.5分】單選：結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者聽過、看過的實例，說說人們往往最重視0～3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個原則？請進行選擇。A.安全性原則B.自然性原則C.趣味性原則D.賞識性原則提示：安全性是一切活動的基礎(chǔ)，特別是0-3歲嬰幼兒本身的能力抵抗傷害的能力弱。因此，安全性原則是嬰幼兒保育與教育的首要原則。對的答案是：安全性原則題目2【1.5分】單選：從嬰幼兒保教與教育的目的來看，其特點集中體現(xiàn)在（）。A.保育先于教育B.個別教養(yǎng)多出集體活動C.生活多于學(xué)習(xí)D.情感、情緒重于認(rèn)知從理念上看，嬰幼兒保育先于教育；內(nèi)容上看，生活多出學(xué)習(xí)；從形式上看，個別教養(yǎng)多于集體活動；從目的上看，情緒、情感重于認(rèn)知。對的答案是：情感、情緒重于認(rèn)知題目3【1.5分】判斷：對于0-3歲嬰幼兒來說，最重要的生活場合是家庭而不是早教中心，最重要的關(guān)系人是父母而不是早教教師。A.對的B.錯誤提示：父母和家庭是0-3歲嬰幼兒成長的最重要環(huán)境，如果沒有父母的參加，嬰幼兒保教就很難真正獲得成效。對的答案是：對的第二章題目4【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析學(xué)派在不同時期的兩位里程碑式人物，他們的理論有繼承關(guān)系，但也有新發(fā)展，請對下面的項目及有關(guān)選項進行匹配。1．弗洛伊德基本觀點答案12．埃里克森基本觀點答案23．弗洛伊德年紀(jì)劃分答案34．埃里克森年紀(jì)劃分答案45．弗洛伊德影響因素答案56．埃里克森影響因素答案6答案：1-B2-C3-E4-F5-A6-D對的答案是：1．弗洛伊德基本觀點→性本能、本我、自我、超我、防御機制,2．埃里克森基本觀點→基本信任對不信任、自主性對羞恥和懷疑,3．弗洛伊德年紀(jì)劃分→口腔期（0~1歲）、肛門期（1~3歲）,4．埃里克森年紀(jì)劃分→嬰兒期（0~18個月）、小朋友早期（18~48個月）,5．弗洛伊德影響因素→遺傳,6．埃里克森影響因素→遺傳、社會與文化題目5【4.5分】匹配：下面列出了蒙臺梭利對嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分，請拖動右側(cè)的年紀(jì)階段，與對應(yīng)敏感期進行匹配。9.文化敏感期答案15．動作敏感期答案24.對細微事物感愛好的敏感期答案33．感官敏感期答案48．閱讀敏感期答案56．社會規(guī)范敏感期答案61．語言敏感期答案72．秩序敏感期答案87．書寫敏感期答案9對的答案是：9.文化敏感期→6～9歲,5．動作敏感期→0～6歲,4.對細微事物感愛好的敏感期→1.5～4歲,3．感官敏感期→0～6歲,8．閱讀敏感期→4.5～5.5歲,6．社會規(guī)范敏感期→2.5～6歲,1．語言敏感期→0～6歲,2．秩序敏感期→2～4歲,7．書寫敏感期→3.5～4.5歲第三章題目6李奶奶家的小孫子出生已經(jīng)四周了。每當(dāng)李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時，李奶奶都愉快地樂不可支，由于她發(fā)現(xiàn)這時小孫子笑了，并且看起來很開心的樣子。【1.5分】單選：李奶奶的小孫子體現(xiàn)出來的笑容是（）微笑。A.自發(fā)性微笑B.誘發(fā)性微笑C.社會性微笑D.生理性微笑提示：嬰兒的微笑有三種，自發(fā)性微笑（也稱生理性微笑）、誘發(fā)性微笑和社會性微笑。其中自發(fā)性微笑在出生兩周后，當(dāng)吃飽喝足、尿布換干凈時嬰兒會體現(xiàn)出來，是由嬰兒本身的生理和心理狀態(tài)引發(fā)的；誘發(fā)性微笑是在3周后，當(dāng)嬰兒收到外部刺激的誘發(fā)，如人臉、撫摸等；社會性微笑則是在3月齡開始，當(dāng)嬰兒見到熟悉的人或物時，會更樂意體現(xiàn)出笑容，它含有社會性意義。對的答案是：誘發(fā)性微笑題目7【1.5分】單選：根據(jù)埃里克森的理論觀點，李奶奶的小孫子現(xiàn)在處在（），重要保教任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感。A.口腔期B.肛門期C.嬰兒期D.小朋友早期提示：埃里克森的理論中，0-3歲嬰幼兒重要有兩個人格發(fā)展階段，分別是嬰兒期（1-18個月）和小朋友早期（18-48個月），其中嬰兒期的心理社會危機是基本信任對不信任，其需要達成的任務(wù)就是滿足生理需求，發(fā)展信任感。口腔期和肛門期是弗洛伊德的理論觀點。對的答案是：嬰兒期第四章題目1【1.5分】單選：下列常見的嬰兒食物中，哪種食物普通最適合新生兒？（）A.魚肉泥B.母乳C.嬰兒米粉D.蔬菜汁提示：母乳是新生兒最抱負的食物，含有不可替代的地位，而魚肉泥、嬰兒米粉、蔬菜汁是優(yōu)質(zhì)的輔食，可在嬰兒滿6月齡后逐步添加。對的答案是：母乳題目2【1.5分】判斷：現(xiàn)在市場上的嬰兒配方奶粉含有和母乳同等的營養(yǎng)價值。（）A.B.錯誤提示：母乳是新生兒最抱負的食物，含有不可替代的地位，特別是其中母體攜帶的抗體因子更是嬰兒配方奶粉所無法滿足的。另外，母乳還含有衛(wèi)生、方便等特點，還能增進親子關(guān)系，增強嬰兒的安全感。對的答案是：錯誤題目3【1.5分】單選：下列情形中，（）不是造成嬰兒窒息的常見因素。A.新生兒口瘡B.俯臥入睡C.母嬰同床D.異物覆蓋提示：常見的嬰兒窒息因素涉及溢奶、成人壓迫、俯臥、異物覆蓋、食物窒息，而新生兒口瘡屬于導(dǎo)航鍵口腔細菌感染疾病，較為容易治療，除了因疼痛影響嬰兒吃奶外，不含有窒息危害。對的答案是：新生兒口瘡題目4【1.5分】單選：世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國小朋友基金會建議純母乳喂養(yǎng)最少至（）。A.1個月B.3個月C.6個月D.12個月提示：母乳是最適宜嬰兒的食物，因此倡導(dǎo)母乳喂養(yǎng)。世衛(wèi)組織建議純母乳喂養(yǎng)最少至6個月齡，如有條件允許，能夠母乳至24個月齡。對的答案是：6個月題目5【1.5分】單選：0-6個月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是（）。A.墜落B.窒息C.燙傷D.吞食異物提示：0-6月齡嬰兒活動能力弱，呼喊聲音弱，自我保護能力幾乎為零，這就使得他們很容易產(chǎn)生窒息的危險，因此要各位注意。對的答案是：窒息題目6【1.5分】判斷：0-3月齡嬰兒大肌肉動作發(fā)展的重點在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。（）a.錯誤b.對的提示：該階段嬰兒重要應(yīng)發(fā)展大肌肉動作，特別是和昂首、翻身有關(guān)的肌肉動作。對的答案是：對的第五章題目7【1.5分】判斷：到了6個月齡，嬰兒開始添加輔食，這時奶類不再是他們的重要營養(yǎng)來源。（）A.B.錯誤提示：該階段嬰兒的重要營養(yǎng)來源仍然是奶類，每天要確保600-800ML的奶量。即使已經(jīng)開始添加輔食，但應(yīng)循序漸進地添加，它是除奶類外的重要營養(yǎng)來源。對的答案是：錯誤題目8【1.5分】判斷：給6個月齡嬰兒制作輔食時可加入食鹽來增加食物口味。（）A.B.錯誤提示：該階段嬰兒所需的鹽量每天不到1g，而他們每天從奶類和輔食食材中攝取的鹽分已能夠滿足需要，額外添加食鹽反而會加重嬰兒的腎臟負擔(dān)。對的答案是：錯誤題目9【1.5分】單選：7-12個月齡的嬰兒需要接種的疫苗重要是在8月齡接種（）疫苗，1歲時接種流腦和乙腦疫苗。A.卡介苗B.麻疹C.百白破混合D.乙肝提示：根據(jù)我國計劃免疫安排，嬰兒應(yīng)在8月齡時接種麻疹疫苗。對的答案是：麻疹題目10【1.5分】單選：戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，以防止（）A.佝僂病B.水痘C.唐氏綜合癥D.蛔蟲病提示：曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，增進骨骼生長和發(fā)育，這樣可防止佝僂病。對的答案是：佝僂病第六章題目1【1.5分】單選：（）是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。A.魚肉B.雞肉C.羊肉D.牛肉提示：魚肉是肉類中最容易笑話的，非常適合幼兒食用，由于魚肉中含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，含糖量低，所含鈣、鐵、碘等微量元素要比其它肉類高。對的答案是：魚肉題目2【1.5分】單選：當(dāng)學(xué)步兒出現(xiàn)磕碰時，教養(yǎng)人除了予以安慰外，應(yīng)首先（）。A.送醫(yī)院治療B.消除安全隱患C.用手揉磕碰部位D.檢查幼兒與否受傷提示：當(dāng)幼兒摔倒或磕碰后，應(yīng)先檢查與否受傷及受傷程度，方便及時處置或送醫(yī)治療，避免對幼兒造成進一步的傷害。對的答案是：檢查幼兒與否受傷題目3【1.5分】單選：下列哪個方法有助于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（）A.定時、定量、有規(guī)律地進餐B.邊吃邊玩C.邊看電視邊吃飯用手揉磕碰部位D.成人全程喂提示：要重視幼兒的飲食安排，逐步做到定時、定量、有規(guī)律地進餐，不隨意變化幼兒的進餐時間和進餐量。有固定的地方、餐具，和大人一起就餐；避免邊吃邊玩、邊看電視邊吃飯、大人追著喂等不良習(xí)慣。對的答案是：定時、定量、有規(guī)律地進餐題目4【1.5分】判斷：1-2歲幼兒容易吞食異物，因此要收拾好錢幣、扣子等容易讓幼兒吞食的細小部件。（）A.對的B.錯誤提示：氣管異物是小朋友常見意外事故，以3歲下列居多，解決不及時則有生命危險。為防止幼兒吞食異物發(fā)生，幼兒身邊最佳時刻有人看護；1～2歲幼兒不適于吃多個堅果、花生、果凍等大塊的食物；時刻注意檢查幼兒活動的范疇內(nèi)與否有錢幣、扣子、氣球及玩具上的小部件等容易讓幼兒吞食的小東西。對的答案是：對的題目5【1.5分】判斷：對于幼兒的逆反心理，經(jīng)慣用言語和行動說“不”，教養(yǎng)人要認(rèn)真看待，要嚴(yán)肅制止，避免形成習(xí)慣。（）提示：對于幼兒的“不”，教養(yǎng)人要理解孩子，要認(rèn)識到這是幼兒成長過程中必經(jīng)的一種階段。首先，教養(yǎng)人要多為幼兒發(fā)明學(xué)習(xí)新的生活本領(lǐng)的機會，激勵他們學(xué)習(xí)嘗試做自己的事情，讓他們通過自己做獲得成就感。另首先，父母還要耐心地教幼兒自己吃飯、穿衣、喝水等，以培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，使幼兒養(yǎng)成獨立人格。如果一味地限制幼兒容易挫傷幼兒的主動，使其失去獨立性，而包辦替代則容易形成任性專橫的個性。對的答案是“錯”。第七章題目6【1.5分】單選：引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素涉及遺傳、缺少運動和（）。A.母乳喂養(yǎng)B.消化不良C.疾病D.營養(yǎng)失衡提示：引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素常見有遺傳因素、缺少運動、營養(yǎng)失衡，而母乳喂養(yǎng)則有助于孩子體重正常增加，消化不良和疾病則容易造成孩子體重局限性。對的答案是：營養(yǎng)失衡題目7【1.5分】單選：2-3歲幼兒每餐進餐時長應(yīng)控制在（）。A.不限時間B.10-20分鐘C.20-30分鐘D.40-50分鐘提示：協(xié)助幼兒每次進餐在20-30分鐘內(nèi)，但不適宜過急催促，每次定時定量，有助于提高幼兒進餐的主動性，從而培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。對的答案是：20-30分鐘題目8【1.5分】判斷：作為教養(yǎng)人，要適時參加幼兒的活動，主動激勵與引導(dǎo)其大膽探索。（）提示：父母應(yīng)盡量多地陪伴孩子，適時地參加他們的活動，給孩子提供豐富的玩具和材料，激勵孩子大膽嘗試，允許他們按照自己的想法操作和玩耍，激勵孩子大膽探索周邊世界，并在孩子碰到困難或合適時候予以一定引導(dǎo)。對的答案是“對”。題目9【1.5分】幼兒的入園準(zhǔn)備不涉及（）。A.心理準(zhǔn)備B.生活準(zhǔn)備C.交往準(zhǔn)備D.識字及書寫準(zhǔn)備提示：幼兒入園準(zhǔn)備涉及心理準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備，而識字及書寫準(zhǔn)備則是不必要的，乃是為入小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，首先是由于3歲以內(nèi)孩子骨骼發(fā)展未完全，寫字容易損傷骨骼，另首先，書寫核心期未到來。對的答案是：識字及書寫準(zhǔn)備題目10【1.5分】單選：幼兒戶外活動的“三浴法”是指空氣浴、水浴和（）A.牛奶浴B.日光浴C.沙灘浴D.蒸汽浴提示：三浴法是嬰幼兒體育鍛煉最常見的辦法，即空氣浴、水浴和日光浴?？諝庠∈侵冈诳諝饬魍ǖ氖覂?nèi)活動或在戶外游戲、體操、散步等，鍛煉幼兒對冷、熱刺激的適應(yīng)能力；水浴即運用水的溫度和水的沖撞及壓力等機械作用來鍛煉身體；日光浴可使人體同時受到直射、散射和反射光的共同作用，日光浴對幼兒健康有利，但不能過量。對的答案是：日光浴第八章題目1下面是一份早教機構(gòu)的半日早教活動計劃，請回答有關(guān)問題。8:30入園，晨間接待8:40自由活動9:00喝水、如廁9:10集體游戲活動9:40喝奶10:00戶外游戲活動10:30舞蹈律動11:00音樂游戲11:30離園【1.5分】判斷：這份半日活動計劃違反了早教活動中“活動內(nèi)容動靜交替”的原則提示：由于嬰幼兒的肌肉發(fā)育不完善，容易疲勞，同時其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，無法長時間專注某一類型的活動，教師在為嬰幼兒準(zhǔn)備活動時，要注意“動靜交替”的原則。對的答案是“對”。題目2【1.5分】單選：嬰幼兒半日活動的每個環(huán)節(jié)的活動時長最佳不要超出（）。A.半小時B.20分鐘C.10分鐘D.5分鐘提示：嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完善，興奮占優(yōu)勢，克制過程形成較慢。普通來說1歲半孩子能集中注意5-8分鐘，2歲孩子能集中注意10-12分鐘，因此早教活動的各個環(huán)節(jié)設(shè)計的時長最佳不要超出10分鐘。對的答案是：10分鐘題目3【1.5分】判斷：在選擇早教活動內(nèi)容時，教師應(yīng)首先考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點。提示：在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點和該年紀(jì)段的核心經(jīng)驗。0～3歲嬰幼兒處在身心迅猛發(fā)展階段，在每一種階段早教教師都能夠選擇不同的活動增進嬰幼兒的生長發(fā)育，使其在接受并解決外界信息的過程中與外部世界產(chǎn)生互動，進而得到發(fā)展。對的答案是“對”。題目4【1.5分】判斷：嬰幼兒保教機構(gòu)的基本任務(wù)是開展嬰幼兒科學(xué)研究和指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。提示：嬰幼兒保教機構(gòu)的基本任務(wù)是為0-3歲嬰幼兒提供科學(xué)、適宜和豐富多彩的活動，同時也為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。對的答案是“錯”。題目5【1.5分】單選：嬰幼兒保教機構(gòu)的環(huán)境配備的原則不涉及（）。A.安全性原則B.探究性原則C.多樣性原則D.個別化原則提示：個別化原則合用于設(shè)計早教活動，而機構(gòu)的環(huán)境設(shè)立則要遵照安全性、探究性和多樣性。對的答案是：個別化原則題目6【1.5分】判斷：0-3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為公益性機構(gòu)。提示：嬰幼兒保教機構(gòu)既服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒辦法，因此嬰幼兒保教機構(gòu)首先應(yīng)定位為教育性機構(gòu)。對的答案是“錯”。第九章題目7【1.5分】單選：當(dāng)一名2.5歲幼兒可能存在智力落后問題時，普通可采用什么辦法來篩查？（）A.韋氏小朋友智力量表B.粗大運動功效量表C.Peabody運動發(fā)育量表D.丹佛智力發(fā)育篩查量表提示：丹佛智力發(fā)育篩查量表合用于篩查0-6歲小朋友的語言能力、手眼協(xié)調(diào)和四肢活動能力等，它的目的在于篩查而非診療，即判斷出智力落后的大致范疇。對的答案是：丹佛智力發(fā)育篩查量表題目8【1.5分】單選：下列不屬于認(rèn)知障礙型的是（）。A.唐氏綜合征B.學(xué)習(xí)障礙C.智力落后D.哮喘提示：認(rèn)知障礙型是指小朋友在認(rèn)知功效中有缺點，影響個體的日常能力和社會能力，涉及學(xué)習(xí)障礙、智力落后和唐氏綜合征。而哮喘則是屬于身體缺點型中的一類。對的答案是：哮喘題目9【1.5分】單選：在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的狀況下，（）是造成交際障礙的最重要因素。A.聾啞和視覺障礙B.腦癱C.智力落后D.癲癇提示：交際障礙涉及言語障礙和語言障礙，前者是指無法正常通過視聽途徑進行基本的言語交際，后者是指無法理解語言含義等較高級的語言過程。因此聾啞和視覺障礙很容易造成交際障礙。對的答案是：聾啞和視覺障礙題目10【1.5分】判斷：全納教育體現(xiàn)了滲入教育原則。提示：全納教育認(rèn)為在保教機構(gòu)及家庭的一日生活中，到處滲入有教育的機會，教師要抓住這些教育契機，增進特殊嬰幼兒的發(fā)展。（見教材P.270）對的答案是“對”。一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目2下列敏感期中，（）普通不出現(xiàn)在0~3歲階段。A.語言敏感期B.書寫敏感期C.秩序敏感期D.動作敏感期解析：書寫敏感期（寫字）普通在3.5~4.5歲之間出現(xiàn)，有時甚至要更晚某些，因此在0-3歲階段普通不強調(diào)書寫敏感期。（詳閱文字教材P.35）對的答案是：書寫敏感期題目3在埃里克森的理論中，（）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和懷疑。A.嬰兒期B.學(xué)齡期C.小朋友早期D.學(xué)前期解析：埃里克森將人格發(fā)展氛圍八個階段，其中嬰兒期（0-18個月）、小朋友早期（18-48個月）、學(xué)前期（3-5歲）所面臨的心理社會危機分別是“基本信任對基本不信任”、“自主性對羞恥和懷疑”、“主動對內(nèi)疚”。（詳閱文字教材P.32）對的答案是：小朋友早期題目4獲得4.00分中的0.00分和早教教師同樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（）。A.事業(yè)主體的多元性B.教育主體的雙重性C.內(nèi)容和辦法的針對性D.教育對象的特殊性解析：嬰幼兒早教的主體同時包含早教教師和教養(yǎng)人。（詳閱文字教材P.3）對的答案是：教育主體的雙重性題目5維果茨基的“近來發(fā)展區(qū)”是指（）。A.小朋友現(xiàn)有水平B.小朋友可能發(fā)展的水平C.小朋友現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平間的差別D.小朋友成熟的水平解析：維果茨基認(rèn)為小朋友的教學(xué)應(yīng)與小朋友的發(fā)展水平相一致，既介于現(xiàn)有水平和將要發(fā)展達成的水平之間，也就是教學(xué)要落在“近來發(fā)展區(qū)”。（詳閱文字教材P.43）對的答案是：小朋友現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平間的差別題目625~36個月的孩子每次進餐最佳應(yīng)在一定時間內(nèi)，普通大概為（）。A.5~10分鐘B.20~30分鐘C.60~70分鐘D.90~100分鐘解析：時間過長或過短都不適宜。時間過長不利于孩子秩序感、自主性和良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成；時間過短則不利于孩子咀嚼，影響消化和吸取。另外，幼兒入園準(zhǔn)備也規(guī)定孩子的進餐時間逐步控制在20-30分鐘。（詳閱文字教材P.196）對的答案是：20~30分鐘題目7戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，以防止（）A.蛔蟲病B.佝僂病C.唐氏綜合癥D.水痘解析：曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，增進骨骼生長和發(fā)育，這樣可防止佝僂病。（詳閱文字教材P.140）對的答案是：佝僂病題目8為減少“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險，普通建議讓嬰兒采用（）的方式睡覺。A.俯臥或仰臥B.仰臥或側(cè)臥C.俯臥或側(cè)臥D.重復(fù)翻身解析：嬰兒活動能力弱，俯臥易造成嬰兒窒息事故。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：仰臥或側(cè)臥題目9幼兒的入園準(zhǔn)備不涉及（）。A.心理準(zhǔn)備B.生活準(zhǔn)備C.交往準(zhǔn)備D.識字及書寫準(zhǔn)備解析：幼兒入園準(zhǔn)備涉及心理準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備，而識字及書寫準(zhǔn)備則是不必要的，乃是為入小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，首先是由于3歲以內(nèi)孩子骨骼發(fā)展未完全，寫字容易損傷骨骼，另首先書寫核心期未到來。（詳閱文字教材P.212）對的答案是：識字及書寫準(zhǔn)備題目10（）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體體現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。A.客體永久性B.認(rèn)識客體C.同化和順應(yīng)D.具體形象思維解析：客體永久性是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，能夠發(fā)現(xiàn)被遮擋的物品并沒有消失，能夠越過障礙或遮擋繼續(xù)尋找這個東西。（詳閱文字教材P.148）對的答案是：客體永久性題目110~3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為（）機構(gòu)。A.盈利性B.教育性C.服務(wù)性D.非正規(guī)性解析：嬰幼兒保教機構(gòu)既服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒辦法，因此嬰幼兒保教機構(gòu)首先應(yīng)定位為教育性機構(gòu)。（詳閱文字教材P.216）對的答案是：教育性題目12國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（）的小朋友。A.6-9歲B.0~6歲C.0~12歲D.3~6歲解析：丹佛智力量表可用于0-6歲小朋友，而我國將該量表原則化解決后，結(jié)合我國實際狀況，繪制有嬰幼兒智力發(fā)育篩查（丹佛）參考表，用于篩查幼兒的語言能力、手眼協(xié)調(diào)性、四肢活動能力。（詳閱文字教材P.262）對的答案是：0~6歲題目13皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展是通過同化和（）這兩個過程來實現(xiàn)的。A.圖式B.自我調(diào)節(jié)C.順應(yīng)D.組織解析：同化和順應(yīng)是適應(yīng)于組織的基本過程，同化是在新狀況中使用已有經(jīng)驗來操作，將不熟悉的狀況納入已有認(rèn)知中，順應(yīng)則是變化已有認(rèn)知構(gòu)造來適應(yīng)新的狀況。（詳閱文字教材P.38）對的答案是：順應(yīng)題目14獲得4.00分中的0.00分下列不屬于身體缺點型的是（）。A.哮喘B.癲癇C.智力落后D.腦癱解析：特殊小朋友中身體缺點類型涉及哮喘、腦癱、肢體殘疾、癲癇、感統(tǒng)失調(diào)，而智力落后屬于認(rèn)知障礙類型（詳閱文字教材P.250）對的答案是：智力落后題目15嬰幼兒保教機構(gòu)游戲活動設(shè)計的第一種環(huán)節(jié)是（）A.擬定活動內(nèi)容B.擬定活動目的C.準(zhǔn)備材料D.過程實施和評價解析：目的是活動的出發(fā)點和歸宿，因而它是第一種環(huán)節(jié)。（詳閱文字教材P.237）對的答案是：擬定活動目的二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目16為了增進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，作為父母應(yīng)當(dāng)保護孩子對事物主動關(guān)注的好奇心和探究欲。解析：該年紀(jì)階段的孩子對周邊一切充滿了好奇，會不停地提問，總想動手操作某些東西。作為父母一定要保護孩子對事物主動關(guān)注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼兒的問題，允許他們拆一拆、摔一摔、敲一敲等，甚至要和他們一起去探究，參加他們的活動，激勵、支持他們動手操作親自尋找答案，親身實踐新的認(rèn)知技能。（詳閱文字教材P.207~208）對的答案是“對”。題目17確保飲食的合理、健康，這有助于防止幼兒齲齒。解析：要防止幼兒齲齒，首先要養(yǎng)成飯后漱口、定時刷牙的習(xí)慣；另首先，確保飲食的合理、健康，食物應(yīng)多樣化；最后，定時檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。因此，合理飲食能夠防止幼兒齲齒（詳閱文字教材P.205）對的答案是“對”。題目18對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。解析：1-2歲的孩子愛玩、愛鬧，容易發(fā)生吞食異物、異物滑落氣管等意外狀況，如果解決不及時則有生命危險。因此，該階段幼兒不適宜吃花生、堅果等大塊的堅硬食物。（詳閱文字教材P.177）對的答案是“錯”。題目19通過觀察嬰幼兒身高增加的趨勢，可理解小朋友長久營養(yǎng)狀況。解析：身高受種族、遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，它反映的是小朋友長久營養(yǎng)狀況。（詳閱文字教材P.53）對的答案是“對”。題目20獲得3.00分中的0.00分早教機構(gòu)在選擇早教活動內(nèi)容時應(yīng)首先考慮家長的需求。解析：在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點和該年紀(jì)段的核心經(jīng)驗。0～3歲嬰幼兒處在身心迅猛發(fā)展階段，在每一種階段早教教師都能夠選擇不同的活動增進嬰幼兒的生長發(fā)育，使其在接受并解決外界信息的過程中與外部世界產(chǎn)生互動，進而得到發(fā)展。（詳閱文字教材P.237）對的答案是“錯”。三、敘述題（隨機抽取1道，每小題25分，共25分）題目21獲得25.00分中的20.00分試敘述我國的嬰幼兒保育與教育發(fā)展和國外有哪些共同點，并舉例闡明。答：（一）國外嬰幼兒早期發(fā)展的趨勢。1．以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。2．服務(wù)綜合化和多元化3．早期教育機構(gòu)，家庭和社會合作共育4．增加政府財政收入（二）我國嬰幼兒早期教育發(fā)展趨勢1．政府主導(dǎo)早期教育2．跨部門的合作與資源整合3．重視教育水平4．依靠社區(qū)提供早期教育服務(wù)5．師資的專業(yè)化6．重視對教養(yǎng)人的指導(dǎo)7．制訂早期教育機構(gòu)準(zhǔn)入原則與小朋友早期發(fā)展原則，其共同點是都重視教育機構(gòu)、家庭、社區(qū)合作共育。提示：應(yīng)結(jié)合實際及自我認(rèn)識來敘述。1.政府主導(dǎo)2.增加政府投入3.家庭、社區(qū)共育4.關(guān)注教育公平（詳閱文字教材P.42）評語：一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1和早教教師同樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（）。A.事業(yè)主體的多元性B.教育主體的雙重性C.內(nèi)容和辦法的針對性D.教育對象的特殊性解析：嬰幼兒早教的主體同時包含早教教師和教養(yǎng)人。（詳閱文字教材P.3）對的答案是：教育主體的雙重性題目2知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目3在0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（）不屬于保育的內(nèi)容。A.科學(xué)喂養(yǎng)B.口語交際C.生活習(xí)慣D.疾病與意外傷害解析：嬰幼兒保育涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理、疾病防止與意外傷害等，其涵蓋了生活習(xí)慣；而口語交際屬于語言發(fā)展的教育，不是保育的內(nèi)容。（詳閱文字教材P.13）對的答案是：口語交際題目4在埃里克森的理論中，（）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和懷疑。A.嬰兒期B.學(xué)齡期C.小朋友早期D.學(xué)前期解析：埃里克森將人格發(fā)展氛圍八個階段，其中嬰兒期（0-18個月）、小朋友早期（18-48個月）、學(xué)前期（3-5歲）所面臨的心理社會危機分別是“基本信任對基本不信任”、“自主性對羞恥和懷疑”、“主動對內(nèi)疚”。（詳閱文字教材P.32）對的答案是：小朋友早期題目5嬰幼兒之間互不理睬，偶然互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種狀況普通發(fā)生在（）。A.6~10個月B.12~18個月C.1~6個月D.18~24個月解析：題述情境描述的是嬰幼兒早期的交往行為，屬于第一階段的同伴交往，以客體為中心，普通出現(xiàn)在6~12個月。（詳閱文字教材P.86）對的答案是：6~10個月題目625~36個月的孩子每次進餐最佳應(yīng)在一定時間內(nèi)，普通大概為（）。A.5~10分鐘B.20~30分鐘C.60~70分鐘D.90~100分鐘解析：時間過長或過短都不適宜。時間過長不利于孩子秩序感、自主性和良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成；時間過短則不利于孩子咀嚼，影響消化和吸取。另外，幼兒入園準(zhǔn)備也規(guī)定孩子的進餐時間逐步控制在20-30分鐘。（詳閱文字教材P.196）對的答案是：20~30分鐘題目7為減少“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險，普通建議讓嬰兒采用（）的方式睡覺。A.俯臥或仰臥B.仰臥或側(cè)臥C.俯臥或側(cè)臥D.重復(fù)翻身解析：嬰兒活動能力弱，俯臥易造成嬰兒窒息事故。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：仰臥或側(cè)臥題目8喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里始終有奶。這是為了（）。A.避免奶嘴堵住不透氣B.避免擋住嬰兒的視線C.避免嬰兒吞進大量的空氣D.避免嬰兒喝不飽解析：斜拿奶瓶除了能夠協(xié)助嬰兒更順利地吸吮奶，尚有一種好處是避免嬰兒隨奶吞進大量空氣，否則容易造成嬰兒喝奶量局限性，還會造成溢奶或打嗝（詳閱文字教材P.99）對的答案是：避免嬰兒吞進大量的空氣題目9幼兒的入園準(zhǔn)備不涉及（）。A.心理準(zhǔn)備B.生活準(zhǔn)備C.交往準(zhǔn)備D.識字及書寫準(zhǔn)備解析：幼兒入園準(zhǔn)備涉及心理準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備，而識字及書寫準(zhǔn)備則是不必要的，乃是為入小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，首先是由于3歲以內(nèi)孩子骨骼發(fā)展未完全，寫字容易損傷骨骼，另首先書寫核心期未到來。（詳閱文字教材P.212）對的答案是：識字及書寫準(zhǔn)備題目10戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，以防止（）A.蛔蟲病B.佝僂病C.唐氏綜合癥D.水痘解析：曬太陽可協(xié)助機體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，增進骨骼生長和發(fā)育，這樣可防止佝僂病。（詳閱文字教材P.140）對的答案是：佝僂病題目110~3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為（）機構(gòu)。A.盈利性B.教育性C.服務(wù)性D.非正規(guī)性解析：嬰幼兒保教機構(gòu)既服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒辦法，因此嬰幼兒保教機構(gòu)首先應(yīng)定位為教育性機構(gòu)。（詳閱文字教材P.216）對的答案是：教育性題目12皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展是通過同化和（）這兩個過程來實現(xiàn)的。A.圖式B.自我調(diào)節(jié)C.順應(yīng)D.組織解析：同化和順應(yīng)是適應(yīng)于組織的基本過程，同化是在新狀況中使用已有經(jīng)驗來操作，將不熟悉的狀況納入已有認(rèn)知中，順應(yīng)則是變化已有認(rèn)知構(gòu)造來適應(yīng)新的狀況。（詳閱文字教材P.38）對的答案是：順應(yīng)題目13在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的狀況下，（）是造成交際障礙的最重要因素。A.聾啞和視覺障礙B.學(xué)習(xí)障礙C.智力落后D.唐氏綜合癥解析：交際障礙涉及言語障礙和語言障礙，前者是指無法正常通過視聽途徑進行基本的言語交際，后者是指無法理解語言含義等較高級的語言過程。因此聾啞和視覺障礙很容易造成交際障礙。（詳閱文字教材P.252）對的答案是：聾啞和視覺障礙題目14除了為0~3歲嬰幼兒提供保育與教育外，嬰幼兒保教機構(gòu)的重要任務(wù)還涉及（）。A.開展嬰幼兒科學(xué)研究B.增進社區(qū)的發(fā)展C.滿足家長的自我發(fā)展需要D.指導(dǎo)教養(yǎng)人進行科學(xué)育兒解析：除了對嬰幼兒開展保教工作外，對教養(yǎng)人進行育兒指導(dǎo)是保教機構(gòu)的另一項重要任務(wù)。（詳閱文字教材P.218）對的答案是：指導(dǎo)教養(yǎng)人進行科學(xué)育兒題目15嬰幼兒保教機構(gòu)游戲活動設(shè)計的第一種環(huán)節(jié)是（）A.擬定活動內(nèi)容B.擬定活動目的C.準(zhǔn)備材料D.過程實施和評價解析：目的是活動的出發(fā)點和歸宿，因而它是第一種環(huán)節(jié)。（詳閱文字教材P.237）對的答案是：擬定活動目的二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目16嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。解析：嬰幼兒保育工作涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理（養(yǎng)護）、防止常見疾病與意外傷害，如何喂養(yǎng)嬰幼兒僅僅是其中的一種方面。（詳閱文字教材P.12）對的答案是“錯”。題目17埃里克森提出了知名的“近來發(fā)展區(qū)”理論。解析：埃里克森是美國知名心理學(xué)家，他提出了人格發(fā)展的心理社會發(fā)展階段理論，而最“近來發(fā)展區(qū)”是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的重要觀點，屬于社會文化歷史理論的重要構(gòu)成部分。（詳閱文字教材P.12）對的答案是“錯”。題目18確保飲食的合理、健康，這有助于防止幼兒齲齒。解析：要防止幼兒齲齒，首先要養(yǎng)成飯后漱口、定時刷牙的習(xí)慣；另首先，確保飲食的合理、健康，食物應(yīng)多樣化；最后，定時檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。因此，合理飲食能夠防止幼兒齲齒（詳閱文字教材P.205）對的答案是“對”。題目19對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。解析：1-2歲的孩子愛玩、愛鬧，容易發(fā)生吞食異物、異物滑落氣管等意外狀況，如果解決不及時則有生命危險。因此，該階段幼兒不適宜吃花生、堅果等大塊的堅硬食物。（詳閱文字教材P.177）對的答案是“錯”。題目20早教機構(gòu)在選擇早教活動內(nèi)容時應(yīng)首先考慮家長的需求。解析：在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點和該年紀(jì)段的核心經(jīng)驗。0～3歲嬰幼兒處在身心迅猛發(fā)展階段，在每一種階段早教教師都能夠選擇不同的活動增進嬰幼兒的生長發(fā)育，使其在接受并解決外界信息的過程中與外部世界產(chǎn)生互動，進而得到發(fā)展。（詳閱文字教材P.237）對的答案是“錯”。一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1在0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（）不屬于保育的內(nèi)容。A.科學(xué)喂養(yǎng)B.口語交際C.生活習(xí)慣D.疾病與意外傷害解析：嬰幼兒保育涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理、疾病防止與意外傷害等，其涵蓋了生活習(xí)慣；而口語交際屬于語言發(fā)展的教育，不是保育的內(nèi)容。（詳閱文字教材P.13）對的答案是：口語交際題目2維果茨基的“近來發(fā)展區(qū)”是指（）。A.小朋友現(xiàn)有水平B.小朋友可能發(fā)展的水平C.小朋友現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平間的差別D.小朋友成熟的水平解析：維果茨基認(rèn)為小朋友的教學(xué)應(yīng)與小朋友的發(fā)展水平相一致，既介于現(xiàn)有水平和將要發(fā)展達成的水平之間，也就是教學(xué)要落在“近來發(fā)展區(qū)”。（詳閱文字教材P.43）對的答案是：小朋友現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平間的差別題目3下面選項中，（）不是早期教育中講述法慣用的媒介。A.兒歌B.謎語C.小故事D.小說解析：早教中的講述法慣用媒介涉及兒歌、謎語和小故事。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：小說題目4知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目5下列動作中，屬于精細動作的是（）A.翻身B.仰起頭部C.站立D.剝紙吃糖解析：翻身、仰頭、站立都是粗大動作，剝紙吃糖屬于手與手指的精細動作。（詳閱文字教材P.62）對的答案是：剝紙吃糖題目6除了遺傳、缺少運動外，引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素還涉及（）。A.母乳喂養(yǎng)B.消化不良C.疾病D.營養(yǎng)失衡解析：引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素常見有遺傳因素、缺少運動、營養(yǎng)失衡，而母乳喂養(yǎng)則有助于孩子體重正常增加，消化不良和疾病則容易造成孩子體重局限性。（詳閱文字教材P.202）對的答案是：營養(yǎng)失衡題目7為減少“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險，普通建議讓嬰兒采用（）的方式睡覺。A.俯臥或仰臥B.仰臥或側(cè)臥C.俯臥或側(cè)臥D.重復(fù)翻身解析：嬰兒活動能力弱，俯臥易造成嬰兒窒息事故。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：仰臥或側(cè)臥題目8為增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量（）和發(fā)聲練習(xí)的機會。A.傾聽B.學(xué)習(xí)兒歌C.看圖片D.學(xué)習(xí)拼音解析：傾聽與發(fā)聲練習(xí)能夠有效增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展。（詳閱文字教材P.115）對的答案是：傾聽題目925~36個月的孩子每次進餐最佳應(yīng)在一定時間內(nèi)，普通大概為（）。A.5~10分鐘B.20~30分鐘C.60~70分鐘D.90~100分鐘解析：時間過長或過短都不適宜。時間過長不利于孩子秩序感、自主性和良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成；時間過短則不利于孩子咀嚼，影響消化和吸取。另外，幼兒入園準(zhǔn)備也規(guī)定孩子的進餐時間逐步控制在20-30分鐘。（詳閱文字教材P.196）對的答案是：20~30分鐘題目10（）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體體現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。A.客體永久性B.認(rèn)識客體C.同化和順應(yīng)D.具體形象思維解析：客體永久性是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，能夠發(fā)現(xiàn)被遮擋的物品并沒有消失，能夠越過障礙或遮擋繼續(xù)尋找這個東西。（詳閱文字教材P.148）對的答案是：客體永久性題目11當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（）的變化是最明顯的。A.身高B.體重C.頭圍D.腦重解析：體重是反映嬰幼兒營養(yǎng)狀況最容易獲得的敏捷指標(biāo)，能夠理解小朋友近期的營養(yǎng)狀況。當(dāng)嬰兒出現(xiàn)急性疾病或者腹瀉時，嬰兒的體重將出現(xiàn)明顯的下降。（詳閱文字教材P.54）對的答案是：體重題目12不屬于嬰幼兒保教機構(gòu)活動設(shè)計原則的是（）。A.游戲性原則B.個別化原則C.可玩性原則D.生活化原則解析：嬰幼兒保教機構(gòu)中活動設(shè)計的原則涉及生活化原則、游戲化原則、個別化原則，而可玩性原則強調(diào)活動設(shè)計是含有可玩性，但這一點并不是必要原則，它不能完全體現(xiàn)嬰幼兒活動設(shè)計的要旨。（詳閱文字教材P.235）對的答案是：可玩性原則題目13下列不屬于身體缺點型的是（）。A.哮喘B.癲癇C.智力落后D.腦癱解析：特殊小朋友中身體缺點類型涉及哮喘、腦癱、肢體殘疾、癲癇、感統(tǒng)失調(diào)，而智力落后屬于認(rèn)知障礙類型（詳閱文字教材P.250）對的答案是：智力落后題目14國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（）的小朋友。A.6-9歲B.0~6歲C.0~12歲D.3~6歲解析：丹佛智力量表可用于0-6歲小朋友，而我國將該量表原則化解決后，結(jié)合我國實際狀況，繪制有嬰幼兒智力發(fā)育篩查（丹佛）參考表，用于篩查幼兒的語言能力、手眼協(xié)調(diào)性、四肢活動能力。（詳閱文字教材P.262）對的答案是：0~6歲題目15下列說法中，不屬于半日早教活動原則的是（）。A.活動時間宜短不適宜長B.活動中保育為先C.活動內(nèi)容動靜交替D.活動宜用競賽形式解析：競賽形式不適于0~3歲嬰幼兒的活動，由于0-3歲嬰幼兒的心剪發(fā)展水平還不高，對規(guī)則的理解能力和控制能力還很弱，另外他們的活動能力還局限性以應(yīng)對競賽的形式。（詳閱文字教材P.230）對的答案是：活動宜用競賽形式二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目16早教機構(gòu)在選擇早教活動內(nèi)容時應(yīng)首先考慮家長的需求。解析：在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點和該年紀(jì)段的核心經(jīng)驗。0～3歲嬰幼兒處在身心迅猛發(fā)展階段，在每一種階段早教教師都能夠選擇不同的活動增進嬰幼兒的生長發(fā)育，使其在接受并解決外界信息的過程中與外部世界產(chǎn)生互動，進而得到發(fā)展。（詳閱文字教材P.237）對的答案是“錯”。題目17嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。解析：嬰幼兒保育工作涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理（養(yǎng)護）、防止常見疾病與意外傷害，如何喂養(yǎng)嬰幼兒僅僅是其中的一種方面。（詳閱文字教材P.12）對的答案是“錯”。題目18母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。解析：母乳是嬰兒最抱負的營養(yǎng)來源，含有諸多無可比擬的有點，如易消化、衛(wèi)生、營養(yǎng)全方面等，但純母乳喂養(yǎng)的嬰兒必須添加維生素K、A、D等以確保營養(yǎng)充足，否則容易出現(xiàn)出血癥狀。（文字教材P.93）對的答案是“錯”。題目19半歲后來的嬰兒的重要食物來源是輔食。解析：對于7-12月齡的嬰兒來說，奶類仍然是營養(yǎng)需求的重要來源，以奶類為優(yōu)選、繼續(xù)母乳喂養(yǎng)為原則。同時，及時、合理地添加輔食，這也是該階段嬰兒的重要食物和營養(yǎng)來源。（詳閱文字教材P.127~128）對的答案是“錯”。題目20確保飲食的合理、健康，這有助于防止幼兒齲齒。解析：要防止幼兒齲齒，首先要養(yǎng)成飯后漱口、定時刷牙的習(xí)慣；另首先，確保飲食的合理、健康，食物應(yīng)多樣化；最后，定時檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。因此，合理飲食能夠防止幼兒齲齒（詳閱文字教材P.205）對的答案是“對”。一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1下面選項中，（）不是早期教育中講述法慣用的媒介。A.兒歌B.謎語C.小故事D.小說解析：早教中的講述法慣用媒介涉及兒歌、謎語和小故事。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：小說題目2下列動作中，屬于精細動作的是（）A.翻身B.仰起頭部C.站立D.剝紙吃糖解析：翻身、仰頭、站立都是粗大動作，剝紙吃糖屬于手與手指的精細動作。（詳閱文字教材P.62）對的答案是：剝紙吃糖題目3知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目4在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時的爬梯能力（）。A.T比C強B.C比T強C.沒有差別D.無法比較解析：在格賽爾的雙生子實驗中，兩個雙胞胎孩子在不同的時間開始練習(xí)爬樓梯，但是在第55周時發(fā)現(xiàn)兩人的爬梯能力基本沒有差別，據(jù)此格賽爾提出了知名的成熟勢力理論。（詳閱文字教材P.36）對的答案是：沒有差別題目5在0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（）不屬于保育的內(nèi)容。A.科學(xué)喂養(yǎng)B.口語交際C.生活習(xí)慣D.疾病與意外傷害解析：嬰幼兒保育涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理、疾病防止與意外傷害等，其涵蓋了生活習(xí)慣；而口語交際屬于語言發(fā)展的教育，不是保育的內(nèi)容。（詳閱文字教材P.13）對的答案是：口語交際題目6（）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體體現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。A.客體永久性B.認(rèn)識客體C.同化和順應(yīng)D.具體形象思維解析：客體永久性是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，能夠發(fā)現(xiàn)被遮擋的物品并沒有消失，能夠越過障礙或遮擋繼續(xù)尋找這個東西。（詳閱文字教材P.148）對的答案是：客體永久性題目7當(dāng)幼兒摔倒或撞著時，除了安慰幼兒外，應(yīng)首先（）。A.送醫(yī)院治療B.消除安全隱患C.用手揉磕碰部位D.檢查幼兒與否受傷解析：當(dāng)幼兒摔倒或磕碰后，應(yīng)先檢查與否受傷及受傷程度，方便及時處置或送醫(yī)治療，避免對幼兒造成進一步的傷害。（詳閱文字教材P.176）對的答案是：檢查幼兒與否受傷題目825~36個月的孩子每次進餐最佳應(yīng)在一定時間內(nèi)，普通大概為（）。A.5~10分鐘B.20~30分鐘C.60~70分鐘D.90~100分鐘解析：時間過長或過短都不適宜。時間過長不利于孩子秩序感、自主性和良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成；時間過短則不利于孩子咀嚼，影響消化和吸取。另外，幼兒入園準(zhǔn)備也規(guī)定孩子的進餐時間逐步控制在20-30分鐘。（詳閱文字教材P.196）對的答案是：20~30分鐘題目9為減少“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險，普通建議讓嬰兒采用（）的方式睡覺。A.俯臥或仰臥B.仰臥或側(cè)臥C.俯臥或側(cè)臥D.重復(fù)翻身解析：嬰兒活動能力弱，俯臥易造成嬰兒窒息事故。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：仰臥或側(cè)臥題目10喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里始終有奶。這是為了（）。A.避免奶嘴堵住不透氣B.避免擋住嬰兒的視線C.避免嬰兒吞進大量的空氣D.避免嬰兒喝不飽解析：斜拿奶瓶除了能夠協(xié)助嬰兒更順利地吸吮奶，尚有一種好處是避免嬰兒隨奶吞進大量空氣，否則容易造成嬰兒喝奶量局限性，還會造成溢奶或打嗝（詳閱文字教材P.99）對的答案是：避免嬰兒吞進大量的空氣題目11國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（）的小朋友。A.6-9歲B.0~6歲C.0~12歲D.3~6歲解析：丹佛智力量表可用于0-6歲小朋友，而我國將該量表原則化解決后，結(jié)合我國實際狀況，繪制有嬰幼兒智力發(fā)育篩查（丹佛）參考表，用于篩查幼兒的語言能力、手眼協(xié)調(diào)性、四肢活動能力。（詳閱文字教材P.262）對的答案是：0~6歲題目120~3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為（）機構(gòu)。A.盈利性B.教育性C.服務(wù)性D.非正規(guī)性解析：嬰幼兒保教機構(gòu)既服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒辦法，因此嬰幼兒保教機構(gòu)首先應(yīng)定位為教育性機構(gòu)。（詳閱文字教材P.216）對的答案是：教育性題目13下列說法中，不屬于半日早教活動原則的是（）。A.活動時間宜短不適宜長B.活動中保育為先C.活動內(nèi)容動靜交替D.活動宜用競賽形式解析：競賽形式不適于0~3歲嬰幼兒的活動，由于0-3歲嬰幼兒的心剪發(fā)展水平還不高，對規(guī)則的理解能力和控制能力還很弱，另外他們的活動能力還局限性以應(yīng)對競賽的形式。（詳閱文字教材P.230）對的答案是：活動宜用競賽形式題目14下列不屬于身體缺點型的是（）。A.哮喘B.癲癇C.智力落后D.腦癱解析：特殊小朋友中身體缺點類型涉及哮喘、腦癱、肢體殘疾、癲癇、感統(tǒng)失調(diào)，而智力落后屬于認(rèn)知障礙類型（詳閱文字教材P.250）對的答案是：智力落后題目15當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（）的變化是最明顯的。A.身高B.體重C.頭圍D.腦重解析：體重是反映嬰幼兒營養(yǎng)狀況最容易獲得的敏捷指標(biāo)，能夠理解小朋友近期的營養(yǎng)狀況。當(dāng)嬰兒出現(xiàn)急性疾病或者腹瀉時，嬰兒的體重將出現(xiàn)明顯的下降。（詳閱文字教材P.54）對的答案是：體重二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目160-3歲嬰幼兒保教工作中，個別教養(yǎng)形式多于集體活動形式。解析：開展嬰幼兒保教工作時，規(guī)定個別教養(yǎng)多出集體活動，這也是由于0-3歲嬰幼兒以自己的動作和感知為中心，往往忽視外在影響，因此采用集體形式是不現(xiàn)實的。另外，對于教養(yǎng)人的指導(dǎo)也規(guī)定針對教養(yǎng)人的特異性采用一對一的形式。（詳閱文字教材P.5）對的答案是“對”。題目17半歲后來的嬰兒的重要食物來源是輔食。解析：對于7-12月齡的嬰兒來說，奶類仍然是營養(yǎng)需求的重要來源，以奶類為優(yōu)選、繼續(xù)母乳喂養(yǎng)為原則。同時，及時、合理地添加輔食，這也是該階段嬰兒的重要食物和營養(yǎng)來源。（詳閱文字教材P.127~128）對的答案是“錯”。題目18嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。解析：嬰幼兒保育工作涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理（養(yǎng)護）、防止常見疾病與意外傷害，如何喂養(yǎng)嬰幼兒僅僅是其中的一種方面。（詳閱文字教材P.12）對的答案是“錯”。題目19早教機構(gòu)在選擇早教活動內(nèi)容時應(yīng)首先考慮家長的需求。解析：在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰幼兒的年紀(jì)特點和該年紀(jì)段的核心經(jīng)驗。0～3歲嬰幼兒處在身心迅猛發(fā)展階段，在每一種階段早教教師都能夠選擇不同的活動增進嬰幼兒的生長發(fā)育，使其在接受并解決外界信息的過程中與外部世界產(chǎn)生互動，進而得到發(fā)展。（詳閱文字教材P.237）對的答案是“錯”。題目20為了增進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，作為父母應(yīng)當(dāng)保護孩子對事物主動關(guān)注的好奇心和探究欲。解析：該年紀(jì)階段的孩子對周邊一切充滿了好奇，會不停地提問，總想動手操作某些東西。作為父母一定要保護孩子對事物主動關(guān)注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼兒的問題，允許他們拆一拆、摔一摔、敲一敲等，甚至要和他們一起去探究，參加他們的活動，激勵、支持他們動手操作親自尋找答案，親身實踐新的認(rèn)知技能。（詳閱文字教材P.207~208）對的答案是“對”。三、敘述題（隨機抽取1道，每小題25分，共25分）題目21獲得25.00分中的23.00分試敘述如何引導(dǎo)13~24個月幼兒養(yǎng)成良好的健康飲食行為。擁有一種好習(xí)慣會讓人受益一生，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。因此我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一種人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一種從陌生到純熟，再由純熟到自由化的過程，要這一過程必須重復(fù)訓(xùn)練，逐步強化。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，教師就要故意識地組織幼兒進行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成玩完玩具后不用提示也能自覺、及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。在行為鞏固教育時，教師在教導(dǎo)幼兒時須注意使用合適的激勵手段來增進幼兒堅持良好行為。在檢查中對行為習(xí)慣好的幼兒進行表彰，對較差的孩子個別協(xié)助。采用評比的辦法，每七天一次，對行為體現(xiàn)突出的孩子在評比欄貼上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽感，以激勵其它幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我班開展的這項活動，孩子和家長很喜歡，評比效果較好。為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣，根據(jù)班級幼兒的常規(guī)規(guī)定，開展了值日生活動，每天安排四名幼兒擔(dān)任班級的值日生，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)體現(xiàn)，協(xié)助老師做某些力所能及的事情，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大，能夠有力地增進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，我們圍繞下列幾個方面開展了工作。一、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境想要讓孩子聽你的，首先要讓孩子信任你。因此教師在與孩子接觸時要懂得與他們交流感情。孩子最喜歡得到老師的愛撫，因此我們經(jīng)常會用擁抱和親切的話語來表達對他們的贊揚和愛。如，每天早上，師生互相問好，我們會抱抱孩子，表彰他叫老師的聲音真好聽，給他們貼上一朵小紅花，夸夸他對老師有禮貌這樣，師生之間既交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習(xí)慣。班里的教師和保育員對孩子的態(tài)度和教育要一致。如果規(guī)定不一，態(tài)度各異，孩子會感到無所適從，或者干脆誰都不聽，不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我們老師經(jīng)常統(tǒng)一思想，從不放松。二、建立必要的行為規(guī)則良好的常規(guī)是實施教育的確保，而必要的規(guī)則是形成良好常規(guī)的前提。如:上廁所和洗手時不推不擠，拿椅子必須雙手端起椅子，不能夠拖著或頂著走，搭積木時不能爭搶，聽到《搖籃曲》就休息，餐前要保持安靜等，我們把規(guī)則和幼兒必須養(yǎng)成的習(xí)慣聯(lián)系起來，貫穿于一日生活的每個環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們進行了餐前禮儀教育，進餐前老師和幼兒一起朗誦唐詩《憫農(nóng)》，理解其中的含義，啟發(fā)幼兒愛惜糧食，在老師說完小朋友請用餐后，幼兒回答謝謝老師，大家請慢用，全班幼兒一起進餐，在餐前禮儀教育之后的進餐中，扔飯菜的行為明顯減少了哺育孩子良好的習(xí)慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時松時緊的遷就成果只能是推波助瀾，對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。在幼兒園日常的行為習(xí)慣教育中，老師要持之一恒，對幼兒及時進行提示引導(dǎo)，使之形成良好的性格和習(xí)慣。我們都但愿把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，愉快的生活，因此，我們應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，強化對孩子思想道德教育，這是留給孩子最可珍貴、受用終身的財富。一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1在埃里克森的理論中，（）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和懷疑。A.嬰兒期B.學(xué)齡期C.小朋友早期D.學(xué)前期解析：埃里克森將人格發(fā)展氛圍八個階段，其中嬰兒期（0-18個月）、小朋友早期（18-48個月）、學(xué)前期（3-5歲）所面臨的心理社會危機分別是“基本信任對基本不信任”、“自主性對羞恥和懷疑”、“主動對內(nèi)疚”。（詳閱文字教材P.32）對的答案是：小朋友早期題目2在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時的爬梯能力（）。A.T比C強B.C比T強C.沒有差別D.無法比較解析：在格賽爾的雙生子實驗中，兩個雙胞胎孩子在不同的時間開始練習(xí)爬樓梯，但是在第55周時發(fā)現(xiàn)兩人的爬梯能力基本沒有差別，據(jù)此格賽爾提出了知名的成熟勢力理論。（詳閱文字教材P.36）對的答案是：沒有差別題目3在0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（）不屬于保育的內(nèi)容。A.科學(xué)喂養(yǎng)B.口語交際C.生活習(xí)慣D.疾病與意外傷害解析：嬰幼兒保育涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理、疾病防止與意外傷害等，其涵蓋了生活習(xí)慣；而口語交際屬于語言發(fā)展的教育，不是保育的內(nèi)容。（詳閱文字教材P.13）對的答案是：口語交際題目4知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目5下面選項中，（）不是早期教育中講述法慣用的媒介。A.兒歌B.謎語C.小故事D.小說解析：早教中的講述法慣用媒介涉及兒歌、謎語和小故事。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：小說題目6喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里始終有奶。這是為了（）。A.避免奶嘴堵住不透氣B.避免擋住嬰兒的視線C.避免嬰兒吞進大量的空氣D.避免嬰兒喝不飽解析：斜拿奶瓶除了能夠協(xié)助嬰兒更順利地吸吮奶，尚有一種好處是避免嬰兒隨奶吞進大量空氣，否則容易造成嬰兒喝奶量局限性，還會造成溢奶或打嗝（詳閱文字教材P.99）對的答案是：避免嬰兒吞進大量的空氣題目7為增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量（）和發(fā)聲練習(xí)的機會。A.傾聽B.學(xué)習(xí)兒歌C.看圖片D.學(xué)習(xí)拼音解析：傾聽與發(fā)聲練習(xí)能夠有效增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展。（詳閱文字教材P.115）對的答案是：傾聽題目8除了遺傳、缺少運動外，引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素還涉及（）。A.母乳喂養(yǎng)B.消化不良C.疾病D.營養(yǎng)失衡解析：引發(fā)嬰幼兒肥胖的重要因素常見有遺傳因素、缺少運動、營養(yǎng)失衡，而母乳喂養(yǎng)則有助于孩子體重正常增加，消化不良和疾病則容易造成孩子體重局限性。（詳閱文字教材P.202）對的答案是：營養(yǎng)失衡題目9（）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體體現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。A.客體永久性B.認(rèn)識客體C.同化和順應(yīng)D.具體形象思維解析：客體永久性是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，能夠發(fā)現(xiàn)被遮擋的物品并沒有消失，能夠越過障礙或遮擋繼續(xù)尋找這個東西。（詳閱文字教材P.148）對的答案是：客體永久性題目10幼兒的入園準(zhǔn)備不涉及（）。A.心理準(zhǔn)備B.生活準(zhǔn)備C.交往準(zhǔn)備D.識字及書寫準(zhǔn)備解析：幼兒入園準(zhǔn)備涉及心理準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備，而識字及書寫準(zhǔn)備則是不必要的，乃是為入小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，首先是由于3歲以內(nèi)孩子骨骼發(fā)展未完全，寫字容易損傷骨骼，另首先書寫核心期未到來。（詳閱文字教材P.212）對的答案是：識字及書寫準(zhǔn)備題目11在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的狀況下，（）是造成交際障礙的最重要因素。A.聾啞和視覺障礙B.學(xué)習(xí)障礙C.智力落后D.唐氏綜合癥解析：交際障礙涉及言語障礙和語言障礙，前者是指無法正常通過視聽途徑進行基本的言語交際，后者是指無法理解語言含義等較高級的語言過程。因此聾啞和視覺障礙很容易造成交際障礙。（詳閱文字教材P.252）對的答案是：聾啞和視覺障礙題目12下列說法中，不屬于半日早教活動原則的是（）。A.活動時間宜短不適宜長B.活動中保育為先C.活動內(nèi)容動靜交替D.活動宜用競賽形式解析：競賽形式不適于0~3歲嬰幼兒的活動，由于0-3歲嬰幼兒的心剪發(fā)展水平還不高，對規(guī)則的理解能力和控制能力還很弱，另外他們的活動能力還局限性以應(yīng)對競賽的形式。（詳閱文字教材P.230）對的答案是：活動宜用競賽形式題目130~3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為（）機構(gòu)。A.盈利性B.教育性C.服務(wù)性D.非正規(guī)性解析：嬰幼兒保教機構(gòu)既服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒辦法，因此嬰幼兒保教機構(gòu)首先應(yīng)定位為教育性機構(gòu)。（詳閱文字教材P.216）對的答案是：教育性題目14國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（）的小朋友。A.6-9歲B.0~6歲C.0~12歲D.3~6歲解析：丹佛智力量表可用于0-6歲小朋友，而我國將該量表原則化解決后，結(jié)合我國實際狀況，繪制有嬰幼兒智力發(fā)育篩查（丹佛）參考表，用于篩查幼兒的語言能力、手眼協(xié)調(diào)性、四肢活動能力。（詳閱文字教材P.262）對的答案是：0~6歲題目15嬰幼兒保教機構(gòu)游戲活動設(shè)計的第一種環(huán)節(jié)是（）A.擬定活動內(nèi)容B.擬定活動目的C.準(zhǔn)備材料D.過程實施和評價解析：目的是活動的出發(fā)點和歸宿，因而它是第一種環(huán)節(jié)。（詳閱文字教材P.237）對的答案是：擬定活動目的二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目16確保飲食的合理、健康，這有助于防止幼兒齲齒。解析：要防止幼兒齲齒，首先要養(yǎng)成飯后漱口、定時刷牙的習(xí)慣；另首先，確保飲食的合理、健康，食物應(yīng)多樣化；最后，定時檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。因此，合理飲食能夠防止幼兒齲齒（詳閱文字教材P.205）對的答案是“對”。題目17通過觀察嬰幼兒身高增加的趨勢，可理解小朋友長久營養(yǎng)狀況。解析：身高受種族、遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，它反映的是小朋友長久營養(yǎng)狀況。（詳閱文字教材P.53）對的答案是“對”。題目180-3歲嬰幼兒保教工作中，個別教養(yǎng)形式多于集體活動形式。解析：開展嬰幼兒保教工作時，規(guī)定個別教養(yǎng)多出集體活動，這也是由于0-3歲嬰幼兒以自己的動作和感知為中心，往往忽視外在影響，因此采用集體形式是不現(xiàn)實的。另外，對于教養(yǎng)人的指導(dǎo)也規(guī)定針對教養(yǎng)人的特異性采用一對一的形式。（詳閱文字教材P.5）對的答案是“對”。題目19半歲后來的嬰兒的重要食物來源是輔食。解析：對于7-12月齡的嬰兒來說，奶類仍然是營養(yǎng)需求的重要來源，以奶類為優(yōu)選、繼續(xù)母乳喂養(yǎng)為原則。同時，及時、合理地添加輔食，這也是該階段嬰兒的重要食物和營養(yǎng)來源。（詳閱文字教材P.127~128）對的答案是“錯”。題目20對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。解析：1-2歲的孩子愛玩、愛鬧，容易發(fā)生吞食異物、異物滑落氣管等意外狀況，如果解決不及時則有生命危險。因此，該階段幼兒不適宜吃花生、堅果等大塊的堅硬食物。（詳閱文字教材P.177）對的答案是“錯”。一、單選題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）題目1下面選項中，（）不是早期教育中講述法慣用的媒介。A.兒歌B.謎語C.小故事D.小說解析：早教中的講述法慣用媒介涉及兒歌、謎語和小故事。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：小說題目2知名的“視崖實驗”闡明了嬰幼兒的（）A.深度知覺B.知覺恒常性C.視覺偏好D.大小知覺解析：美國心理學(xué)家沃克和吉布森（R.D.Walk&E.J.Gibson）設(shè)計了典型的“視崖實驗”來考察嬰幼兒的深度知覺。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒會從淺灘爬向母親，而回絕爬向“深灘”一側(cè)，闡明此時期的嬰兒已含有深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個月中，但是對深度的膽怯則要到半歲之后才開始形成，爬行經(jīng)驗是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。（詳閱文字教材P.70）對的答案是：深度知覺題目3在0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（）不屬于保育的內(nèi)容。A.科學(xué)喂養(yǎng)B.口語交際C.生活習(xí)慣D.疾病與意外傷害解析：嬰幼兒保育涉及科學(xué)喂養(yǎng)、日常護理、疾病防止與意外傷害等，其涵蓋了生活習(xí)慣；而口語交際屬于語言發(fā)展的教育，不是保育的內(nèi)容。（詳閱文字教材P.13）對的答案是：口語交際題目4和早教教師同樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（）。A.事業(yè)主體的多元性B.教育主體的雙重性C.內(nèi)容和辦法的針對性D.教育對象的特殊性解析：嬰幼兒早教的主體同時包含早教教師和教養(yǎng)人。（詳閱文字教材P.3）對的答案是：教育主體的雙重性題目5在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時的爬梯能力（）。A.T比C強B.C比T強C.沒有差別D.無法比較解析：在格賽爾的雙生子實驗中，兩個雙胞胎孩子在不同的時間開始練習(xí)爬樓梯，但是在第55周時發(fā)現(xiàn)兩人的爬梯能力基本沒有差別，據(jù)此格賽爾提出了知名的成熟勢力理論。（詳閱文字教材P.36）對的答案是：沒有差別題目6喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里始終有奶。這是為了（）。A.避免奶嘴堵住不透氣B.避免擋住嬰兒的視線C.避免嬰兒吞進大量的空氣D.避免嬰兒喝不飽解析：斜拿奶瓶除了能夠協(xié)助嬰兒更順利地吸吮奶，尚有一種好處是避免嬰兒隨奶吞進大量空氣，否則容易造成嬰兒喝奶量局限性，還會造成溢奶或打嗝（詳閱文字教材P.99）對的答案是：避免嬰兒吞進大量的空氣題目7為減少“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險，普通建議讓嬰兒采用（）的方式睡覺。A.俯臥或仰臥B.仰臥或側(cè)臥C.俯臥或側(cè)臥D.重復(fù)翻身解析：嬰兒活動能力弱，俯臥易造成嬰兒窒息事故。（詳閱文字教材P.17）對的答案是：仰臥或側(cè)臥題目8幼兒的入園準(zhǔn)備不涉及（）。A.心理準(zhǔn)備B.生活準(zhǔn)備C.交往準(zhǔn)備D.識字及書寫準(zhǔn)備解析：幼兒入園準(zhǔn)備涉及心理準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備，而識字及書寫準(zhǔn)備則是不必要的，乃是為入小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，首先是由于3歲以內(nèi)孩子骨骼發(fā)展未完全，寫字容易損傷骨骼，另首先書寫核心期未到來。（詳閱文字教材P.212）對的答案是：識字及書寫準(zhǔn)備題目9獲得4.00分中的0.00分為增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量（）和發(fā)聲練習(xí)的機會。A.傾聽B.學(xué)習(xí)兒歌C.看圖片D.學(xué)習(xí)拼音解析：傾聽與發(fā)聲練習(xí)能夠有效增進0~6個月嬰兒的語言發(fā)展。（詳閱文字教材P.115）對的答案是：傾聽題目10（）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體體現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。A.客體永久性B.認(rèn)識客體C.同化和順應(yīng)D.具體形象思維解析：客體永久性是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，能夠發(fā)現(xiàn)被遮擋的物品并沒有消失，能夠越過障礙或遮擋繼續(xù)尋找這個東西。（詳閱文字教材P.148）對的答案是：客體永久性題目11當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（）的變化是最明顯的。A.身高B.體重C.頭圍D.腦重解析：體重是反映嬰幼兒營養(yǎng)狀況最容易獲得的敏捷指標(biāo)，能夠理解小朋友近期的營養(yǎng)狀況。當(dāng)嬰兒出現(xiàn)急性疾病或者腹瀉時，嬰兒的體重將出現(xiàn)明顯的下降。（詳閱文字教材P.54）對的答案是：體重題目12獲得4.00分中的0.00分在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的狀況下，（）是造成交際障礙的最重要因素。A.聾啞和視覺障礙B.學(xué)習(xí)障礙C.智力落后D.唐氏綜合癥解析：交際障礙涉及言語障礙和語言障礙，前者是指無法正常通過視聽途徑進行基本的言語交際，后者是指無法理解語言含義等較高級的語言過程。因此聾啞和視覺障礙很容易造成交際障礙。（詳閱文字教材P.252）對的答案是：聾啞和視覺障礙題目13皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展是通過同化和（）這兩個過程來實現(xiàn)的。A.圖式B.自我調(diào)節(jié)C.順應(yīng)D.組織解析：同化和順應(yīng)是適應(yīng)于組織的基本過程，同化是在新狀況中使用已有經(jīng)驗來操作，將不熟悉的狀況納入已有認(rèn)知中，順應(yīng)則是變化已有認(rèn)知構(gòu)造來適應(yīng)新的狀況。（詳閱文字教材P.38）對的答案是：順應(yīng)題目14下列說法中，不屬于半日早教活動原則的是（）。A.活動時間宜短不適宜長B.活動中保育為先C.活動內(nèi)容動靜交替D.活動宜用競賽形式解析：競賽形式不適于0~3歲嬰幼兒的活動，由于0-3歲嬰幼兒的心剪發(fā)展水平還不高，對規(guī)則的理解能力和控制能力還很弱，另外他們的活動能力還局限性以應(yīng)對競賽的形式。（詳閱文字教材P.230）對的答案是：活動宜用競賽形式題目15獲得4.00分中的0.00分下列不屬于身體缺點型的是（）。A.哮喘B.癲癇C.智力落后D.腦癱解析：特殊小朋友中身體缺點類型涉及哮喘、腦癱、肢體殘疾、癲癇、感統(tǒng)失調(diào)，而智力落后屬于認(rèn)知障礙類型（詳閱文字教材P.250）對的答案是：智力落后二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）題目16對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。解析：1-2歲的孩子愛玩、愛鬧，容易發(fā)生吞食異物、異物滑落氣管等意外狀況，如果解決不及時則有生命危險。因此，該階段幼兒不適宜吃花生、堅果等大塊的堅硬食物。（詳閱文字教材P.177）對的答案是“錯”。題目17確保飲食的合理、健康，這有助于防止幼兒齲齒。解析：要防止幼兒齲齒，首先要養(yǎng)成飯后漱口、定時刷牙的習(xí)慣；另首先，確保飲食的合理、健康，食物應(yīng)多樣化；最后，定時檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。因此，合理飲食能夠防止幼兒齲齒（詳閱文字教材P.205）對的答案是“對”。題目18母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再