六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

《窮人》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間9月22日總課時(shí)數(shù)：

科目語文

年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題窮人課時(shí)安排第一課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。預(yù)習(xí)任務(wù)1．課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀舒適擱板勉強(qiáng)抱怨傾聽心驚肉跳掀起魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅自作自受2、我會(huì)填《窮人》是（）國作家（）寫的。課文記敘了（）的故事。3、我要說通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你感受最深的是什么？走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)歸納總結(jié)與反思：《別餓壞了那匹馬》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間總課時(shí)數(shù)：

科目語文

年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題別餓壞了那匹馬課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方式來理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。3．進(jìn)一步體會(huì)課文通過人物的語言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課文后，把自己不明白的問題寫下來。2、課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？自主學(xué)習(xí)1．我會(huì)讀刻骨銘心瞥見囁嚅溜之大吉不由分說一如既往身無分文流連忘返2．我了解（1）《別餓壞了那匹馬》一文講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。（2）《別餓壞了那匹馬》一文的人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給你印象最深的是＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?、我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)合作探究1、課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？2、再讀課文，找一找、畫一畫文中對(duì)人物的語言、行動(dòng)和心理描寫的語句，想想從中體會(huì)到人物什么樣的品質(zhì)？3、談?wù)務(wù)n文哪些地方最讓你感動(dòng)？抒發(fā)自己的心靈感觸。4、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）《別餓壞了那匹馬》一文講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，贊揚(yáng)了殘疾青年的＿＿＿＿＿＿＿美好品質(zhì)。（2）“別餓壞了那匹馬”在文中出現(xiàn)了＿次，用意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)歸納總結(jié)與反思：《唯一的聽眾》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間總課時(shí)數(shù)：

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年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題唯一的聽眾課時(shí)安排第一課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2、有感情的朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)感受老人對(duì)我的愛。預(yù)習(xí)任務(wù)課文中唯一的聽眾指的誰？她給你留下了什么印象？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍大吃一驚2、想一想課文中唯一的聽眾指的誰？她給你留下了什么印象？3、我知道。課文主要講述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。4、我不知：預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1.有感情地自讀課文，思考：這位“唯一的聽眾”是如何幫助我練琴的，在她的幫助下，我練琴時(shí)的行動(dòng)與心理發(fā)生了哪些變化，為什么？2．哪一句話最能點(diǎn)明老人在我心中的位置？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)寫jǔsàngbàoqiànliūyángyì（）()()走()cíxiángshēngwàng()()2．在括號(hào)里填上合適的詞語。一（）樹林極瘦的（）悄悄地（）一（）小令（）的潭水（）地演奏測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)歸納《唯一的聽眾》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間總課時(shí)數(shù)：

科目語文

年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題唯一的聽眾課時(shí)安排第二課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。預(yù)習(xí)任務(wù)你喜歡這樣的老人嗎？為什么？自主學(xué)習(xí)1、為什么說這平靜的眼神像“深深的潭水”？2、當(dāng)“我”得知她的身份時(shí)是怎樣的心情呢？走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1.你喜歡這樣的老人嗎？為什么？2.本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感；對(duì)老人語言的描寫也如詩一般，再讀課文，交流自己印象深刻的句子，并說明理由。3、生活中你有沒有這樣一個(gè)“聽眾”，他關(guān)心你、呵護(hù)你、傾聽你的心聲，給你鼓勵(lì)和支持，請(qǐng)與我們分享。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)*課文內(nèi)容我知道“我”開始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老婦人雖然“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但是我唯一的＿＿＿＿＿＿＿＿，在她的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，練好了小提琴。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)與反思：總結(jié)歸納《*用心靈去傾聽》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間總課時(shí)數(shù)：

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年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題*用心靈去傾聽課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課中涉及的常用詞語如興高采烈、修理等。2、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。3、領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。4、朗讀課文說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？5．課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。預(yù)習(xí)任務(wù)1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2、朗讀課文說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀：?jiǎn)栍嵦幣d高采烈水槽修理2、我知道課文中指的是（）“用心靈去傾聽”。課文主要講述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。3、我了解：讀完課文后，你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？4、我不知：預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1．小組討論：課題“用心靈去傾聽”的含義。2．你喜歡蘇珊這樣的人嗎？為什么？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)寫xiūlǐshuǐcǎoxìnggāocǎiliè()()()2、縮寫句子。從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.你認(rèn)為蘇珊是一個(gè)怎樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請(qǐng)聯(lián)想她當(dāng)時(shí)的想法，寫幾句話。深入小組，點(diǎn)撥盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)歸納總結(jié)與反思：《口語交際習(xí)作三》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間總課時(shí)數(shù)：

科目語文

年級(jí)六

編寫人岳俊杰課題口語交際習(xí)作三課時(shí)安排三課時(shí)學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解和認(rèn)識(shí)辯論、能積極嘗試，參與辯論，培養(yǎng)一定的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2、通過辯論會(huì)認(rèn)識(shí)到做人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)重難點(diǎn)1、注意環(huán)境描寫與對(duì)心理活動(dòng)描寫的刻畫。2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力。預(yù)習(xí)任務(wù)了解辯論的方法和注意事項(xiàng)。自主學(xué)習(xí)1、自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2、了解辯論的方法和注意事項(xiàng)。3、學(xué)生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容，明確辯論的要求，確定自己的觀點(diǎn)。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究回顧課文，體會(huì)關(guān)愛：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)的品位。2．通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、今后，你打算怎樣對(duì)待講誠信和生活中的“善意的”謊言？為什么？2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽話的感受。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了：2、學(xué)到這里我懂得了：總結(jié)歸納總結(jié)與反思：《回顧拓展三》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)小組名稱學(xué)生姓名時(shí)間

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