新人教版（新插圖）三年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時(shí) 口算除法（1） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)口算除法(1)教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】口算除法（教材第11頁例1及“做一做”，第13頁練習(xí)三的第1、2題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在實(shí)踐操作活動中理解并掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過分小棒的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)（1）口算：12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=35÷7=72÷9=（2）口答：①70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？②25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2.創(chuàng)設(shè)情境。呈現(xiàn)教材第11頁例1中題圖。思考：通過觀察畫面，你看懂了什么？根據(jù)故事情節(jié)，你能提出什么相關(guān)問題？小組內(nèi)交流，提出相關(guān)問題。每盒手工紙有多少沓？你能解決同學(xué)們的問題嗎？【新課講授】1.教學(xué)教材第11頁例1。（1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少手工紙？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）（2）分好后在小組里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：方法一：20×3=6060÷3=20（張）方法二：6÷3=260÷3=20（張）方法三：把60平均分成3份，每份是20。（4）試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷460÷2①口算寫出結(jié)果。②說說口算方法。2.教學(xué)教材第11頁例1后的想一想。(1)出示第二個(gè)問題。600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。(2)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算6÷3=2600÷3=200(3)試一試。6000÷360000÷3360÷6640÷8【課堂作業(yè)】完成教材第11頁“做一做”。（1）集體看“做一做”。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確?！菊n堂小結(jié)】在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？【課后作業(yè)】教材第13頁“練習(xí)三”的第1、2題。教學(xué)板書：口算除法（1）口算方法：用被除數(shù)最高位的數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。教學(xué)反思：1.用生活中的數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的重要性，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2.通過口算訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對口算算理的理解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3.在訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中缺乏趣味性的練習(xí)，有待改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)面積的意義教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位（教材第61~62頁例1、例2及“做一做”，第64頁練習(xí)十四第1~4題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過直觀觀察，動手操作等活動，使學(xué)生理解面積的意義。2.進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力。3.在實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，了解比較面積大小的方法。4.讓學(xué)生在積極主動的參與過程中獲得成功體驗(yàn)，在學(xué)會與人分享的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生理解面積的意義。2.建立面積單位的表象，并在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、電教媒體【情景導(dǎo)入】游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：（出示多媒體：射靶）這個(gè)游戲同學(xué)們喜歡玩嗎？今天咱們來比比賽。老師選擇大靶，你們選小靶，同意我的安排嗎？為什么？師：你們說的大小指的是靶的什么？師：是指面積。它就是我們這節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識。板書課題：面積和面積單位（1）【新課講授】1.面積。(1)面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。師：老師現(xiàn)在摸的是課本的什么？你能摸一摸你周圍物體的表面嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些物體的表面有什么不同？（大?。煟海ǔ鍪径嗝襟w）你能比較一下這些物體的表面大小嗎？師：物體的表面有大有小，物體的表面大小就是它們的面積。（板書：物體的表面大小就是它們的面積）黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大，國旗面比較小。我們就說國旗面的面積比較小。(2)認(rèn)識封閉圖形的大小。師：仔細(xì)觀察，你能把這些物體的表面用圖形表示出來嗎？（動態(tài)演示把物體抽象成平面圖形），我們還學(xué)過哪些平面圖形？我們把這樣的圖形都稱作封閉圖形，它們有什么不同？（大小）師：這些封閉圖形也有大有小，封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：封閉圖形）(3)概括面積的意義。師：誰能完整的說一說什么是面積？指名回答。（師總結(jié)，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。(4)下面老師考考大家，課本封面的面積和周長各是指哪里？你能指一指嗎？（電腦演示）師：面積和周長是兩個(gè)不同的概念，請同學(xué)們注意區(qū)分。2.感受統(tǒng)一面積單位的必要性。(1)說說誰的面積大。（出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的呢？（觀察法）師：這兩個(gè)長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊法）師：這兩個(gè)長方形觀察和重疊都比較不出大小，這下可怎么辦？（方格法：經(jīng)歷方格法的優(yōu)化選擇）(2)猜猜看。師：你認(rèn)為誰的面積大？（課件出示不同大小的正方形、長方形）(3)統(tǒng)一面積單位。教學(xué)教材第61頁例2。問題：下面兩個(gè)圖形哪個(gè)的面積大？學(xué)生思考、討論、交流。匯報(bào)：選擇一種圖形來比較。(4)應(yīng)該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么?學(xué)生討論后統(tǒng)一意見：用正方形表示更合適，因?yàn)檎叫伪硎咀顦?biāo)準(zhǔn)。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位（板書：面積單位）?！菊n堂作業(yè)】完成教材62頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)。注意：第二、三個(gè)圖形有的不夠一個(gè)正方形可以用三角形來拼成一個(gè)正方形?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？給自己打個(gè)分吧！（自己給自己一個(gè)評價(jià)，學(xué)會反思）【課后作業(yè)】1.教材第64頁“練習(xí)十四”第１~4題。2.完成中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書：面積和面積單位（1）面積：物體的表面或封閉圖形的大小。比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)