包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》第48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能依據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培育估算力量。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作溝通，利用學(xué)問(wèn)的遷移把握算理和計(jì)算方法，培育學(xué)生的探究力量，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)求知的過(guò)程，培育合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)預(yù)備：課件。教材分析：

本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步爭(zhēng)論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了根底。本節(jié)課讓學(xué)生探究小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，馬上小數(shù)乘

法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)展計(jì)算，然后依據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小一樣的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入、

課件出示主題圖：讀圖，提出問(wèn)題

師：今日是才智爺爺?shù)纳眨瑘D中三個(gè)小朋友正忙著干什么？生：包裝禮品盒。（師板書課題“包裝”。）師：圖中告知了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

生：告知了我們包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙米，包裝一個(gè)禮品盒用彩帶米,包裝紙每米元，彩帶每米元。

師：好，依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引出：生1：買包裝紙需要多少元？

生2：買彩帶需要多少元？

生3：包裝一個(gè)禮品盒共需要多少錢？

（二）、引導(dǎo)探究

下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題，教師信任大家有這個(gè)力量解決問(wèn)題，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示的要求自學(xué)，一會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組到前面來(lái)進(jìn)展匯報(bào)。出示自學(xué)要求：

?1.先獨(dú)學(xué)，仔細(xì)讀題，列出算式并解答。?2.再對(duì)學(xué)，敢于說(shuō)出自己的想法。

?3.最終群學(xué)，在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論，試著練習(xí)匯報(bào)。

出示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：

?1.包裝一個(gè)禮盒用米長(zhǎng)的紙，需要多少元？?2.兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？?3.完成試一試，先估算再計(jì)算？怎樣估算？?4.課后其次題你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？

?第一行，有一個(gè)乘數(shù)小于一，那么乘積與另一個(gè)乘數(shù)比擬發(fā)生了怎么樣的變化？?假如乘數(shù)大于1呢？小組匯報(bào)：

1．包裝一個(gè)禮盒用米長(zhǎng)的紙，需要多少元？學(xué)生思索并練習(xí)列式（出示算式：2﹒6×0﹒8）

2．兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208

2.61位小數(shù)

×0.81位小數(shù)2.082位小數(shù)

3．先估量一下買包裝紙大約需要多少元？（指名口答）你是怎樣估量的？

4．這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算？（小組爭(zhēng)論后嘗試用豎式完成）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？（教師引導(dǎo)答復(fù)板書）并比照估算與實(shí)際結(jié)果。

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決彩帶的問(wèn)題，出示問(wèn)題，指名列式。1．估算彩帶大約需要多少錢。

2．列豎式（教師巡察并展臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生的豎式進(jìn)展糾錯(cuò)），計(jì)算并比照估算結(jié)果。

3．展臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算，并進(jìn)展糾錯(cuò)。4．課件出示并完善解題過(guò)程。

（三）、穩(wěn)固練習(xí)。

1、四年級(jí)同學(xué)的一項(xiàng)了解自己房間大小的實(shí)踐活動(dòng)中，一位同學(xué)量出了自己房間長(zhǎng)為米，寬米，你能幫幫他求出房間的面積是多少平方米嗎？

2、小數(shù)點(diǎn)迷路了：

3、三只小蜜蜂各應(yīng)當(dāng)落在哪朵花中？

4、小馬虎這樣算對(duì)嗎？

5、同桌相互做小教師。

6、比一比,想一想。

654×○654×○

1×○1××○×

7、芳芳在計(jì)算一道小數(shù)乘法算式時(shí)，誤將一個(gè)一位小數(shù)當(dāng)成了整數(shù)，算出結(jié)果是，你能幫幫芳芳得出正確結(jié)果嗎?

（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算時(shí)你想提示大家留意什么？

板書設(shè)計(jì)：

包裝（小數(shù)乘小數(shù)）

×=（元）

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208

答：需要元。

課后反思:本節(jié)課采納兩組三段六環(huán)節(jié)的關(guān)懷型課堂的教學(xué)模式，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)的形式完成課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)課堂新奇獨(dú)特，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，真正的參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，另外通過(guò)小組匯報(bào)的形式，熬煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，給學(xué)生展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于是剛剛接觸這種教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上讓需要教師幫扶指導(dǎo)，盼望這種教學(xué)形式的逐步推動(dòng)中能夠把課堂空間更多的交還給學(xué)生。

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)共2

《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)下冊(cè)石林鄉(xiāng)魏樓小學(xué)李媛媛

教學(xué)內(nèi)容：包裝(教材第40、41頁(yè))教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠依據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.使學(xué)生會(huì)利用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,同時(shí)要留意培育學(xué)生的估算意識(shí)。3.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):把握用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn):能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法。教具學(xué)具多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示

該如何確定積的小數(shù)位數(shù)給積加小數(shù)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關(guān)系更清晰明白】

二、創(chuàng)設(shè)情境

借助六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)引入買禮物，從而引入包裝這個(gè)課題課件出示教材第40頁(yè)情景圖。

教師:從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?教師:依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?【設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為主動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)集聚動(dòng)力】

三、自主探究

（1）包裝紙需要多少元？×①估一估

×,米不到1米,不會(huì)超過(guò)元。×,元不到3元,不會(huì)超過(guò)3元……②算一算

26是擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,8是擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,用豎式計(jì)算26×8=208,又由于和一共有2位小數(shù),所以積的末尾也有2位小數(shù),即×=。

學(xué)生板演，集體訂正，學(xué)生講解。

【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,既要注意學(xué)生學(xué)問(wèn)的獵取和力量的培育,更應(yīng)留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透】

（2）買彩帶需要多少元?×。①估一估

元也就是每米不到1元,所以×,不會(huì)超過(guò)元。米看做3米，元看做1元，不會(huì)超過(guò)3元……②算一算

指名讓學(xué)生到黑板板演計(jì)算過(guò)程總結(jié)：（1）先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,（2）再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)，

（3）在積的后面數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。假如積的末位是0,先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再去掉末尾的0。

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著算一算×和×。

指名讓學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程,下面的同學(xué)自己在本子上計(jì)算,最終依據(jù)兩名同學(xué)的板演狀況集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖:準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法,讓學(xué)生到達(dá)敏捷運(yùn)用的目的】

四、課堂穩(wěn)固

1.調(diào)皮帶了10元去給奶奶買蛋糕。買了千克，每千克元⑴估一估，調(diào)皮帶的錢夠嗎？

⑵售貨員應(yīng)付多少元？與同伴溝通你的計(jì)算過(guò)程。2.給題目中的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

五、探究匯報(bào)結(jié)果

通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算,大家有什么收獲?共同歸納:①小數(shù)乘法豎式計(jì)算,不用小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,只要末尾對(duì)齊。②小數(shù)乘法豎式計(jì)算,應(yīng)先按整數(shù)乘整數(shù)算出積,再確定積的小數(shù)位數(shù)。③積的末尾的“0”可以去掉。

六、課堂總結(jié)今日你學(xué)到了什么？

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)共3

包裝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

2.小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)分與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)：把握小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)

多媒體出示包裝圖片，調(diào)皮的生日到了，笑笑打算送他一個(gè)生禮物，包裝一個(gè)禮品盒需要用米長(zhǎng)的包裝紙，還要用米長(zhǎng)的彩帶。引出今日的課題《包裝》

板書：包裝

二、學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：從圖片上可以獲得那些數(shù)學(xué)信息？

生：包裝紙每米元，彩帶每米元。

生：包裝一個(gè)禮品盒要用米長(zhǎng)的包裝紙，還要用米長(zhǎng)的彩帶。師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：買包裝紙需要多少元？

師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以依據(jù)我們學(xué)過(guò)的總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量。生：列式是。

三、自主探究師：你能估一估、算一算上面的算式嗎？

師：用豎式計(jì)算時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)和的末位對(duì)齊，先計(jì)算26x8=208，再依據(jù)兩個(gè)乘數(shù)共擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，將乘得的積208從末位向左數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。生：,米不到1米，不會(huì)超過(guò)元。

生：由于26是擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的，8是擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的。師：大家想的特別對(duì)，但做起來(lái)比擬麻煩，所以現(xiàn)在教大家一種簡(jiǎn)便算法。

擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26一位小數(shù)

X擴(kuò)大到原來(lái)的10倍x8x一位小

__________________________8

縮小到原來(lái)的100/12088兩位小數(shù)答：=（元）

買包裝紙需要元。師：你還能提出其他問(wèn)題嗎？生：買彩帶需要多少元？師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：可以依據(jù)“總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量”，列式為。

師：小組爭(zhēng)論解決這個(gè)問(wèn)題？

樂(lè)彤展現(xiàn)：我們組爭(zhēng)論的結(jié)果是元也就是每米不到1元，所以，不會(huì)超過(guò)元。

豪研組展現(xiàn)：我們組得出來(lái)的結(jié)論是（先根據(jù)整數(shù)乘法計(jì)算，再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，結(jié)果是）24

X85————1201920—————2040松燦組展現(xiàn)：我們組商討的結(jié)論是（看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積的后面數(shù)出幾位

，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，假如積的末位是0，先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再去掉末位的0。2.4

x5————-1201920—————40師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)，嗯你們是最棒的。

四、拓展探究：

有兩個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，其中的一個(gè)長(zhǎng)米，寬米，另一個(gè)長(zhǎng)米，寬米。這兩個(gè)的占地面積一共有多少平方米？

五、回憶本節(jié)小數(shù)乘法豎式計(jì)算，大家有什么收獲？

（1）小數(shù)乘法豎式計(jì)算，不用小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要末尾對(duì)齊。（2）小數(shù)乘法豎式計(jì)算，應(yīng)先根據(jù)整數(shù)乘整數(shù)算出積，再確定積的小數(shù)位數(shù)。（3）積的末位的“0”可以去掉。練習(xí).1.用豎式計(jì)算。

=====2.一輛貨車每天可以節(jié)油升，現(xiàn)在有5輛貨車，8天可以節(jié)油多少升？3.蘋果的價(jià)格是每千克元，買千克蘋果，應(yīng)付多少元？

板書設(shè)計(jì)

包裝

=（元）

擴(kuò)大到原來(lái)的10倍X擴(kuò)大到原來(lái)的10倍x8x—————1________________8縮小到原來(lái)的—2088

100答：買包裝紙需要元。=(元)x5__________1201920__________40答：買彩紙需要元。

一位小數(shù)一位小數(shù)兩位小數(shù)26

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)共4

《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：薄荷臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校王明麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)受探究、溝通小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)分與聯(lián)系。

2、能在詳細(xì)情境中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü懒啃?shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果。

3、能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，特殊是積的小數(shù)點(diǎn)位置確實(shí)定。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：小組合作溝通法、主動(dòng)探究法。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)流程：

一、課前熱身：

1.選一選：兩個(gè)乘數(shù)相乘，假如一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么積（）；假如每個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么積（）。

A.擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。B.擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。C.不變。2.口算:0．3×4＝

8．6×10＝

÷10＝3.豎式計(jì)算：26×8=+=

二、新課:1.情境導(dǎo)課：

新課伊始，在《生日歡樂(lè)》的音樂(lè)聲中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境：親愛的同學(xué)們，你們還記得調(diào)皮和笑笑這兩位好朋友嗎？今日是調(diào)皮奶奶的生日，兩位小朋友正在為奶奶包裝精致的禮品盒。(出示課題：包裝)大家想一想包裝這個(gè)禮品盒都需要哪些材料呢？你能從情境圖中發(fā)覺(jué)哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(生邊提問(wèn)邊列式）2.自主探究：

a.課件出示問(wèn)題串1，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。b.這個(gè)算式表示什么意義？

c.這個(gè)算式與我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？

d.你能估一估這道題的結(jié)果大約是多少嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？生單獨(dú)思索，溝通，匯報(bào)。

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