《勞動教養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析》課件

勞動素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析行之愈篤，則知之愈眀

知之愈明，

則行之愈篤貳壹目錄知之愈明，則行之愈篤

一、知其意課程目標(biāo)

勞動課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。課程內(nèi)容

義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一、知其意核心素養(yǎng)

勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)。

（1）勞動觀念（2）勞動能力（3）勞動習(xí)慣和品質(zhì)（4）勞動精神課程總目標(biāo)核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)課程目標(biāo)體系

一、知其意

勞動觀念

勞動能力

勞動習(xí)慣和品質(zhì)

勞動精神

形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念

發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力

養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，

塑造基本的勞動品質(zhì)

培育積極的勞動精神，勞模精神和工匠精神第一學(xué)段（1~2年級）第二學(xué)段（3~4學(xué)段）第三學(xué)段（5~6學(xué)段）第四學(xué)段（7~9學(xué)段）

一、知其意學(xué)段目標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)體現(xiàn)了階段性、聯(lián)系性、進階性。

階段性。課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系不同的年齡階段學(xué)生的實際，訓(xùn)練的重點各有側(cè)重。如“生產(chǎn)勞動”，第一學(xué)段側(cè)重簡單的手工制作活動，第二、三學(xué)段側(cè)重種植、養(yǎng)殖等，第四學(xué)段則側(cè)重金工、木工、電子等項目的勞動。

一、知其意學(xué)段目標(biāo)

聯(lián)系性。如“家務(wù)勞動”，在第一學(xué)段重點訓(xùn)練學(xué)生做一些與個人相關(guān)的簡單的勞動，培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的意識，形成初步的個人生活自理能力；在第二學(xué)段訓(xùn)練學(xué)生認識常用家用器具，掌握家用小器具的使用方法，能制作簡單的日常飲食，初步學(xué)會簡單的家務(wù)勞動技能；在第三學(xué)段，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、安全地操作與使用家庭常用器具的能力，初步掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐，進一步培養(yǎng)增強生活自理能力和家務(wù)勞動能力。不難看出，同樣是家務(wù)勞動實踐，訓(xùn)練的內(nèi)容有連續(xù)性。

一、知其意學(xué)段目標(biāo)

進階性。隨著年齡的增長、學(xué)段的升高，勞動訓(xùn)練的目標(biāo)要求也不斷提高。如，對于勞動價值的認識，第一學(xué)段要求懂得“人人都要勞動、勞動成果來之不易”的道理；第二學(xué)段要求懂得“一分耕耘，一分收獲”“勞動光榮、勞動無貴賤之分”的道理；第三學(xué)段要求懂得“勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點虛假”“業(yè)精于勤荒于嬉”的道理；第四學(xué)段要求懂得“勞動創(chuàng)造人”“勞動是推動人類社會進步的根本力量”“勞動托起中國夢”的道理。

一、知其意課程內(nèi)容

指向核心素養(yǎng)

一、知其意以素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，形成橫向融通的目標(biāo)體系堅持目標(biāo)導(dǎo)向，相互銜接、進階有序行之愈篤則知之益明

二、踐其行以育人為根本凸顯勞動教養(yǎng)的基礎(chǔ)性、