關(guān)于《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特征。

【教學(xué)重難點(diǎn)】感受對(duì)母雞由厭惡到寵愛、敬愛的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛。

【課前預(yù)備】制作ppt課件

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激活愛好，導(dǎo)入新課

1、播放母雞叫聲，引入課題。

2、利用《貓》引發(fā)閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)洪亮地讀課題。

二、明確要求，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)狀況。

(展示詞語)

抵抗欺侮成果凄慘慈祥辛苦如怨如訴

疙瘩可惡雞雛一撮兒毛

2、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特征?

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引領(lǐng)同學(xué)開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓同學(xué)帶著目標(biāo)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)能夠更有效地提升學(xué)習(xí)效率。

三、初讀感知，認(rèn)識(shí)感情

1、自由讀課文，找出直接描寫對(duì)母雞情感變化的句子，用“——”畫出。

師相機(jī)板書：一向厭煩不敢再厭煩

2、讀這兩個(gè)句子，留意帶點(diǎn)的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。

3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎?(打上小問號(hào))(預(yù)設(shè)：老舍先生為什么厭煩母雞?他后來為什么又不敢再厭煩母雞了)

4、快速掃瞄，理清條理

課文的哪些段落寫了老舍先生厭煩母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再厭煩母雞(4——10自然段)，把課文分成兩個(gè)部分。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的樂觀思維往往是從疑問開頭的，利用質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺問題，帶著問題去讀書，有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，本篇文章在情感表述上的一個(gè)特征就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡(jiǎn)約的`教學(xué)框架。

5、學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文

展示閱讀提示，要求小組選擇感愛好的板塊學(xué)習(xí)。

○(選擇第一部分)自主讀書，找找厭煩母雞緣由，在小組中溝通。

○(選擇其次部分)自主讀書，想想為什么不敢再厭煩母雞了，在小組中溝通讓你感動(dòng)的語句。

同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選擇感愛好的內(nèi)容，運(yùn)用