大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

大學生逃課現(xiàn)象嚴重因歸何處——土木工程09級逃課調(diào)查報告學院：土木建筑學院專業(yè)班級：土木工程小組成員：任孟軻、劉霞、于驍、劉昌勝大學生逃課現(xiàn)象嚴重因歸何處——土木工程09級逃課現(xiàn)象調(diào)查報告調(diào)查時間：2011年6月；調(diào)查對象：土木工程專業(yè)2009級學生；調(diào)查方式：互聯(lián)網(wǎng)QQ郵件問卷調(diào)查；調(diào)查成員：任孟軻、劉霞、于驍、劉昌勝；調(diào)查分工：劉霞負責郵件發(fā)送及接收，于驍負責統(tǒng)計，劉昌勝負責數(shù)據(jù)整理，任孟軻負責撰文。在大學校園中，逃課已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。更有幾句“箴言”在大學生中廣泛流傳，“必修課選逃，選修課必逃”、“不逃課的學生不是好學生”。逃課現(xiàn)象日趨嚴重，逃課現(xiàn)象嚴重影響到學校教學質(zhì)量和學生專業(yè)知識的提高，需要我們認真思考其原因。經(jīng)歷了黑色六月，歷盡了千辛萬苦，1000多個日日夜夜換來的一張錄取通知書，背負著父母和老師殷切希望，大學生本應珍惜學習機會，努力學習。然而，他們?yōu)槭裁匆诱n，逃課后又在做些什么，逃課是否會影響到學習，作為為一名大二學生，我們帶著這樣的疑問進行一次關于大學生逃課的調(diào)查，希望找到問題的答案。一、調(diào)查結果：1、從整體上來說，有過逃課的學生比率大約是80%，其中經(jīng)常逃課的學生比率大約為10%，偶爾逃課的學生為大約90%。2、從性別上來說，男生的逃課率明顯比女生的逃課率高。在這次的調(diào)查中，男生有過逃課的比率大約為85%，女生有過逃課的比率大約是45%，男生比女生高出了大約10%。3、從對待逃課的態(tài)度上來說，幾乎所有學生一開始并不想逃課。認為逃課不對的學生比例約為99%，逃課后心里感覺內(nèi)疚的大約為85%，而且有50%左右的學生有時逃課是受到同學的影響。二、逃課原因分析：1、老師方面的原因：老師是學生吸收知識途徑，老師的授課是學生學習知識最好的一種方式，所以，老師們影響著學生們對于一門課程的熱愛程度、認真程度，影響學生們對于這門課的態(tài)度。很多學生認為，老師上課內(nèi)容太老套、無聊，老師只是一味的宣讀課本，放映幻燈片，一節(jié)課結束，黑板上只是寥寥數(shù)筆，這樣學生根本跟不上老師的思路和進度。學生認為，這樣上課和自己背課本又有什么區(qū)別。這樣時間久了學生趕不上進度，就容易瞌睡，與其在教室睡覺，還不如在寢室睡覺或上網(wǎng)，休息夠了反而可以好好上自習。本來覺得上了大學以后應該上課很有激情，但是結果卻發(fā)現(xiàn)竟然是這種情況，這種心理差距很讓人受不了，所以干脆不去上課。久而久之，逃課已經(jīng)在心里形成了一種習慣，去上課會覺得學不進去很不舒服，有時還會無意識地為自己找一大堆不去上課的理由。這樣久而久之，功課也落下了，會覺得越來越煩躁，這就是老師上課枯燥無味而導致學生逃課的原因。2、學生個人的原因：學生是教學的主體，沒有學生的課堂不是課堂。筆者認為學生個人方面的原因主要有以下幾點。第一，經(jīng)過高中三年甚至是四、五年的艱苦努力，歷經(jīng)千辛來到大學，學生在心理和生理方面都會有所放松，每天不愿嚴格要求去完成該完成的作業(yè)和任務，有了更多的時間去讀課外書，上網(wǎng)玩游戲，逛街談戀愛，這樣久而久之，心思跑了，學習的狀態(tài)便破壞了，這樣就難以回到學習中去了；第二，有的學生有較高的學習水平，由于各種原因來到不理想的大學，不屑于聽老師的課，相信自己的學習能力，在課后可以弄明白老師講課的內(nèi)容，逃課去做一些自認為更有意義的事；第三，心情不好，一個人的心情也影響到聽課的效果，心情好聽課效果就非常好，可以認真的完成課堂上的任務；而心情不好的話，同學們就會在課堂上做一些其他的事情，這樣無聊，所以很多同學寧愿逃課去做一些能讓自己心情變好的事。最后一方面也是不容忽視的一方面，有很多同學逃課的原因是困，這尤其以男同學更甚，晚上很多同學上網(wǎng)玩游戲，開慶?；顒?，這就直接導致很多同學早上起不來不愿意去上課，這已經(jīng)成為學生逃課的主要原因之一。3、課程本身的原因：在調(diào)查逃課的原因的選項中，選擇因為課程原因?qū)е绿诱n的同學比例大約是選50%。在另一項逃課對象課程的選項中，逃公共選修課和思想教育、理論類課程的同學比例分別大約為85%和5%。逃英語課和專業(yè)課的同學比例分別大約為35%和3%。以上數(shù)據(jù)充分說明了比較重要的課程例如專業(yè)課、英語課同學們的逃課率是比較低的，而像公共選修課和思想教育類課程這些課程逃課率相當高。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課程在課堂上老師雖然要點名查出勤，但是課程本身異常無聊乏味使學生沒有心情上課，不得不逃課或者上課上到一般偷偷溜走。還有的同學認為有些課程本身設置就不是十分合理，課程缺乏實用性，老師授課內(nèi)容陳舊，無法與時俱進，并且課程內(nèi)容與學生就業(yè)及工作實際脫節(jié)；另外，有些課程的開設目的十分單純，只是為了考試和學分。這些課程的設置，與學生本專業(yè)沒有任何相關性，其中選擇逃這一類型課程的學生中90%認為這樣為了考試和學分的課程只需要在考前花點時間背書甚至作弊便可很輕松的通過考試，獲得學分，沒有必要每節(jié)課都要去上，這樣可以節(jié)約很多時間去做其他事情。4、社會影響與未來工作需要的影響：很多大學生都認為，走進大學校園，就表明一只腳已經(jīng)跨入了社會，就要與步入社會相掛鉤。大學就是一個人步入社會的跳板，在大學中就要與工作進行緊密聯(lián)系，多多積累工作經(jīng)驗。一方面，現(xiàn)在全國各地的高校都在擴大招生，每年都有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會，加入求職的行列，這樣便出現(xiàn)了大學生找工作難的局面，激增了大學畢業(yè)生工作壓力。然而，如果提前積累很多求職、工作經(jīng)驗，在龐大的求職隊伍中就能獲得更多的機會。于是，在這種壓力巨大的情況下，許多在校大學生在學習期間開始在社會上尋找兼職或參加培訓和考證。當工作和學習發(fā)生沖突的時候，很多人會選擇逃課來解決沖突。這也直接導致了逃課率的上升。另一方面，一些貧困家庭的學生為了減少自己上大學給家庭帶來的資金上的負擔，找一份兼職工作幫助減輕家庭負擔，會在晚上兼職做家教或其他工作，這樣就不得不逃一些任選課甚至必修課。三、結論與建議：1、改革教學方式與管理：學生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有激情勁，無法吸引學生的注意力。這是老師導致學生逃課的根本。教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發(fā)不出學生的興趣。這是老師導致學生逃課的源泉。要根據(jù)學校的實際情況來確定老師授課的目標，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯(lián)系實際的講課方法，激發(fā)學生上課聽課的積極性和主動性。要增加老師的事業(yè)心與責任心。要建立一個有效保密的教師“評優(yōu)”的方式，激發(fā)老師的積極性和生動性，使得同學與老師之間的互動更加密切。同時要對老師的授課進行監(jiān)督，與老師的各種獎勵職稱聯(lián)系，促使老師做到提高課堂教學質(zhì)量和講課吸引力。更要扭轉(zhuǎn)非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導他們研究和學習。從教師方面切斷學生逃課的緣由。2、合理安排課程：確定培養(yǎng)不同類型、不同方向?qū)W生的目標，在安排課程時要考慮到相應的專業(yè)需要學習哪些課程，哪些專業(yè)需要輔修哪些課程。不要讓學生們認為學習這個課程只是為了考試和學分，沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容和作用?？荚?，只是作為一個考核學生學習成果的工具，并不能代表學生未來的路線和前途，沒有必要的考試會大大削弱學生們的進取心。要根據(jù)學生本身的需要、社會上就業(yè)的需要等相關的方面，來相對專業(yè)性地對學生進行培養(yǎng)，增強學生專業(yè)能力以便適應社會上的需求。3、要加強學生思想教育：大學生從高中來到大學面臨的是一個完全不同的環(huán)境，感情驟然放松，會出現(xiàn)學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當?shù)戎T多問題。許多同學已經(jīng)習慣于高中的題海戰(zhàn)術，習慣于在課上老師講自己聽的這種的教學方式，剛入學時仍按高中時的習慣和做法，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。有相當一部分被調(diào)查的同學認為逃課不會影響到學習和考試，還有一部分同學選擇逃課后不會自責、內(nèi)疚。對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，端正大學生的學習態(tài)度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試而是為了以后社會上各種需求。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力，促使自己全方位、多層次、寬領域的發(fā)展。4、嚴格學生的考勤制度：對學生上課情況進行點名監(jiān)督是解決學生逃課問題的最有效手段之一。要嚴格考核教師的點名記錄。班干部、任課教師要認真對待日常的考勤登記，學院相關工作人員和學生會同學要認真履行職責，嚴肅執(zhí)行校規(guī)校紀。并且要使學生的出勤率與期末各項評優(yōu)評先、獎學金等項目進行關聯(lián)，出勤率低者應考慮取消其評選資格。5、加大考試改革力度：現(xiàn)在很多課程考試是教師劃重點，考白皮書上的的內(nèi)容，所考知識以記憶為主，使逃課的學生投機取巧得以過關，甚至得高分。所以，任課教師要以考察學生對知識的理解與運用能力為主，考試內(nèi)容靈活多樣，考察學生對知識的理解與運用能力。同時，在評分時，學生平時考勤、學習態(tài)度和作業(yè)作為平時成績，要在綜合成績中站有更高比例。這也是一種相當有效的遏制學生逃課的方法。四、總結：大學的逃課現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重，原因是多方面的，針對這一問題，希望學校更加重視學生的培養(yǎng)和教學方式，根據(jù)學校情況提高教師授課水平和課堂激情，全面提高教師隊伍素質(zhì)，以致提高教學質(zhì)量；要適時更新教學內(nèi)容和教學方法，注重課堂趣味性，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時要多了解學生的思想問題，及時糾正學生的人生觀、價值觀和社會觀使他們能成為祖國合格的接班人和建設者。附1：大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查表您的性別：A、男B、女您所學習的課程老師是否點名：A、每節(jié)課都點B、從不點C、偶爾點D、不知道您認為逃課對您成績的影響：A、有很大影響B(tài)、有很小影響C、沒影響D、不確定您對逃課的觀點：A、對B、不對C、無所謂您周圍的同學是否經(jīng)常逃課：A、經(jīng)常B、很少C、一般您認為同學之間逃課會互相影響：A、會B、不會C、有時會您是否逃過課：A、是B、否您經(jīng)常逃