軟筆書法教學(xué)教案

一、學(xué)情分析本人任教二至六年級(jí)全部班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和辦法都局限性，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，全部年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，因此說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)的的書寫習(xí)慣，能純熟掌握基本筆畫的書寫，特別需要教師著重指導(dǎo)用筆辦法。二、教材分析中國書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。通過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好中文不僅含有展示、觀賞和收存價(jià)值，并且又含有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、構(gòu)造、章法四美，顯然將其提高到一種藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。三、教學(xué)目的1、書法課的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育規(guī)定教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生理解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過程中，在學(xué)生全方面發(fā)展的同時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參加，書寫水平都有所提高。其中還必得重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的后來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3、書法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來確保?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毢谐志眯?。1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要每天堅(jiān)持不懈，猶如做事，要有始有終。平時(shí)規(guī)定學(xué)生每天運(yùn)用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所愛慕的書法。2、開展書法愛好活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，方可達(dá)成日久功成的目的。教導(dǎo)學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。4、書法教學(xué)要含有發(fā)展性我們教書法的目的是：（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全方面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，含有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才干、發(fā)表作品。最后達(dá)成學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學(xué)要含有愛好性書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)成頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致辨別各體的字形特點(diǎn)，特別是理解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)主動(dòng)嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞某些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的愛好和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采用方法。自來學(xué)藝都有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，能夠使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有下列的辦法：（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己愛慕的字體去練；（二）按字形的規(guī)定，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的辦法；（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。二-六年級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表授課日期 授課內(nèi)容9.13——9.17 學(xué)前談話9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)111.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點(diǎn)2回想,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤111.29——12.3 10、書法作品賞析12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回想,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)12.20——12.24 13、總結(jié)12.27——12.31 14、第一課筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)毛筆。2、通過蘸清水的多種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法。過程與辦法：解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的解說和掌握教學(xué)用品：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、執(zhí)筆1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)我們誰都見過毛筆。在我國，發(fā)明毛筆的歷史已有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭普通都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆重要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆重要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆能夠分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的尚有提筆、斗筆、揸筆等。根據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還能夠分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭構(gòu)成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中檔粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都規(guī)定質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的原則是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊闡明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。含有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，因此“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四周八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆辦法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的辦法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿普通大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆辦法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫辦法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計(jì)毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫辦法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的多種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的解說和掌握教學(xué)用品：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長(zhǎng)而鋒利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是對(duì)的地使用毛筆的辦法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的辦法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們必定有相似的東西和最本質(zhì)的東西。這相似的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四周八方”◆大家必定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不僅能寫，并且還能夠清晰地看到筆毫的多種變化，只是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍同樣，多種招式、多種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四周八方”，就像是地理學(xué)中的方位同樣（用米字格闡明），也分四周——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四周八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆辦法，毛筆的八個(gè)面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才干得到精妙的用筆。同窗們按“四周八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板同樣平拖過去。它所體現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最佳不要用這種偏鋒辦法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆辦法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫每一種筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相似的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后通過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種辦法寫出來的筆畫圓潤(rùn)豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。通過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的辦法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐步轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒?；劁h是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐步提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的體現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細(xì)—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（規(guī)定：筆毫不能短于3．5厘米，最少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍多種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)多種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：一、毛筆的“四周八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運(yùn)用1課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的理解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。2課后反思通過演示，解說，讓學(xué)生自己互相探討，在愉快的氛圍中接受書法知識(shí)，大部分同窗能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，尚有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不停地解說和練習(xí)。局限性之處是諸多學(xué)生上學(xué)時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長(zhǎng)久抓，長(zhǎng)久督促，影響了課堂進(jìn)度。溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：10.8——10.15 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組基本筆畫練習(xí)：（橫的寫法）時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握兩種橫的寫法和使用方法2、懂得筆畫的完畢過程；3、掌握頓筆的起收筆辦法。過程與辦法：解說法、示范法、對(duì)比法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課看待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：1、頓筆的寫法；2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入永字八法的解說：歷代以來，一說到中文楷書的筆畫，普通會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。1、出示PPT1：上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不同？3、師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。過渡：有人這樣寫長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看如何來寫好中文當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？1、書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要合適，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪個(gè)“旦”字好看？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿對(duì)的、字又寫得好的學(xué)生加分。）5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？有人如何寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右6、師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。7、教師小結(jié)：寫主筆是長(zhǎng)橫的字，不僅要留心寫好長(zhǎng)橫,還要留心些什么？（設(shè)問）還要留心些解決好長(zhǎng)橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才干把字寫得端正美觀8、每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3工、亞、天、來（士）……王、羊、春、青（言）……隹、美、垂1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間與否等距，橫與否長(zhǎng)短有別。）4、教師小結(jié)引申部分五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法1、教師范寫“七”。2、請(qǐng)學(xué)生回想帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。如：七也戈毛我3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對(duì)照闡明“斜橫不可平”。4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。5、評(píng)議板演的字。6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)別人指點(diǎn)。）7、短橫的寫法（與長(zhǎng)橫的寫法基本相似）8、教師小結(jié)：同窗們，我們除了要把握好中文的長(zhǎng)橫和短橫，還要留心到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才干壓平整個(gè)字。六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完畢整幅作品。師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結(jié)：1、教師設(shè)問：同窗們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。、板書設(shè)計(jì)課后反思這周我上了十幾個(gè)不同的班級(jí)，同樣這些內(nèi)容來上課，可是由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級(jí)的學(xué)生的理解能力和接受能力也不相似，學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度也各不相似，這就需要我及時(shí)地調(diào)節(jié)自己的上課方式、辦法和方略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，這就規(guī)定我在課前所要上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。就要加強(qiáng)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)。另外上學(xué)時(shí)可能班級(jí)學(xué)生太多總是顧此失彼一種筆畫的學(xué)習(xí)還沒有看完就下課了。有的學(xué)生還沒有帶工具對(duì)學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識(shí)，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，讓學(xué)生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：10、18—10、22 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組教學(xué)內(nèi)容：豎的寫法教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)對(duì)的的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同窗們，上節(jié)課我們懂得了對(duì)的的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫同樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。二、寫法指導(dǎo)我們寫字時(shí)，首先規(guī)定作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是規(guī)定把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的規(guī)定。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究辦法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就認(rèn)真地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最核心。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐步提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不同，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形以下落的露水），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)當(dāng)把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。因素：頓筆太重。修改辦法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。2、末尾出尖部分不直。因素是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改辦法：出尖時(shí)速度可稍微加緊，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛剛，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)真地看看對(duì)的的寫法。（教師再對(duì)的地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提示學(xué)生注意）學(xué)生在認(rèn)真觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們懂得，中文是由筆畫構(gòu)成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的中文。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。“十”的寫法。同窗們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)當(dāng)在田字格中如何排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同窗們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，中文中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)某些，豎寫得粗某些，也就是說，寫橫是用力要輕某些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同窗們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，規(guī)定我們把三根橫的間距合適縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆辦法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)有另一種收筆辦法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。三、學(xué)生練習(xí)“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才干把背面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要合適延長(zhǎng)。四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清晰，這樣利于學(xué)生把筆畫寫精確。板書設(shè)計(jì)懸針豎垂露豎課后反思課后，我集中了某些問題。1、導(dǎo)入講評(píng)時(shí)間過長(zhǎng)。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)挑選幾份典型即可。2、教師或?qū)W生演示后，教師應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，激發(fā)愛好。3、在課堂上，我經(jīng)常在黑板上作示范，也請(qǐng)同窗上臺(tái)演示，上臺(tái)同窗都體現(xiàn)的很膽怯，能夠看出學(xué)生回家沒有及時(shí)鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一節(jié)課新授知識(shí)講完，還沒練習(xí)多久就下課了。4、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正，需要對(duì)的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)我也很困惑，。5、偶然有的同窗體現(xiàn)較好，大家給以掌聲激勵(lì)，我應(yīng)就此作題，予以激勵(lì)性的語言，課堂氛圍會(huì)更加好。溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：10.27——10.29 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組教學(xué)內(nèi)容：撇的寫法教學(xué)目的知識(shí)技能：1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。2、初步學(xué)會(huì)“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。過程辦法：1.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)字的寫法。教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學(xué)過程：一、觀賞：1.書畫作品觀賞師：同窗們觀賞了《墨竹》①墨竹（與書法同樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，尚有些什么？因此要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，因此古人說“書畫同源”。2.小結(jié)師：因此，練好書法很重要，練好書法，最佳從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特性：含有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。二、墨畫游戲：師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）三、新授師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同窗要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了諸多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相稱，力度貫注撇尖，使它現(xiàn)有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇快速鋒利撇出。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“?！薄扒А薄芭！弊钟幸环N短撇，“千”有一種撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)平撇。(2)、教師示范“牛”“千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一種字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（構(gòu)造：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”四、繽紛展示五、評(píng)價(jià)小結(jié)1、評(píng)價(jià)(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。2、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：短撇課后反思：溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：11.1——11.5 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：書法教研組教學(xué)內(nèi)容：瓜子點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)撇點(diǎn)挑點(diǎn)授學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。理解其在字中的不同作用。繼續(xù)理解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的多種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的多種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種點(diǎn)。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾個(gè)點(diǎn)的書寫辦法，藏鋒、回鋒的解說和掌握教學(xué)過程：一、引入：同窗們，大家懂得“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。二、呈現(xiàn)，定義：文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn)半：撇點(diǎn)潔：挑點(diǎn)觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）解說定義：瓜子點(diǎn)：普通在字或部首的中心上，使構(gòu)造平穩(wěn)長(zhǎng)點(diǎn)：普通在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點(diǎn)：普通都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱挑點(diǎn)：普通用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家觀賞，評(píng)價(jià)四、討論：教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn)池：挑點(diǎn)洋：撇點(diǎn)織：長(zhǎng)點(diǎn)教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論予以評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。五、總結(jié)：今天的這堂課我們理解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的規(guī)定或遵照自己的想法書寫出更為杰出的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其它資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。七、拓展1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首普通用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長(zhǎng)占用右偏旁的空間。2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一種斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以確保右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為確保下邊沿整潔，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一種斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相似，是為確保下邊沿整潔。5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為確保上邊沿整潔。6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一種豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整潔。8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。板書設(shè)計(jì)溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：9.13——9.17 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組一、學(xué)情分析本人任教二至六年級(jí)全部班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和辦法都局限性，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，全部年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，因此說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)的的書寫習(xí)慣，能純熟掌握基本筆畫的書寫，特別需要教師著重指導(dǎo)用筆辦法。二、教材分析中國書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。通過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好中文不僅含有展示、觀賞和收存價(jià)值，并且又含有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、構(gòu)造、章法四美，顯然將其提高到一種藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。三、教學(xué)目的1、書法課的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育規(guī)定教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生理解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過程中，在學(xué)生全方面發(fā)展的同時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參加，書寫水平都有所提高。其中還必得重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的后來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3、書法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來確保。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須含有持久性。1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要每天堅(jiān)持不懈，猶如做事，要有始有終。平時(shí)規(guī)定學(xué)生每天運(yùn)用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所愛慕的書法。2、開展書法愛好活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，方可達(dá)成日久功成的目的。教導(dǎo)學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。4、書法教學(xué)要含有發(fā)展性我們教書法的目的是：（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全方面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，含有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才干、發(fā)表作品。最后達(dá)成學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學(xué)要含有愛好性書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)成頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致辨別各體的字形特點(diǎn)，特別是理解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)主動(dòng)嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞某些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的愛好和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采用方法。自來學(xué)藝都有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，能夠使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有下列的辦法：（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己愛慕的字體去練；（二）按字形的規(guī)定，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的辦法；（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。二-六年級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表授課日期 授課內(nèi)容9.13——9.17 學(xué)前談話9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)111.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點(diǎn)2回想,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤111.29——12.3 10、書法作品賞析12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回想,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)12.20——12.24 13、總結(jié)12.27——12.31 14、溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組第一課筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)毛筆。2、通過蘸清水的多種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的解說和掌握教學(xué)用品：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、執(zhí)筆1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)我們誰都見過毛筆。在我國，發(fā)明毛筆的歷史已有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭普通都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆重要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆重要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆能夠分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的尚有提筆、斗筆、揸筆等。根據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還能夠分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭構(gòu)成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中檔粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都規(guī)定質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的原則是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊闡明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。含有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，因此“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四周八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆辦法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的辦法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿普通大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆辦法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫辦法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計(jì)毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫辦法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的理解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的多種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種筆法。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的解說和掌握教學(xué)用品：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長(zhǎng)而鋒利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是對(duì)的地使用毛筆的辦法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的辦法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們必定有相似的東西和最本質(zhì)的東西。這相似的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四周八方”◆大家必定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的多種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不僅能寫，并且還能夠清晰地看到筆毫的多種變化，只是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍同樣，多種招式、多種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四周八方”，就像是地理學(xué)中的方位同樣（用米字格闡明），也分四周——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四周八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆辦法，毛筆的八個(gè)面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才干得到精妙的用筆。同窗們按“四周八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板同樣平拖過去。它所體現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最佳不要用這種偏鋒辦法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆辦法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫每一種筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相似的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后通過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種辦法寫出來的筆畫圓潤(rùn)豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。通過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的辦法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐步轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐步提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的體現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細(xì)—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（規(guī)定：筆毫不能短于3．5厘米，最少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍多種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)多種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：一、毛筆的“四周八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運(yùn)用課后反思通過演示，解說，讓學(xué)生自己互相探討，在愉快的氛圍中接受書法知識(shí)，大部分同窗能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，尚有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不停地解說和練習(xí)。局限性之處是諸多學(xué)生上學(xué)時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長(zhǎng)久抓，長(zhǎng)久督促，影響了課堂進(jìn)度。溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：10.8——10.15 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組基本筆畫練習(xí)：（橫的寫法）時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握兩種橫的寫法和使用方法2、懂得筆畫的完畢過程；3、掌握頓筆的起收筆辦法。過程與辦法：解說法、示范法、對(duì)比法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課看待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：1、頓筆的寫法；2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入永字八法的解說：歷代以來，一說到中文楷書的筆畫，普通會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。1、出示PPT1：上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不同？3、師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。過渡：有人這樣寫長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看如何來寫好中文當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？1、書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要合適，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪個(gè)“旦”字好看？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿對(duì)的、字又寫得好的學(xué)生加分。）5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？有人如何寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右6、師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。7、教師小結(jié)：寫主筆是長(zhǎng)橫的字，不僅要留心寫好長(zhǎng)橫,還要留心些什么？（設(shè)問）還要留心些解決好長(zhǎng)橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才干把字寫得端正美觀8、每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3工、亞、天、來（士）……王、羊、春、青（言）……隹、美、垂1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間與否等距，橫與否長(zhǎng)短有別。）4、教師小結(jié)引申部分五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法1、教師范寫“七”。2、請(qǐng)學(xué)生回想帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。如：七也戈毛我3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對(duì)照闡明“斜橫不可平”。4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。5、評(píng)議板演的字。6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)別人指點(diǎn)。）7、短橫的寫法（與長(zhǎng)橫的寫法基本相似）8、教師小結(jié)：同窗們，我們除了要把握好中文的長(zhǎng)橫和短橫，還要留心到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才干壓平整個(gè)字。六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完畢整幅作品。師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結(jié)：1、教師設(shè)問：同窗們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。、板書設(shè)計(jì)課后反思這周我上了十幾個(gè)不同的班級(jí)，同樣這些內(nèi)容來上課，可是由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級(jí)的學(xué)生的理解能力和接受能力也不相似，學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度也各不相似，這就需要我及時(shí)地調(diào)節(jié)自己的上課方式、辦法和方略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，這就規(guī)定我在課前所要上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。就要加強(qiáng)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)。另外上學(xué)時(shí)可能班級(jí)學(xué)生太多總是顧此失彼一種筆畫的學(xué)習(xí)還沒有看完就下課了。有的學(xué)生還沒有帶工具對(duì)學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識(shí)，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，讓學(xué)生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！溫泉縣城鄉(xiāng)小學(xué)教師電子教案時(shí)間：10、18—10、22 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組教學(xué)內(nèi)容：豎的寫法教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)對(duì)的的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過程與辦法解說法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同窗們，上節(jié)課我們懂得了對(duì)的的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫同樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。二、寫法指導(dǎo)我們寫字時(shí)，首先規(guī)定作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是規(guī)定把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的規(guī)定。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究辦法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就認(rèn)真地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最核心。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐步提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不同，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形以下落的露水），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)當(dāng)把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。因素：頓筆太重。修改辦法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。2、末尾出尖部分不直。因素是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改辦法：出尖時(shí)速度可稍微加緊，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛剛，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)真地看看對(duì)的的寫法。（教師再對(duì)的地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提示學(xué)生注意）學(xué)生在認(rèn)真觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們懂得，中文是由筆畫構(gòu)成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的中文。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合?！笆钡膶懛āＭ皞兿胂肟?，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)當(dāng)在田字格中如何排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同窗們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，中文中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)某些，豎寫得粗某些，也就是說，寫橫是用力要輕某些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同窗們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，規(guī)定我們把三根橫的間距合適縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆辦法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)有另一種收筆辦法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。三、學(xué)生練習(xí)“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才干把背面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要合適延長(zhǎng)。四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清晰，這樣利于學(xué)生把筆畫寫精確。板書設(shè)計(jì)懸針豎垂露豎課后反思課后，我集中了某些問題。1、導(dǎo)入講評(píng)時(shí)間過長(zhǎng)。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)挑選幾份典型即可。2、教師或?qū)W生演示后，教師應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，激發(fā)愛好。3、在課堂上，我經(jīng)常在黑板上作示范，也請(qǐng)同窗上臺(tái)演示，上臺(tái)同窗都體現(xiàn)的很膽怯，能夠看出學(xué)生回家沒有及時(shí)鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一節(jié)課新授知識(shí)講完，還沒練習(xí)多久就下課了。4、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不端