部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

第三單元10.岳陽(yáng)樓記13.詩(shī)詞三首

12.湖心亭看雪11.醉翁亭記部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1.熟練背誦文言課文和古詩(shī)詞。2.準(zhǔn)確掌握文學(xué)文化常識(shí)。3.理解掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞意思，能夠流暢翻譯課文。4.積累詩(shī)詞名句，學(xué)會(huì)詩(shī)詞鑒賞技巧，歸納答題思路。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目錄文言詞匯、句式整理文學(xué)文化常識(shí)整理古文詩(shī)詞內(nèi)容梳理詞語(yǔ)積累單元名句集錦板塊一：板塊二：板塊三：板塊四：板塊五：部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

板塊六：習(xí)題檢測(cè)與鞏固板塊復(fù)習(xí)一部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

文學(xué)文化常識(shí)積累

“記”是一種古代文體，可以通過(guò)記人、記事、記物、記景，來(lái)抒發(fā)作者感情和主張。這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事,可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫(xiě)法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。文體常識(shí)部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

記律詩(shī)：通常的律詩(shī)為八句。超過(guò)八句?（十句以上的）?，則稱排律或長(zhǎng)律。八句的律詩(shī)，每?jī)删涑梢宦?lián)，共四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。

排律除首尾兩聯(lián)不對(duì)外，中間各聯(lián)必須上下句對(duì)仗。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

宋詞：詞初名曲、曲子、曲子詞，簡(jiǎn)稱“詞”，詞，又稱長(zhǎng)短句、樂(lè)府、近體樂(lè)府、詩(shī)余”。詞，萌發(fā)于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代?。?最初的詞都可以配合音樂(lè)來(lái)唱。?

“詞”按字?jǐn)?shù)一般分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59到90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種。?一首詞可以沒(méi)有題目，但不可以沒(méi)有詞牌。詞牌是詞譜的名稱。詞譜的數(shù)目繁多，到清代康熙時(shí)期，總數(shù)應(yīng)在一千以上，如《如夢(mèng)令》、《西江月》、《蝶戀花》、《念奴嬌》等。?

詞的單位量詞稱為“片”或“闋”。“片”即“遍”，指樂(lè)曲奏過(guò)一遍?！伴牎痹菢?lè)終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。?宋詞主要有兩種主要藝術(shù)風(fēng)格——婉約與豪放。??“豪放派”以“蘇軾”“辛棄疾”為代表。?“婉約派”以“李清照”“柳永”“秦觀”為代表。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

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作家作品【范仲淹】（989—1052年）字希文，謚號(hào)“文正”，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。世稱范文正公。有《范文正公集》傳世?！練W陽(yáng)修】（1007—1072），字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。吉州永豐（現(xiàn)在江西永豐）人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。詩(shī)、詞、文皆好，散文成就最高。他繼承了韓愈“古文運(yùn)動(dòng)”理論，領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。著有《歐陽(yáng)文忠文集》。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

【張岱】（1597—1689）字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶安居士，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕，入山著書(shū)以終。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。課文選自《陶庵夢(mèng)憶》?！纠畎住浚?01—762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，與杜甫齊名，世稱“李杜”。代表作《蜀道難》《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇，有《李太白全集》傳世。【劉禹錫】（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐貞元九年進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。有《劉賓客文集》《劉夢(mèng)得文集》等?！咎K軾】（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州（今四川眉州）人，蘇洵長(zhǎng)子，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人、詞人。板塊復(fù)習(xí)二部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

字音字形積累重點(diǎn)字音字形謫守[zhé]

淫雨[yín]??朝暉[huī]

皓月[hào]

翼然[yì]

潺潺[chán]

瑯琊[láng]巖穴[xué]

毳衣[cuì]???霧凇[sōng]????沆碭[dàng]??鋪氈[zhān]??聞笛賦[fù]??爛柯[kē]????金zūn[?樽?]????投zhù[?箸?]?歧[qí]路???綺[qǐ]戶????宮què[?闕]??chán[嬋]娟

薄暮冥冥[mínɡ]岸芷汀蘭[tīng]檣傾楫摧[jí]浩浩湯湯[shānɡ]心曠神怡[yí]日星隱曜[yào]

寵辱偕忘[xié]林壑尤美[hè]

晦明變化?[huì]淫雨霏霏[fēi]

傴僂提攜[yǔ?lǚ]??山肴野?蔌[sù]

觥籌交錯(cuò)[gōng]?樹(shù)林陰翳[yì]

釀泉為酒[niàng]

宴酣之樂(lè)[hān]

頹然乎其間[tuí]

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板塊復(fù)習(xí)三部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

文言詞匯梳理通假字1.百?gòu)U具興2.屬予作文以記之3.?玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢??（通“俱”，都、全、皆)（通“囑”，囑咐）(“羞”通“饈”，（味美的）食物；“直”通“值”，價(jià)值?)部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

古今異義（1）增其舊制古義：規(guī)模今義：制度（2）屬予作文以記之（3）氣象萬(wàn)千（4）南極瀟湘古義：寫(xiě)文章。今義：學(xué)生作為練習(xí)所寫(xiě)的文章。古義：氣勢(shì)和景象。今義：多指大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。古義：南面直達(dá)。今義：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。（5）薄暮冥冥古義：迫近，接近。今義：輕視；輕微；不充實(shí)。（6）去國(guó)懷鄉(xiāng)古義：國(guó)都。今義：多指國(guó)家部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

古今異義（7）沙鷗翔集古義：停息今義：聚集，集合（8）予嘗求古仁人之心（9）進(jìn)亦憂，退亦憂（10）微斯人古義：曾經(jīng)。今義：辨別滋味。古義：在朝廷做官。今義：向前或向上移動(dòng)。古義：如果沒(méi)有。今義：微小，輕微。（11）醉翁之意不在酒古義：意趣，情趣。今義：語(yǔ)言文字等的意義。（12）野芳發(fā)而幽香古義：香花。今義：香味。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

古今異義（13）負(fù)者歌于途古義：背（東西）。今義：失敗。（14）宴酣之樂(lè)，非絲非竹（15）余住西湖古義：管弦樂(lè)器。今義：辨別滋味蠶絲，竹子。古義：我。今義：多余，剩余。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

一詞多義觀予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也看景象極南極瀟湘此樂(lè)何極盡極點(diǎn)感極而悲者矣有盡頭或而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為有時(shí)或許和政通人和至若春和景明和樂(lè)和煦部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

通政通人和北通巫峽順利直通一而或長(zhǎng)煙一空長(zhǎng)堤一痕全數(shù)量詞何然則何時(shí)而樂(lè)耶或異二者之為，何哉什么為什么樂(lè)山水之樂(lè)不知太守之樂(lè)其樂(lè)樂(lè)趣以....為樂(lè)一碧萬(wàn)頃一片部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

而朝而往，暮而歸而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表修飾表轉(zhuǎn)折游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也表順承是是日更定矣是金陵人指示代詞，這判斷動(dòng)詞，是更更有癡似相公者是日更定矣還古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更為兩小時(shí)見(jiàn)聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者表順承部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

詞類活用（1）滕子京謫守巴陵郡（2）百?gòu)U俱興(3)北通巫峽，南極瀟湘（4）憂讒畏譏（5）或異二者之為（6）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（名詞用作動(dòng)詞，做·····太守）········（動(dòng)詞用作名詞，廢棄的事）（名詞用作狀語(yǔ)，往北；往南）（名詞用作動(dòng)詞，說(shuō)別人壞話）（動(dòng)詞用作名詞，表現(xiàn)，心理活動(dòng)）（名詞用作動(dòng)詞，在...之前在...之后）部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（7）環(huán)滁皆山也（8）山行六七里(9)有亭翼然臨于泉上（10）名之者誰(shuí)（11）故自號(hào)月醉翁也（12）至于負(fù)者歌于途（13）臨溪而漁（14）雜然而前陳著（15）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（名詞用作狀語(yǔ)，環(huán)繞）（名詞用作狀語(yǔ)，在山上）（名詞用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀）（名詞用作動(dòng)詞，取名，命名）（名詞用作動(dòng)詞，稱呼，取別號(hào)）（名詞用作動(dòng)詞，唱歌）（名詞用作動(dòng)詞，釣魚(yú)）（名詞用作狀語(yǔ)，在前面）（名詞用作動(dòng)詞，客居）·········部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

特殊句式1.判斷句

(1)此則岳陽(yáng)樓之大觀也?（“……也”表示判斷）(2)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也

(“……也”表示判斷?)(3)晦明變化者，山間之朝暮也。?(“……也”表示判斷?)(4)是金陵人?

（用“是”做判斷動(dòng)詞，表判斷。）?2.省略句?(1)見(jiàn)余大喜

（省略主語(yǔ)“他們”，指湖心亭上“鋪氈對(duì)坐”的人。）?(2)屬予作文以記之（省略了主語(yǔ)“滕子京”，即“滕子京屬予作文以記之”。）?(3)得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略樂(lè)介詞“于”，應(yīng)為“得之于心而寓之于酒也。）部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

特殊句式3.倒裝句?（1）更有癡似相公者。（狀語(yǔ)后置句現(xiàn)代漢語(yǔ)中正常語(yǔ)序應(yīng)為“更有似相公癡者”。）（2）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上

（“于其上”為后置狀語(yǔ)，即“于其上刻唐賢今人詩(shī)賦”。）?（3）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（“誰(shuí)”為前置賓語(yǔ)，應(yīng)在“與”的后面，即“微斯人，吾與誰(shuí)歸”。）（4）負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。（正常語(yǔ)序應(yīng)為“于途歌”“于樹(shù)休”。)?（5）醒能述以文者，太守也。

（述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒裝句，屬狀語(yǔ)后置句）（6）瀉出于兩峰之間者????

（即“于兩峰之間瀉出者”?！坝趦煞逯g”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“瀉出”的前面）部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

板塊復(fù)習(xí)四部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

古文詩(shī)詞內(nèi)容梳理岳陽(yáng)樓記敘述（第1段)：交代了重修岳陽(yáng)樓的背景、盛況以及作記的緣由議論、抒情（第5段)描寫(xiě)、抒情（第2~4段)描寫(xiě)洞庭湖全景空間：“①_________________________________________________”

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯時(shí)間：“②____________________”朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千寫(xiě)暗景抒悲情寫(xiě)景：抒情：“登斯樓也，則有③_______滿目蕭然，感極而悲者矣”“淫雨”“陰風(fēng)”“濁浪”“檣傾”“楫摧”“虎嘯”“猿啼”

去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏寫(xiě)明景抒喜情寫(xiě)景：“春和”“景明”“沙鷗”“錦鱗”“岸芷”“汀蘭”“皓月”“浮光”“影”“漁歌”抒情：“登斯樓也，則有④___________，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”

心曠神怡，寵辱偕忘“古仁人”的胸懷：“⑤_______________________”不以物喜，不以己悲點(diǎn)明主旨：“⑥_______________________________”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

醉翁亭記第1段：點(diǎn)出“樂(lè)”字亭的環(huán)境：環(huán)滁皆山——西南諸峰——瑯琊——釀泉——醉翁亭（整體——局部)名字由來(lái)：（太守)“①________________________________”

飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也暗示主旨：“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”（“醉”與“樂(lè)”)第2段:山水之樂(lè)山間一日：“②__________________________________________”日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化山間四時(shí)春景：“③____________________”野芳發(fā)而幽香夏景：“④____________________”佳木秀而繁陰秋景：“⑤____________________”風(fēng)霜高潔冬景：“⑥____________________”水落而石出第3段：宴酣之樂(lè)滁人游：“歌”“休”“呼”“應(yīng)”“往”“來(lái)”（動(dòng)作歡快)太守宴：“溪魚(yú)”“泉酒”“山肴”“野蔌”（食物富足)眾賓歡：“射”“弈”“觥籌”“起坐”（活動(dòng)熱鬧)太守醉：“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”（神態(tài)歡樂(lè))第4段：太守之樂(lè)禽鳥(niǎo)之樂(lè)——游人之樂(lè)——太守之樂(lè)揭示主旨“⑦_(dá)__________________________________”（“醉”與“樂(lè)”)醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

湖心亭看雪湖中雪景敘事：交代看雪的時(shí)間、地點(diǎn)和天氣寫(xiě)景全景：“①____________________________________________”近景：“②_________________________________________________________”

霧凇沆碭，天與云與山_與水，上下一白

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三癡粒而已亭上的人敘事：相遇——相處——相別（志趣相投)抒情：大喜——暢快——傷感（釋然)癡部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（1)金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。（2)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。行路難析賞賞析：此句以宴席之精美來(lái)側(cè)面烘托詩(shī)人內(nèi)心的茫然，并與下句“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋毙纬蓪?duì)比。賞析：“欲渡黃河”“將登太行”比喻詩(shī)人即將邁向自己的理想；“冰塞川”“雪滿山”比喻理想受阻。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（3)行路難，行路難，多歧路，今安在？（4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。行路難析賞析：反復(fù)、疑問(wèn)的修辭和緊張急促的短句，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心極度的迷惘與失落。賞析：此句為本詩(shī)的主旨句，化用典故，體現(xiàn)詩(shī)人自信樂(lè)觀、對(duì)理想的執(zhí)著追求和博大的胸襟。賞部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

行路難旨主詩(shī)人面對(duì)仕途中巨大的打擊，以真實(shí)的筆觸記錄了自己從懷才不遇和仕途不順的茫然——對(duì)仕途前程的期盼——堅(jiān)信理想能實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（1)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)析賞賞析：荒僻的環(huán)境側(cè)面烘托出詩(shī)人無(wú)限的辛酸，也流露出詩(shī)人長(zhǎng)期被貶的憤懣心情。賞析：詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對(duì)未來(lái)并不失望，堅(jiān)信新事物必然會(huì)代替舊事物，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人事變遷和仕宦沉浮的豁達(dá)豪邁的胸襟。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)旨主詩(shī)人在詩(shī)中不僅表達(dá)了政治失意的憤懣，而且表現(xiàn)出對(duì)生活、對(duì)未來(lái)積極樂(lè)觀和豁達(dá)的態(tài)度。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（1)我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（2)轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。水調(diào)歌頭析賞賞析：詞人以超越自然的奇想表達(dá)他對(duì)現(xiàn)實(shí)人間的不滿，但急轉(zhuǎn)直下，故意找出天上的美中不足來(lái)堅(jiān)定自己留在人間的決心。一正一反，更表露出詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。賞析：此句運(yùn)筆流暢，表面寫(xiě)對(duì)月圓人不“圓”的怨恨，其實(shí)蘊(yùn)含了詞人對(duì)親人的思念之情。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。水調(diào)歌頭析賞析：詞人對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為探求人生哲理。賞析：突破時(shí)間的局限與空間的阻隔，共同欣賞這一輪明月，表達(dá)了詞人對(duì)一切經(jīng)受離難的人們的美好祝福，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸襟和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。賞（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

水調(diào)歌頭旨主這首詞的上闋把酒頌月，抒寫(xiě)了由幻想超塵到復(fù)歸現(xiàn)實(shí)的思想過(guò)程；下闋對(duì)月懷人，闡發(fā)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的人生哲理。全詞意境深遠(yuǎn)，筆調(diào)委婉，表達(dá)了詞人對(duì)胞弟蘇轍的無(wú)限懷念，表現(xiàn)出他曠達(dá)樂(lè)觀的胸襟。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

板塊復(fù)習(xí)五部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

單元名句集錦不以物喜，不以己悲。?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

名句部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。名句集錦部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

板塊復(fù)習(xí)六部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

習(xí)題檢測(cè)鞏固1.下列對(duì)《岳陽(yáng)樓記》課文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.全文既有對(duì)湖光山色的描寫(xiě)，又有精辟深刻的議論，還有惆悵悲沉的抒情，將抒情、議論、寫(xiě)景自然地結(jié)合起來(lái)。B.“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是實(shí)寫(xiě)之景，渲染出一種悲涼凄慘的氛圍，烘托了登樓者的感傷之情。C.全文體現(xiàn)了范仲淹“以民為本”的思想，表現(xiàn)了他博大的胸襟。D.課文第2段開(kāi)頭從空間和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)洞庭湖：空間上突出洞庭湖的廣大，時(shí)間上突出洞庭湖早晚景色多變。B【解析】應(yīng)為“虛寫(xiě)之景”。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

2.下列對(duì)《岳陽(yáng)樓記》課文內(nèi)容與寫(xiě)法的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.作者先寫(xiě)岳陽(yáng)樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點(diǎn)明主旨。B.“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”此句既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與“古仁人”同道的曠達(dá)胸襟。C.全文的中心句是：“不以物喜，不以己悲?！盌.課文寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合，由景抒情，由情入議。句式駢散結(jié)合，行文富于變化?！窘馕觥恐行木鋺?yīng)為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。c部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.《醉翁亭記》是一篇散文，文章寫(xiě)了兩部分內(nèi)容：第一部分，重點(diǎn)是寫(xiě)亭；第二部分，重點(diǎn)是寫(xiě)游。而貫穿全篇的卻是一個(gè)“醉”字。B.文章融情于景，既謳歌了滁州優(yōu)美山水風(fēng)景，又抒發(fā)了作者對(duì)建設(shè)和平安定、與民同樂(lè)的理想社會(huì)的努力和向往。C.文章開(kāi)篇從山落筆，由山寫(xiě)到泉，由泉寫(xiě)到亭，既介紹了醉翁亭周圍的環(huán)境，又為寫(xiě)亭做了自然的鋪墊。D.作者從多個(gè)角度寫(xiě)景，從山水相映之美、朝暮變化之美、四季變換之美等角度巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的意境，使散文的意境繪形繪聲，山光、水色、人情、醉態(tài)并于一畫(huà)，各具情致。A【解析】貫穿全篇的應(yīng)該是一個(gè)“樂(lè)”字。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

4.下列對(duì)文章《湖心亭看雪》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！弊髡邚穆?tīng)覺(jué)起筆，讓人感受到了萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛。B.文章可謂是癡人賞奇景，奇景“奇”在萬(wàn)籟俱寂，天地一色，萬(wàn)物渺小；癡人“癡”在不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。C.文章采用白描手法，勾勒寫(xiě)意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。D.文章描寫(xiě)雪后奇景和湖心亭巧遇，主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。D【解析】作者并無(wú)“孤芳自賞的厭世之情”。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

5.下列對(duì)《行路難（其一)》的理解有誤的一項(xiàng)是（)A.詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。B.詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。C.詩(shī)中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人渴望得到朝廷重用的心理。D.詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。A【解析】應(yīng)為反襯詩(shī)人悲憤、失望的心情。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

6.下列對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)的內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)A.首聯(lián)中的“凄涼地”“棄置身”這兩個(gè)詞語(yǔ)，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。BB【解析】“欣慰之情”錯(cuò)誤。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

7.下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是（)A.這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闋寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句抒發(fā)了思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)做了高度概括，很有哲理意味。D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。A【解析】“自始至終……”錯(cuò)誤，上闋寫(xiě)了詞人淡淡的被貶的憂愁。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（)A.登斯樓也/微斯人B.此樂(lè)何極/南極瀟湘C.予觀夫巴陵勝狀/此則岳陽(yáng)樓之大觀也D.而或長(zhǎng)煙一空/或異二者之為A【解析】A.這；B.極點(diǎn)/至、到達(dá)；C.看/景象；D.有時(shí)/或許、也許?！ぁぁぁぁぁぁぁげ烤幇婢拍昙?jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（)A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也/嘆為觀止B.前人之述備矣/籌備會(huì)議C.長(zhǎng)煙一空/煥然一新D.把酒臨風(fēng)/身臨其境C【解析】A.景象/看；B.詳盡/準(zhǔn)備；C.全；D.面對(duì)/到?！ぁぁぁぁぁぁぁげ烤幇婢拍昙?jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（)A.環(huán)滁皆山也（環(huán)繞)/山肴野蔌（菜蔬)B.醉翁之意不在酒（意趣，情趣)/山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也（寄托)C.野芳發(fā)而幽香（花)/釀泉為酒，泉香而酒洌（涼，冷)D.宴酣之樂(lè)，非絲非竹（盡興地喝酒)/樹(shù)林陰翳，鳴聲上下（遮蓋)C【解析】“洌”應(yīng)解釋為“清”?！ぁぁぁぁぁぁぁげ烤幇婢拍昙?jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

11.下列各組句子中，加線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（)

A.若夫日出而林霏開(kāi)/云開(kāi)霧散B.四時(shí)之景不同/春和景明C.醉翁之意不在酒/出其不意D.環(huán)滁皆山也/險(xiǎn)象環(huán)生A【解析】A.散開(kāi)；B.景色/日光；C.意趣，情趣/意料；D.環(huán)繞/不斷。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

12.下列各組句子中，加線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（)

A.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕/哀轉(zhuǎn)久絕B.是日更定矣/問(wèn)今是何世C.上下一白/長(zhǎng)煙一空D.獨(dú)往湖心亭看雪/往來(lái)而不絕者B【解析】A.消失；B.這/判斷動(dòng)詞；C.全、皆；D.去。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

13.下列各組句子中，加線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（)

A.余強(qiáng)飲三大白而別/上下一白B.及下船/及郡下C.湖中焉得更有此人/是日更定矣D.客此/遷客騷人B【解析】A.酒杯/雪白；B.等到；C.還/計(jì)時(shí)單位；D.客居/官員。部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

理解性默寫(xiě)1.《行路難（其一)》中比喻人生路上艱難險(xiǎn)阻、壯志難酬的詩(shī)句是：_____________________，_____________________。2.《行路難（其一)》中用典故表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用，成就功名的詩(shī)句是：________________，___________________。3.《行路難（其一)》中寫(xiě)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁及感情激蕩變化的詩(shī)句是：__________________，___________________。4.《行路難（其一)》中寫(xiě)出盡管前路障礙重重，但仍能到達(dá)理想的彼岸，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神的詩(shī)句是：_______________，__