在閱讀教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)-《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例

在閱讀教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)——《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是一種共性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)是同學(xué)、老師、文本之間一對(duì)話的過程。由此，我在教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。

背景材料：

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的美麗的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會(huì)人生的歡樂。老師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，引導(dǎo)想象，培育集中思維，促進(jìn)同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)。下面是同學(xué)熟讀本課后，在拓展延長(zhǎng)時(shí)，消失的兩個(gè)小片斷。

片斷一：

師：多美呀！我仿佛聽到了風(fēng)娃娃歡樂的歌聲，我想來采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到歡樂？

吳侃：由于別人感到歡樂，我也會(huì)感到歡樂。

陳逸飛：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒有放棄，到了最終，我最終做了幾件好事，所以我很歡樂。

方炎昊：我感到歡樂是由于我關(guān)心了很多的人，他們也很感謝我。我感到很驕傲，也很歡樂。

劉小毓：別人的歡樂就是我的歡樂，由于我?guī)蛣e人做了好事，所以我覺得很興奮！

賈熙璇：我第一次做錯(cuò)了，但其次次做對(duì)了，我就是一個(gè)知錯(cuò)就改的好娃娃，所以我感到特殊歡樂！

汪家銘：我是第一次出門，不知道是好是壞，經(jīng)過一次考驗(yàn)，我才知道怎樣去關(guān)心別人，后來我不僅關(guān)心了別人，自己還有了許多收獲，所以我很歡樂！

片斷二：

聽著孩子說的五花八門的解說，我笑了，孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的，能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。我略微總結(jié)了一下，接著說："那么你說看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？'

孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真和善，學(xué)習(xí)他的調(diào)皮可愛，學(xué)習(xí)他的樂觀自信，學(xué)習(xí)他的樂于助人（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是歡樂》）

師：你們也有過這樣的體會(huì)嗎？在關(guān)心了別人之后自己覺得很歡樂，說出來和大家共享把！

劉小毓：有一次，我在步行街觀察一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。

吳侃：我觀察媽媽在洗衣服，我覺得她很辛苦，我就跑過去幫媽媽洗衣服。

陳逸飛：上一次我在路上撿了一角錢，，走著走著，我發(fā)覺了一位討米的老奶奶，我趕忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對(duì)我笑了笑。

賈熙璇：有一天，一位殘疾人剛要過公路，我主動(dòng)跑過去，漸漸地扶他走過公路。

汪家銘：前幾天，有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西，他觀察我來了就想跑，我在后面靜靜地

跟著他，到了許多人的地方，我就大聲喊："抓住那個(gè)穿黑色衣服的人，他是小偷。'結(jié)果他被抓住了，鄰居夸我是一個(gè)英勇的小孩。

體會(huì)：

老師在教學(xué)的最終提出這兩個(gè)問題，其實(shí)是對(duì)課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對(duì)課文的感受，與同伴溝通自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到"閱讀是同學(xué)的共性化行為，重視同學(xué)對(duì)文本的感受，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受理解觀賞和評(píng)價(jià)的