《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案（通用13篇）

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、了解課文大意。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、背"秋'，談"秋'，揭題質(zhì)疑

1、上課前，老師想同學(xué)背誦《古詩(shī)兩首》。（齊備）這兩首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？（秋季）

2、你們喜愛(ài)秋天嗎？秋天給你什么樣的感覺(jué)？（涼快、舒適、豐收的季節(jié)）

3、今日老師想帶大家去中國(guó)東北的一個(gè)地方"北大荒'，一起去看看那里的秋天。（板書(shū)：北大荒的秋天，提示"荒'是生字，請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)和老師一起寫(xiě)，不能多一點(diǎn)）

4.師：北大荒在哪？有同學(xué)知道嗎？ppt呈現(xiàn)地圖，介紹北大荒：在地圖上，北大荒在我國(guó)東北的黑龍江嫩江流域、黑龍江谷地以及三江平原內(nèi)的廣闊地區(qū)。從前的北大荒一片荒蕪，現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為了中國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，被人們稱為"北大倉(cāng)'。

5、昨天在預(yù)習(xí)的時(shí)候，"荒'組的什么詞？（荒蕪、荒蕪、荒島）這些詞語(yǔ)給你什么感覺(jué)？那北大荒的秋天是什么樣的？

6、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，帶著這些問(wèn)題大聲自由的朗讀課文。讀課文前，老師有2個(gè)要求：ppt呈現(xiàn)①借助課后生字表讀準(zhǔn)字音②把課文讀通順、流利。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字詞（帶拼音讀）

北大荒一碧如洗清亮見(jiàn)底喧鬧非凡

銀灰橘黃血紅絳紫五彩斑斕

大豆豆莢挺立臉龐燃燒

抖動(dòng)波紋搖鈴山嶺茫茫

轉(zhuǎn)瞬間錦緞明鏡立刻演唱

師：這課的詞語(yǔ)比較多且難讀，請(qǐng)同學(xué)們自己先大聲讀一讀。

2、誰(shuí)來(lái)讀？指名分別讀每行詞語(yǔ)。請(qǐng)你讀第一行

3、你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？請(qǐng)你帶著大家讀一遍。（提示：鈴嶺茫都是后鼻音，要讀準(zhǔn)。還有一個(gè)多音字"轉(zhuǎn)'，強(qiáng)調(diào)兩種讀音，分別組詞，旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)）

4、去掉拼音你能讀準(zhǔn)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

5、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？

6、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀

請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)？（指明答）（銀灰、橘黃、血紅、絳紫、五彩斑斕）你知道他們分別表示什么顏色嗎？每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？

（"銀灰'聯(lián)想到銀子，"血紅'表示紅色，聯(lián)想到鮮血；"橘黃'表示黃色，聯(lián)想到橘子；"金黃'表示黃色，聯(lián)想到金子。，ppt呈現(xiàn)圖片，理解絳紫是暗紫中略帶紅的顏色。）

課文中有一段也消失了這些詞語(yǔ)？（第2段）誰(shuí)來(lái)讀這句話？

2、ppt呈現(xiàn)：

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要留意合理的停頓。

老師范讀;同學(xué)仿照再讀。

7、讀了這句話，你能用一個(gè)詞來(lái)概括在落日映照下的流云嗎？（五彩斑斕）

8、這些長(zhǎng)句同學(xué)們能讀通順了，信任同學(xué)們課文肯定能讀正確，流利。請(qǐng)同學(xué)們挑出自己喜愛(ài)的段落，讀給你的同桌聽(tīng)。

9、檢查課文朗讀

你喜愛(ài)第幾節(jié)？還有同學(xué)喜愛(ài)這一節(jié)嗎？（請(qǐng)你們站起來(lái)齊讀這一節(jié)）

三、初步感知課文理清文脈

1、讀完了課文，誰(shuí)能告知老師北大荒的秋天給你留下了什么樣的印象？（板書(shū)：美）

2、能用課文中的一句話概括嗎？（ppt呈現(xiàn)：北大荒的秋天真美呀！，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的感受一起來(lái)讀讀這句話）

3、師：北大荒的秋天美在哪呢？課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)北大荒的景色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。（指明答，板書(shū)：天空、小河、原野）

4、是怎樣描寫(xiě)天空、小河、原野的景色的呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)看本課的生字詞。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字描紅

1、ppt出示生字，齊讀。（荒?；叶苟都y燃燒鈴嶺）

（按結(jié)構(gòu)把生字分為上下、獨(dú)體、左右三類，便于同學(xué)把握每種結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）

2、我們今日學(xué)得生字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，請(qǐng)你觀看一下這些字，提示大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？（左窄右寬）

這節(jié)課，老師想指導(dǎo)大家寫(xiě)兩個(gè)字,分別是"燃'"燒'。

3.師范寫(xiě)"燃'，生書(shū)空，提示最終一點(diǎn)不能少。生描紅，師巡察，提示坐姿。

"燒'，生書(shū)空，提示"燒'最終不能多一點(diǎn)。生描紅，師巡察。

五、作業(yè)布置

1、補(bǔ)充習(xí)題第一、二、三題。

2、課后朗讀課文。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美，培育觀賞及想象力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】：品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)同學(xué)在品嘗文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。

1、（老師出示：荒）

看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生溝通）

2、（老師板書(shū)：北大荒）

這是一個(gè)地名?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？

（師生溝通：荒蕪的地方······）

3、補(bǔ)充：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣闊地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái)，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作。現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今日，我們就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么樣呢？

4、生齊讀課題。

二、激趣質(zhì)疑引入

1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美妙的印象，那課文中用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？

依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過(guò)渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。

2、溝通小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野

三、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐。

過(guò)渡：你最喜愛(ài)哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告知我們你為什么喜愛(ài)。

1、讀后溝通。

【預(yù)設(shè)語(yǔ)段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！?/p>

引導(dǎo)理解：怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（溝通中感悟式理解“一碧如洗”。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)消失怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比方句的寫(xiě)法，再綻開(kāi)想象這漂亮的流云還會(huì)像什么，完成填空。）

【預(yù)設(shè)語(yǔ)段二：小河清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮?????的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋。】

你認(rèn)為筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？

（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）

［預(yù)設(shè)語(yǔ)段三：原野喧鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的'笑聲；挺立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。］

（理解“喧鬧非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野喧鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法。）

【溝通】大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂(lè)呵呵地演唱

榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人，為什么喜愛(ài)說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告知我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？

（①山坡上，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）

3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？

（班級(jí)溝通，溝通中引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）

四、思維拓展

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

五、涵詠：與對(duì)話。

1、筆下的北大荒的確是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜愛(ài)的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

六、課外延長(zhǎng)：美文觀賞

【出示】

北大荒的秋~閃著刺眼的金光。

七、拓展延長(zhǎng)，與文本對(duì)話。

畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天，情愿畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方?？梢援?huà)清亮見(jiàn)底的小河，可以畫(huà)原野上的喧鬧非凡，可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢，可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫(huà)流云的顏色斑斕……

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇3

一、教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)其次單元的一篇講讀課文。文章描寫(xiě)了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，表達(dá)了對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情。文章共有六小節(jié)。先寫(xiě)了秋天來(lái)了，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面?xiě)出北大荒秋天的景色漂亮，第五節(jié)寫(xiě)了北大荒的物產(chǎn)豐富，最終包含深情地贊美了北大荒的秋天?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)們對(duì)北大荒的狀況了解甚少，甚至可以說(shuō)是一無(wú)所知。也就更談不上對(duì)北大荒過(guò)去的開(kāi)墾，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

三、設(shè)計(jì)理念：

《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今日的北大荒是個(gè)富裕而漂亮的地方，抒發(fā)了對(duì)北大荒由衷的喜愛(ài)之情。依據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)同學(xué)誦讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)同學(xué)披文入境，完成意境再制造的過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：品嘗本課詞句，綻開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一).學(xué)情調(diào)查

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固生字詞。(小組內(nèi)交換改，匯報(bào)錯(cuò)誤典型)

2.通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?

3.指名讀課文。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇4

教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)其次單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，表達(dá)了對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的漂亮，第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最終包含深情地贊美了北大荒的秋天。

設(shè)計(jì)理念

《北大荒的秋天》以寫(xiě)景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今日的北大荒是個(gè)富裕而漂亮的地方，抒發(fā)了對(duì)北大荒由衷的喜愛(ài)之情。依據(jù)課文的特點(diǎn)，依據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以同學(xué)為主體，以讀為主線，引導(dǎo)同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的漂亮，培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的力量。

情感目標(biāo)：體會(huì)喜愛(ài)北大荒的情感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒漂亮的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)流程

（其次課時(shí)）

一、整體感知

1、俗話說(shuō)，一葉知秋。九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)頭，北大荒的秋天也就來(lái)了。（師出示課件）

2、（板書(shū)課題）：上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。

3、用了哪一句話來(lái)贊美北大荒。

4、（師出示課件）生齊讀。

二、品讀感悟，理解課文

（一）學(xué)習(xí)天空美

1、學(xué)習(xí)天空美

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)：什么叫一碧如洗？天空像洗過(guò)一樣的潔凈，想看看嗎？

3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成什么？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）

4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣？是??！這哪里是天空，簡(jiǎn)直像是什么？

5、師指導(dǎo)朗讀其次句話。

6、（師將“漂亮的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。”擦去）

讓你來(lái)寫(xiě)，你怎么寫(xiě)？

（二）學(xué)習(xí)小河美

1、指名讀第三自然段。思索：這一自然段主要寫(xiě)什么？請(qǐng)找出本段的中心句。

2、填空：

小河，猶如，悄悄地躺在。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面立刻漾起了。

理解“清亮”，提問(wèn)：把小河比作什么？為什么？小組合作溝通，反饋。

指導(dǎo)有感情的朗讀

（三）感受原野美

1、師出示課文第四自然段（見(jiàn)課件），同學(xué)自由讀。

師：寫(xiě)“天空”抓住顏色，寫(xiě)“小河”抓住清亮，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)？用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

朗讀爭(zhēng)論“原野喧鬧非凡”一句：“非凡”，什么意思？“喧鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？

朗讀，找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比方句。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。又把什么比作什么？

賽讀，體會(huì)“喧鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)夫?qū)τ谪S收在望的喜悅心情。

小結(jié)，這一段先概括寫(xiě)“原野喧鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，詳細(xì)描寫(xiě)了原野喧鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫茫”、“沉甸甸”。

茫茫還可以用來(lái)形容什么？

滲透環(huán)保意識(shí)，從我做起，從小事做起

（五）讀課文，悟情感，老師問(wèn)：

是那樣地熟識(shí)北大荒，喜愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)？把這樣的語(yǔ)句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。

三、總結(jié)

北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶貝，所以最終強(qiáng)調(diào)：

（師出示課件）齊讀。

讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。

四、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)一段話）

一下課，操場(chǎng)就喧鬧起來(lái)了。

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線，讓同學(xué)的`閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)頭，讓同學(xué)的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行，讓同學(xué)的閱讀行為在“存疑”中延長(zhǎng)。我還采納對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體，讓同學(xué)在廣泛而深化的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話，與文本對(duì)話，與對(duì)話。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流淌、變化更讓人感到它的奇幻與神奇。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，同學(xué)一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。本文的第四自然段向讀者呈現(xiàn)了北大荒原野喧鬧非凡的景象，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)，由于同學(xué)不注意觀看實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過(guò)查詢，我發(fā)覺(jué)“通過(guò)讓同學(xué)看動(dòng)畫(huà)后分角色表演”的方法很是有效的，我感覺(jué)到：應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)來(lái)感受美。

不過(guò)在本課教學(xué)中我依舊有許多不足之處。如引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀，評(píng)價(jià)同學(xué)這幾個(gè)方面做得不夠好。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇5

之一

常州市新北區(qū)孝都學(xué)校言愛(ài)菊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

映照燃燒立刻一碧如洗贊美臉龐挺立喧鬧非凡

2、聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

二、學(xué)習(xí)課文

1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？

2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

3、組織溝通北大荒秋天的美。

天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。

（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：（1）理解“清亮見(jiàn)底”，找出與“清亮”相關(guān)的詞語(yǔ)。

（2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比方句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。

（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。

原野：（1）理解“喧鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

（2）原野上是怎樣喧鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫(xiě)法。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的？熟悉“大豆搖鈴千里金”。

（4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶貝來(lái)？

4、小結(jié)：跟著的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？

三、拓展閱讀

1、小黑板出示2022年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？

四、課后作業(yè)

選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：

1、課間的操場(chǎng)上喧鬧非凡。

_____________________________________________________________________________________

2、節(jié)日的大街上喧鬧非凡。

_____________________________________________________________________________________

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇6

教材簡(jiǎn)析：

《北大荒的秋天》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)其次單元的一篇寫(xiě)景抒情的散文體課文。以飽滿的情感、鮮活靈秀的文字、描繪了北大荒令人心醉的秋天，展現(xiàn)了北大荒人辛勤耕耘的成果，表達(dá)了對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情。全文共有6個(gè)自然段，可分為四部分：其中2至4自然段為課文的其次部分，寫(xiě)北大荒秋天的漂亮。它是全文的重點(diǎn)段落，也是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文其次部分。

2、學(xué)習(xí)第四自然段圍繞中心句詳細(xì)描寫(xiě)的方法。

3、在朗讀中感悟北大荒的漂亮、富裕，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、品讀詞句，感悟顏色美，培育同學(xué)的審美力量和喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，感受秋天的氣息，激發(fā)愛(ài)“美”的`情趣

1、板書(shū)“秋天”，同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)字。你們喜愛(ài)秋天嗎？是啊，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，也是個(gè)漂亮的季節(jié)。

2、板書(shū)“北大荒”，再讀讀這個(gè)詞。知道北大荒嗎？簡(jiǎn)介北大荒。今日，在這秋高氣爽的日子里，我們?nèi)ノ覈?guó)東北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎樣的景象？

3、齊讀課題。課件出示一組北大荒秋景圖，同學(xué)觀賞、感受北大荒秋天的漂亮。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的審美期盼

1、自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況。

3、再讀課文，思索課文從哪幾方面介紹了北大荒的秋天。

4、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

三、直插重點(diǎn)，品讀詞句，觀賞北大荒秋天的漂亮

1、同學(xué)自讀課文其次部分，思索：課文是從哪三個(gè)方面描寫(xiě)了北大荒秋天的漂亮？然后小組溝通、爭(zhēng)論、指名匯報(bào)。（天空、小河、原野）

（1）同學(xué)自讀描寫(xiě)天空一段，勾畫(huà)出描寫(xiě)流云顏色的詞，課件出示四組流云圖片：讓同學(xué)熟悉、理解“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等顏色，并仿照說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，讀出流云的變化多端和天空五彩斑斕的漂亮景象。

（2）課件出示“小河”，讓同學(xué)在觀賞中理解“清亮見(jiàn)底”一詞，感悟“小河”像透亮?????的藍(lán)綢子的景色之美。并用“猶如”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出小河的靜清之美。

（3）同學(xué)自學(xué)描寫(xiě)“原野”一段，找出描寫(xiě)的景物，并勾畫(huà)出這些景物是圍繞那句話（中心句）來(lái)寫(xiě)的？

①指名匯報(bào)并歸納出北大荒秋天的原野的特點(diǎn)是什么？

②通過(guò)多種形式的朗讀，理解“嘩啦啦的笑聲”、“樂(lè)呵呵地演唱”，體會(huì)豐收在望的景象和人們的喜悅之情；通過(guò)“一團(tuán)團(tuán)火”、“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”，體會(huì)秋天氣氛的熱鬧、人們心情的高漲。了解擬人和比方兩種表達(dá)方法的形象生動(dòng)。

③同學(xué)練習(xí)仿照描寫(xiě)“原野”一段，圍繞中心句寫(xiě)幾句話。

四、總結(jié)歸納，體會(huì)中心，賞讀課文其次部分

同學(xué)們，學(xué)到這，你們還有什么疑問(wèn)嗎？那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)拓成了豐收的良田，“北大荒”現(xiàn)在已變成了“米糧倉(cāng)”?，F(xiàn)在就讓我們把這些描寫(xiě)北大荒秋天漂亮的鮮活靈動(dòng)的文字美美的讀一讀，并試著把它們背下來(lái)好嗎？

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇7

《北大荒的秋天》是一篇寫(xiě)景的美文，美麗的文字對(duì)同學(xué)具有感染力。對(duì)于課文的教學(xué)，我本節(jié)課重點(diǎn)就是讓同學(xué)體會(huì)北大荒秋每天空的美，小河清亮和原野喧鬧。因此，在同學(xué)預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓同學(xué)快速掃瞄課文，抓住重點(diǎn)，提煉出這篇課文主要寫(xiě)了秋天的北大荒哪些地方的美景，同學(xué)提煉出天空、小河、原野。

運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)課文中的畫(huà)面，把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面。兒童寵愛(ài)顏色艷麗、生動(dòng)好玩的事物，抓住了兒童的留意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童樂(lè)觀性的契機(jī)。首先，我通過(guò)多媒體展現(xiàn)了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶同學(xué)走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了同學(xué)的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流淌、變化更讓人感到它的奇幻與神奇。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，同學(xué)一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。

借助重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)文本的內(nèi)涵。我在本節(jié)課上采納了重點(diǎn)詞突破法，在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上，凸顯出第四自然段的中心句中的重點(diǎn)詞“喧鬧非凡”，讓同學(xué)細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)是如何詳細(xì)寫(xiě)出原野的“喧鬧非凡”。再來(lái)品讀大豆、高粱、榛樹(shù)這三種景物的特點(diǎn)，從“演唱”“笑聲”“燃燒”等詞感受的原野的“喧鬧非凡”。

“先總后分”構(gòu)段方式學(xué)法遷移。在上一課《練習(xí)與測(cè)試》的課外閱讀部分中，有一題和這個(gè)寫(xiě)法是相同的，所以我順勢(shì)在課堂上進(jìn)行“先總后分”的學(xué)法遷移，同學(xué)們不僅記住了這個(gè)寫(xiě)法的特點(diǎn)，而且也學(xué)會(huì)了遷移運(yùn)用。

不足：時(shí)間沒(méi)有調(diào)控好，課堂的進(jìn)度、課堂的伸縮性沒(méi)有拿捏準(zhǔn)，以至于留給同學(xué)讀與寫(xiě)的時(shí)間過(guò)少，這樣就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)不能夠?qū)⒆约旱那楦猩罨秸n文中，另外詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)不足，如“下課了，校內(nèi)里喧鬧非凡！”為開(kāi)頭，練習(xí)寫(xiě)話，這節(jié)課沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇8

學(xué)校語(yǔ)文《北大荒的秋天》中選取了北大荒秋天的天空、小河和原野為描寫(xiě)對(duì)象，用細(xì)膩生動(dòng)的筆法繪就了一幅顏色絢爛、豐收在望的秋景圖，生動(dòng)的說(shuō)明白北大荒是一個(gè)漂亮富裕的地方，表達(dá)了喜愛(ài)北大荒的真摯情感。本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，是一篇不錯(cuò)的美文。教學(xué)本文時(shí)以美讀課文為主，引導(dǎo)同學(xué)讀中悟情，或讀中聯(lián)想、讀后拓展、美畫(huà)秋景。閱讀中引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想與想象，將語(yǔ)言文字還原成語(yǔ)言形象，憑借作品語(yǔ)言與攜手同游這漂亮而富裕的北大荒，增加對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)伊始，我以疑入文，促使同學(xué)很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望，愛(ài)好盎然地投入課文學(xué)習(xí)。

其次部分是同學(xué)自主選擇，初讀查找美。讓同學(xué)自由朗讀2-4自然段，選擇一個(gè)自己最喜愛(ài)的美景介紹給大家。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要敬重同學(xué)的個(gè)體差異，要珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解。讓同學(xué)自主選擇最喜愛(ài)的片段去朗讀，為下一步同學(xué)真正擁有自己的感受打下基礎(chǔ)。

在感受天空之美的部分中，中班級(jí)的同學(xué)比較傾向于直觀形象的感知，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓同學(xué)想象流云的顏色，并進(jìn)行口頭描繪（說(shuō)說(shuō)其他顏色、夸一夸流云），使同學(xué)在腦海中有多種顏色的呈現(xiàn)，以此來(lái)促使他們進(jìn)行美的朗讀，讓他們更能感受到流云顏色之絢爛，北大荒天空之漂亮。

在體會(huì)小河之趣中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“運(yùn)用聯(lián)想和想象，表達(dá)豐富內(nèi)容”，這理念在閱讀教學(xué)中也可滲透與落實(shí)。在小河這一段落中，由文章閱讀去誘導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想與想象（清亮見(jiàn)底的河水之中還會(huì)有些什么？它們?cè)诟陕锬?？）借此開(kāi)啟想象之門(mén)，點(diǎn)燃想象的火花，再由想象去激情讀文，更顯愛(ài)好盎然。此外，朗讀也是一種極富共性的，融理解與表達(dá)與一體的綜合活動(dòng)，不同的個(gè)體，朗讀的方式也確定存有差異，指導(dǎo)朗讀時(shí)摒著充分敬重同學(xué)共性的理念，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。如在指名讀“小魚(yú)”一句時(shí)，針對(duì)不同同學(xué)的朗讀，賜予幽默而有共性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，同學(xué)頓感輕松、好玩，把自己想象成不同身份的小魚(yú)，樂(lè)于朗讀這一段落，從而頁(yè)達(dá)到了喜愛(ài)該段的教學(xué)目的。

在演讀第四自然段，共享原野之樂(lè)中，愛(ài)好成了同學(xué)了血的動(dòng)力，讀讀、演演、唱唱是孩子們的最愛(ài)。教學(xué)本段時(shí)，嘗試給同學(xué)留下一點(diǎn)自由開(kāi)拓的空間，讓他們把自己想象成高粱、大豆、榛樹(shù)，來(lái)為原野增加喧鬧的氣氛。緊接著在活潑好玩的課堂氛圍中一起演讀這一段落，共同共享原野之樂(lè)。

最終，讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自我，進(jìn)展寬闊的共性天地，走出課堂，或摘抄或繪畫(huà)，與文本閱讀相融合，形成新的視野。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇9

1

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：61

：張艷紅

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的漂亮、富裕。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，老師讀第一小節(jié)帶入情境。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？(美)

3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）

二、精讀感悟

1、把你喜愛(ài)的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)

2、溝通

其次節(jié)

（1）你為什么喜愛(ài)這一節(jié)？指名讀讀

（2）老師出示畫(huà)好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”。

（3）老師要變魔術(shù)啦！畫(huà)上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（老師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。）

（4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像漂亮的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”

（5）天空的美在于流云，齊讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。

讀所出示的句子，再讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜愛(ài)書(shū)上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？

（2）鼓舞同學(xué)拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在歡樂(lè)中朗讀。

（3）看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

（如：水，真清啊，清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮?????的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊?。?/p>

（1）假如你是那條小魚(yú)，你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來(lái)讀吧！

（2）指導(dǎo)背誦。

第四節(jié)

（1）你喜愛(ài)這一節(jié)嗎？

（2）讀了，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（喧鬧非凡）

（3）為什么會(huì)喧鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片，讓同學(xué)看看，了解這些事物）

（4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，其次組表演“挺立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組同學(xué)表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。（各四人小組先討論課文，再想動(dòng)作，最終一起表演）

（5）同學(xué)質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？

（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后詳細(xì)。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）

（2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）

（4）齊讀

第六節(jié)

（1）讓我們一起來(lái)贊一贊漂亮富裕的北大荒，齊讀。

（2）看板書(shū)總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

美在物產(chǎn)：

3、齊讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)。

朗讀課文，背誦課文。

(搜尋課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址.)

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《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇10

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀文，背誦文。

4、知道北大荒是個(gè)漂亮、富裕地地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。

第一時(shí)

一、揭示題，導(dǎo)入新

1、指名讀文。

2、簡(jiǎn)介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

二、自讀文，了解大意

1、輕聲自由讀文，畫(huà)誕生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀文，邊讀邊想：北大荒的.秋天怎么樣?找出能概括文的

絳紫透亮?????波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清亮見(jiàn)底幾縷

自由讀。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特殊留意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要留意合理的停頓。

老師范讀;同學(xué)練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀文。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?

四、理清文脈絡(luò)

默讀文，想想文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色美麗的?

五、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先火此冷文

洗灰紫嶺紋

3、朗讀文

其次時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1讀詞語(yǔ);

2指名讀文;

3提問(wèn)

二、講讀文：

1學(xué)習(xí)文其次自然段。

指名讀其次自然段，其他同學(xué)思索：這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀其次句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫顏色真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什么意思?

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的漂亮。

2學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思索：這一自然段主要寫(xiě)什么?

填空：

小河，猶如，悄悄地躺在。一全小魚(yú)游過(guò)去，水面上立刻漾起了

理解清亮。

為什么把小河比作一條透亮?????的藍(lán)綢子?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的漂亮。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來(lái)。

指名回答。(原野喧鬧非凡)

喧鬧非凡是什么意思?(非常喧鬧，超出一般)

那幾句詳細(xì)寫(xiě)喧鬧非凡?

大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了?(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了)這樣寫(xiě)有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出喧鬧的景象?

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)夫豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第自然段。

指名讀第自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐厚。

、齊讀第6自然段。

用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、齊讀文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

4背誦全文。

板書(shū)：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清亮見(jiàn)底

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇11

《北大荒的秋天》是一篇寫(xiě)景的文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，表達(dá)了對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情。

三班級(jí)的教學(xué)要求明顯比一、二班級(jí)有進(jìn)一步的提高，篇章的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是個(gè)新的起點(diǎn)，所以教學(xué)起來(lái)是個(gè)困難。在本篇課文中，我注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

一、先概括后詳細(xì)

在教學(xué)第四自然段的時(shí)候，我先讓同學(xué)讀全段，思索“本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的”。這個(gè)問(wèn)題是低坡，同學(xué)通過(guò)思索大致能得出是圍繞“原野喧鬧非凡”來(lái)寫(xiě)的。然后讓同學(xué)劃下這一句，滲透了“中心句”這一概念。這個(gè)過(guò)程是教授同學(xué)找中心句的方法，這也是培育同學(xué)閱讀理解的力量。然后我又讓同學(xué)再讀第四段，思索課文是怎樣詳細(xì)寫(xiě)“原野喧鬧非凡”的。這個(gè)環(huán)節(jié)一來(lái)是完成課后第5題的練習(xí)，二來(lái)也培育了同學(xué)閱讀分析段的力量，教學(xué)得步步踏實(shí)，使得同學(xué)能步步緊跟。

二、段意合并法概括課文主要內(nèi)容

在通讀這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，并在黑板上作簡(jiǎn)潔的板書(shū)，然后指導(dǎo)同學(xué)分段，再依據(jù)黑板上的板書(shū)概括課文主要內(nèi)容。當(dāng)然，概括課文主要內(nèi)容一向是同學(xué)的弱項(xiàng)，也不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的。因此，在以后的教學(xué)中，要多指導(dǎo)，多練習(xí)。我想，長(zhǎng)期以往，同學(xué)的概括力量會(huì)有所提高的。

當(dāng)然，課堂上難免會(huì)消失一些不盡如人意的地方，整堂課節(jié)給人最明顯的感覺(jué)就是氣氛不活躍，同學(xué)不樂(lè)觀，我想主要緣由是教學(xué)方法較為單一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，牽著同學(xué)走，他們?nèi)鄙僦鲃?dòng)探究學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，所以，顯得課堂上同學(xué)活動(dòng)的空間太小了。

《北大荒的秋天》第一課時(shí)教案篇12

教學(xué)內(nèi)容蘇教版三班級(jí)上冊(cè)其次單元第一篇課文，教材p29~p31頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮富裕的地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在品嘗文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。

教學(xué)過(guò)程

1、布置預(yù)習(xí)：可要求同學(xué)自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。

2、老師預(yù)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

3、課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的同學(xué)自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，老師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。

1、（老師出示：荒）

看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生溝通）

2、（老師板書(shū)：北大荒）

這是一個(gè)地名?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？

（師生溝通：荒蕪的地方）

3、揭示課題，讀題審題：圖片展現(xiàn)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣闊地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái)，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為"北大倉(cāng)'。今日，我們就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么樣呢？）然后老師介紹北大荒；再讀題，說(shuō)說(shuō)"秋天'是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

4、生齊讀課題。

二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。

2、出示生字新詞，檢查同學(xué)的自讀狀況。

三、再讀課文，整體感知

1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思索：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、溝通。

四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固提高。

自讀課文，了解大意：讓同學(xué)輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；再讀課文，可讓全班同學(xué)齊讀，老師可從中了解同學(xué)是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句；讀后思索爭(zhēng)論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說(shuō)北大荒的秋天真美??？

學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：

1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。

銀灰絳紫透亮?????波紋

燃燒山嶺幾縷漾起

北大荒一碧如洗清亮見(jiàn)底

讀音上重點(diǎn)留意：紫、燒、澈、紋、嶺。

詞義的理解上重點(diǎn)留意：絳紫、一碧如洗。

2.讀長(zhǎng)句，留意合理的停頓。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

3.爭(zhēng)論解答同學(xué)尚不理解的詞、句。

逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，爭(zhēng)論問(wèn)題：第一自然段告知我們什么？為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早？還可補(bǔ)充詞語(yǔ)"一葉知秋'。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色美麗？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富？最終一段只一句話，有什么作用？

復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓同學(xué)自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好"碧、紫、燃'3個(gè)字。老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅。

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、激趣質(zhì)疑引入

1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美妙的印象，那課文中用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過(guò)渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。

2、溝通小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野

二、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐。

課件出示（過(guò)渡：你最喜愛(ài)哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告知我們你為什么喜愛(ài)。）

1、讀后溝通。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。

（課件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）

引導(dǎo)理解：

怎樣的天空才是"一碧如洗'的天空？（溝通中感悟式理解"一碧如洗'。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)消失怎樣的美景呢？（通過(guò)"銀灰、橘黃、血紅、絳紫'等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解"五彩斑斕'的意思。體會(huì)比方句的寫(xiě)法，再綻開(kāi)想象這漂亮的流云還會(huì)像什么，完成填空。）

（課件出示：小河清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮?????的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋。）

你認(rèn)為筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？

（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)"藍(lán)綢子'、"躺'等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）

（課件出示：原野喧鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）

（理解"喧鬧非凡'的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到"原野喧鬧非凡'呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法。）

【溝通】大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂(lè)呵呵地演唱

榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2、重點(diǎn)體會(huì)："大豆搖鈴千里金'

生活在這里的人，為什么喜愛(ài)說(shuō)此時(shí)的北大荒是"大豆搖鈴千里金'呢？哪些詞句能告知我們此時(shí)的北大荒的確是"千里金'？

（出示：①山坡上，大路邊，村子口；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子）

3、這里的人們用"大豆搖鈴千里金'來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？

（班級(jí)溝通，溝通中引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）

三、思維拓展

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里"放電影'。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

七、涵詠：與對(duì)話。

1、筆下的北大荒的確是"北大倉(cāng)'啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜愛(ài)的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

四、課外延長(zhǎng)：美文觀賞

【課件出示】

北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅"喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙'的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)猶如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開(kāi)麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，稀稀朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照耀下，閃著刺眼的金

五、拓展延長(zhǎng)，與文本對(duì)話。

1、畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天，情愿畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方?？梢援?huà)清亮見(jiàn)底的小河，