人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7.3　周長(zhǎng)教案含反思（表格式）

第3課時(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁(yè)例3及相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形、樹(shù)葉、直尺、三角尺、繩子。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、情境導(dǎo)入課件出示操場(chǎng)跑道圖。師：同學(xué)們，我們經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)的跑道上賽跑，我們操場(chǎng)一圈是400米，我們繞著操場(chǎng)跑一圈，就是跑了400米。同學(xué)們想，“圍繞操場(chǎng)跑一圈”還可以說(shuō)成“圍著操場(chǎng)跑一周”，這里的“周”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解？（學(xué)生思考，指名說(shuō)一說(shuō)）師：同學(xué)們表達(dá)的都不錯(cuò)。一周，可以理解為從一點(diǎn)出發(fā)，沿著操場(chǎng)邊緣走，走到與出發(fā)的地方重合；還有的同學(xué)說(shuō)，一周就是從一點(diǎn)出發(fā)，圍著操場(chǎng)走，直到首尾相接。好，今天，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就與這個(gè)“周”有關(guān)系。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）三、探索新知1.認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng)。師：我們課桌上有這么多的實(shí)物，請(qǐng)大家摸一摸這些物體的邊緣。學(xué)生摸一摸樹(shù)葉、三角尺、數(shù)學(xué)書(shū)等物體的邊緣。師：請(qǐng)同學(xué)們沿著物體的邊緣一周，再摸一摸。教師指名學(xué)生前來(lái)演示，其他同學(xué)跟著操作。師：在數(shù)學(xué)上，我們把物體一周的長(zhǎng)度叫“周長(zhǎng)”。2.探究平面圖形的周長(zhǎng)。課件出示教材第83頁(yè)的平面圖形。師：同學(xué)們，這些平面圖形的周長(zhǎng)指的是哪里？快用彩色的筆描描吧。（學(xué)生在課件上描周長(zhǎng)。投影展示）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有一個(gè)共同的特征，它們都是首尾相接的。大家看這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指哪里？屏幕展示：學(xué)生討論后指名說(shuō)一說(shuō)。師：這個(gè)圖形有一個(gè)開(kāi)口，不是封閉的圖形，或說(shuō)沒(méi)有首尾相接。這樣的圖形是沒(méi)有周長(zhǎng)的。因?yàn)椤爸荛L(zhǎng)”是一周的長(zhǎng)度，這樣的圖形沒(méi)有形成一周。所以周長(zhǎng)指封閉圖形一周的長(zhǎng)度。3.測(cè)量周長(zhǎng)。師：我們?cè)鯓硬拍苤酪粋€(gè)圖形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們每小組選一樣圖形，用你手中的工具，測(cè)量一下周長(zhǎng)吧。（學(xué)生操作，教師巡視）指名學(xué)生匯報(bào)計(jì)算周長(zhǎng)的方法，教師有選擇地板書(shū)。方法一：用直尺一段一段地測(cè)量，最后把這些結(jié)果相加。方法二：用一條繩子繞著圖形轉(zhuǎn)一周，然后用直尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)。四、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)十八第1題。指名學(xué)生回答。2.完成教材第83頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指名學(xué)生匯報(bào)。五、拓展提升下面圖形中，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米，你能算出這三個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？12厘米10厘米12厘米六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了測(cè)量周長(zhǎng)的方法。測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們想法真是太妙了，老師為你們點(diǎn)贊！七、作業(yè)布置教材練習(xí)十八第2～4題。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在回顧親身經(jīng)歷后，感受“周”的含義，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。通過(guò)摸一摸，理解周長(zhǎng)的含義。通過(guò)演示，讓學(xué)生明白只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。測(cè)量周長(zhǎng)的方法是多種多樣的，教師要注意搜集各種方法，對(duì)于方法二要給予肯定和表?yè)P(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)周長(zhǎng)例3周長(zhǎng)：物體或封閉圖形一周的長(zhǎng)度。測(cè)量周長(zhǎng)的方法。方法一：用直尺一段一段地測(cè)量，最后把這些結(jié)果相加。方法二：用一條繩子繞著圖形轉(zhuǎn)一周，然后用直尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。教學(xué)反思成功之處：讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，在具體情