+Unit11+Sad+movies+make+me+cry.+SectionA 1a-2d+教學設計 人教版英語九年級全冊

人教版初中英語九年級全一冊Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period1)SectionA(1a-2d)教材分析教材分析本單元的話題是“情感”（Feelings）。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，是一節(jié)聽說課。通過談論不同事物對情緒的影響，學習與情感有關(guān)的詞匯，并通過聽說訓練，讓學生熟悉make作使役動詞的語言結(jié)構(gòu)。教學目標教學目標學完這一課，學生能夠掌握：1．詞匯：rather、wouldrather、drive、drivesb.crazy/mad、themore…themore…、lately、befriendswithsb.、leaveout、friendship2．能力：在聽力中提取關(guān)鍵信息3．交際功能：（1）使用makesb.dosth.或makesb.+adj.表達情緒（2）使用drivesb.+adj.表達情緒教學重點教學重點1．重點詞匯及句型：wouldrather、drive、the+比較級...,the+比較級...、lately、leaveout、friendship；2．幫助學生建立使役動詞make后加省略to的動詞不定式或形容詞的意識。教學難點教學難點引導學生使用makesb.dosth.或makesb.+adj.表達情緒。教學過程教學過程新課導入【教師活動】展示一組與情緒相關(guān)的圖片，引導學生描述圖中人物的情緒，然后讓學生盡可能多地說出描述情緒的形容詞，教師再做補充。以此激活學生的知識儲備，并導入本節(jié)課的話題?！緦W生活動】在教師的引導下談論圖中人物的情緒，并完成學習任務單中的課堂學習任務一。新知探究Step1:Newwordsandexpressions要求學生課前預習新詞，教師可抽出適當?shù)臅r間進行檢測，確保學生掌握本節(jié)生詞，為新課學習作準備。Step2:Pre-listening【教師活動】（1）讓學生觀察1a中的圖片，師生共同討論圖中內(nèi)容。然后教師引導學生用關(guān)鍵詞描述圖片內(nèi)容和餐廳環(huán)境。（2）讓學生兩人一組討論1a中的問題“Whichwouldyouliketogoto?Why?”，并進行問答練習。（3）請幾組學生在課堂上進行問答練習，教師進行指導?！緦W生活動】完成學習任務單中課堂學習任務二的第1題。Step3:While-listening【教師活動】（1）讓學生瀏覽1b的活動要求及表格中的信息，明確聽時需要獲取的關(guān)鍵信息：描述事物及情緒的詞匯。（2）播放第一遍錄音，讓學生獨立完成1b的練習，然后師生共同核對答案?！緦W生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務二的第2題。【教師活動】（1）出示聽力錄音材料，再次播放1b的錄音，讓學生跟讀，提醒學生模仿錄音中的語音語調(diào)。（2）適時將1b中出現(xiàn)的makesb.+adj.及makesb.dosth.板書在黑板上，讓學生初步了解其用法?！緦W生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務二的第3題。Step4:Post-listening【教師活動】（1）先與一名學生就1c方框中的內(nèi)容進行示范對話，然后要求學生兩人一組操練。（2）可以再次展示前面的聽力錄音材料，讓學生分角色練習完整的對話內(nèi)容。【學生活動】完成學習任務單中課堂學習任務三的第1題?！窘處熁顒印浚?）讓學生兩人一組，在自己所在的城市中挑選兩個餐廳。然后要求學生參考1b中的對話內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際創(chuàng)編新對話，鞏固目標語言。教師給出關(guān)鍵信息供學生參考：A:I’mhungry.B:SoamI.Whichrestaurant…?A:I’drathergoto…Iliketolistento...whileI’meating.Itmakesme…B:But...musicmakesme…A:I’drather…Iwanttohave…at…（2）請幾組學生在課堂上展示對話并給予點評?！緦W生活動】完成學習任務單中課堂學習任務三的第2題。Step5:Pre-listening【教師活動】展示一組情景圖片，并給出提示信息，先讓學生討論圖片內(nèi)容，然后讓學生根據(jù)圖片和示例，使用makesb.+adj.、makesb.dosth.或drivesb.+adj.結(jié)構(gòu)合并或改寫句子，鞏固目標語言并為聽力練習儲備知識?！緦W生活動】完成學習任務單中的課堂學習任務四?！窘處熁顒印柯犌白寣W生觀察并討論2a中的四幅圖片，并對其順序進行預測?！緦W生活動】完成學習任務單中課堂學習任務五的第1題。Step6:While-listening【教師活動】播放2a的錄音，讓學生獨立完成活動2a中的排序練習，驗證預測是否正確。然后師生核對答案?！緦W生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務五的第2題?！窘處熁顒印浚?）讓學生明確2b的活動要求，并瀏覽2b中的五個句子，教師播放2b的錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容補全句子。提醒學生聽錄音時關(guān)注表達情感的詞匯。（2）師生共同核對答案，核對時，要求學生朗讀補全后的句子，鞏固語言表達。【學生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務五的第3題?！窘處熁顒印砍鍪韭犃︿浺舨牧希俅尾シ?b的錄音，讓學生跟讀，提醒學生模仿錄音中的語音語調(diào)?！緦W生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務五的第4題。Step7:Post-listening【教師活動】引導學生明確2c的活動要求，讓學生根據(jù)2a和2b所提供的信息和2c中的提示，分角色練習John和Tina之間的對話。學生操練完畢，可請幾組學生在課堂上展示對話并給予評價?！緦W生活動】完成學習任務單中課堂學習任務六的第1題。【教師活動】（1）讓學生兩人一組，談論他們和Tina相似的經(jīng)歷，要求學生結(jié)合自己的實際情況創(chuàng)編新對話并進行操練。（2）請幾組學生在課堂上展示對話并給予點評。【學生活動】完成學習任務單中課堂學習任務六的第2題。Step8:Learnabouttheconversationin2d【教師活動】播放2d的錄音，設置問題讓學生聽錄音并回答：?WhyisAliceunhappy??WhatadvicedoesBertgiveforNancy?【學生活動】完成學習任務單中課堂學習任務七的第1題。【教師活動】列出2d對話中的重點表達，讓學生閱讀2d的對話，并找出這些表達：?使某人生氣?使某人不高興?有很多共同之處?成為某人的朋友?感到被冷落?使我們的友誼更穩(wěn)固【學生活動】完成學習任務單中課堂學習任務七的第2題?！窘處熁顒印孔寣W生兩人一組分角色操練對話?？梢晫W情進行分層要求：（1）熟練朗讀對話；（2）適當替換對話中的一些信息；（3）拓展對話的內(nèi)容和句式，增強活動的開放性，鼓勵學生開展有創(chuàng)造性的、結(jié)合生活實際的對話交流?！緦W生活動】完成學習任務單中課堂學習任務七的第3題。Step9:Languagepointsin1a-2d【教師活動】讓學生分組進行探究，由學生列出本節(jié)課的重點知識。教師最后進行整體講解?！緦W生活動】列出本節(jié)課的重點知識，小組討論，總結(jié)歸納，完成學習任務單中的課堂學習任務八。在教師講解后，根據(jù)自己的實際情況進行查漏補缺。課堂小結(jié)1．詞匯及句型：wouldrather、drive、the+比較級...,the+比較級...、lately、leaveout、friendship2．表達情緒：?makesb.dosth.或makesb.+adj.?drivesb.+adj.課后作業(yè)布置學生課下完成：1．Write5sentenceswith“makesb.+adj./do”.2．Readandrecitetheconversationin2d.板書設計Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period1)SectionA(1a-2d)教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________