小學(xué)語文-18富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

18.《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。2通過品讀第四自然段明白作者如何圍繞一個(gè)句子將段落寫具體，學(xué)習(xí)作者的寫法。3．運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，進(jìn)行段落創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：品讀第四自然段明白作者如何圍繞一個(gè)句子將段落寫具體，學(xué)習(xí)作者的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，讀寫結(jié)合，進(jìn)行段落創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一．視頻導(dǎo)入:二．初讀感知1．思考：這篇課文是從哪三個(gè)方面介紹西沙群島的？2..認(rèn)讀生字新詞3.匯報(bào)交流，了解“中心句”。4.師小結(jié)三、聚焦課文段落，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┟鞔_關(guān)鍵句段落文中的哪些段落，也是圍繞一句話去具體描寫的？（二）聚焦關(guān)鍵句段落，初步感知寫法1.第五自然段——海島出示句子：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。思考：這一段圍繞哪句話來寫的？寫了些什么？小結(jié)：圍繞關(guān)鍵句作者從不同的角度，不同的方面來說明西沙群島的確是鳥的天下2.聚焦——第二自然段出示第二自然段（1）文中第二自然段是圍繞哪句話來寫的呢？圍繞這句話又寫了什么呢？（2）探索海面，感悟海水的美——顏色多（3）探究海水美麗的原因。四．品讀第四段，習(xí)得方法1.學(xué)生自主品讀找到：開頭一個(gè)中心句。2.學(xué)生自主品讀發(fā)現(xiàn)：中間運(yùn)用排比、比喻方法3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品讀每一句發(fā)現(xiàn)將排比寫具體的奧秘。6.學(xué)生通過品讀發(fā)現(xiàn)本段的結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)。五、運(yùn)用方法，仿寫語段1.出示圖片，任選仿寫2.仿寫要求：.（1）開頭一個(gè)中心句,.（2）排比（有的…有的…有的…）：顏色動(dòng)作形狀.（3）總分總的結(jié)構(gòu)五.作業(yè)1.進(jìn)一步完善課后“小練筆”。2選擇自己最喜歡的部分，講述給家人聽六．板書海水風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富海底海鳥中心句排比法總分總18.《富饒的西沙群島》學(xué)情分析

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，低年級(jí)主要進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，三年級(jí)年級(jí)開始，主要側(cè)重段的訓(xùn)練。本課課后三個(gè)練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)閱讀”到“學(xué)表達(dá)”學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，會(huì)給三年級(jí)的學(xué)生帶來不適，因此，教師在教學(xué)時(shí)要做好任務(wù)鋪墊。另一方面，在圍繞一個(gè)意思把段落描寫具體這一方面，為了找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，在課程構(gòu)建之前，我對(duì)學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫景片段的現(xiàn)狀進(jìn)行了前測(cè)，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀寫作的困難，確定教學(xué)的重點(diǎn)。18.《富饒的西沙群島》效果分析學(xué)生大部分能找出段落語言描寫生動(dòng)的寫作手法：比喻和排比，但有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒辦法準(zhǔn)確找出本段的中心句，理解排比可以從多方面進(jìn)行描寫以及段落的結(jié)構(gòu)。段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，明確句子之間的部分關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)，能利用中心句理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在仿寫時(shí)利用中心句，寫好片段，因此重點(diǎn)放在文中第四自然段，但學(xué)生圍繞中心句試寫段落時(shí)，大部分學(xué)生沒有完成，可以寫出概括性的句子，但無法具體描述，少數(shù)部分同學(xué)沒有圍繞關(guān)鍵句來寫段落，部分同學(xué)語言積累比較貧乏，仿寫的效果不是很理想，只有個(gè)別同學(xué)語言比較豐富。18.《富饒的西沙群島》教材分析課文介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國海疆的熱愛與贊美之情，是一篇層次清晰、語言生動(dòng)優(yōu)美的寫景文章，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，也給學(xué)生提供了一些很好的練筆示范素材，作為學(xué)生朗讀、仿說、仿寫的素材，十分合適。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓住中心句和重點(diǎn)句來理解一段話的意思的訓(xùn)練，我將重點(diǎn)放在“段”的訓(xùn)練上，尤其側(cè)重對(duì)段落中句群結(jié)構(gòu)的分析，這樣不但涵蓋了“抓關(guān)鍵句理解段意”的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生展開仿寫訓(xùn)練和以后的習(xí)作也有指導(dǎo)意義。憑借本篇課文句群種類多、結(jié)構(gòu)典型的有利條件，我著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓他們認(rèn)識(shí)句群的特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。這也是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”這一閱讀方法。18.《富饒的西沙群島》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫詞語。fēnɡfùbǎoɡuìwùchǎnyúxiā二、按提示，改變句式，意思不變。海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。①因?yàn)?，所以。②，是因?yàn)?。?我是小導(dǎo)游選擇自己最喜歡的部分，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，向游客們介紹西沙群島。參考答案：一、交錯(cuò)、打鼓、物產(chǎn)、寶貴、魚蝦、豐富二、澆澆花湖湖水饒富饒瑚珊瑚溜圓溜溜防邊防榴石榴紡紡紗梢樹梢理道理哨口哨厘厘米三、1.亮晶晶懶洋洋2.飄飄搖搖祖祖輩輩四、（1）五光十色（2）4深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃。（3）①因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。②從海面看，色彩就不同，是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。18.《富饒的西沙群島》教學(xué)反思這是一篇層次清晰、語言優(yōu)美的寫景文章，作為學(xué)生朗讀、仿說、仿寫的素材，十分合適。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)放在“段”的訓(xùn)練上，尤其側(cè)重對(duì)段落中句群結(jié)構(gòu)的分析，這樣不但涵蓋了“抓關(guān)鍵句理解段意”的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生展開仿寫訓(xùn)練和以后的習(xí)作也有指導(dǎo)意義。憑借本篇課文句群種類多、結(jié)構(gòu)典型的有利條件，我著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓他們認(rèn)識(shí)句群的特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。如第5自然段，作者圍繞一句“西沙群島也是鳥的天下“從不同的角度，不同的方面說明西沙群島的確是鳥的天下。初步了解圍繞一句話將段落寫具體的方法。其次出示第二段的句子，感知作者圍繞一句話描述了海水的顏色多，以及海水顏色非常多的原因。重點(diǎn)品讀第四段，尋找中心句、排比的寫作方面和結(jié)構(gòu)這三點(diǎn)作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。在本課中，對(duì)“段”的訓(xùn)練還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生按照“圍繞開頭一個(gè)中心句寫”的要求，使用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式練習(xí)寫話上。不足之處在于，在單元之初我便著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的方法，為習(xí)作鋪路，卻沒能給學(xué)生足夠的時(shí)間去品、去悟，學(xué)生圍繞中心句試寫段落時(shí)，大部分學(xué)生沒有完成，可以寫出概括性的句子，但無法具體描述，少數(shù)部分同學(xué)沒有圍繞關(guān)鍵句來寫段落，部分同學(xué)語言積累比較貧乏，仿寫的效果不是很理想，只有個(gè)別同學(xué)語言比較豐富。課堂生成的效果不如預(yù)期。今后教學(xué)應(yīng)以“讀”為主線，要讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》指出第二學(xué)段．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。通過預(yù)習(xí)達(dá)到要求，課堂上直接出示詞語認(rèn)讀