小學(xué)科學(xué)-青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《技術(shù)產(chǎn)品與科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第六單元《科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品》教學(xué)目標(biāo)：1.了解木拱廊橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道木拱廊橋?qū)儆诮ㄖ夹g(shù)，并能夠舉例說(shuō)出建筑技術(shù)、通信技術(shù)、運(yùn)輸技術(shù)。2.在搭橋的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)研究討論和動(dòng)手操作鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，表現(xiàn)出探究興趣。4、知道技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)生活，了解科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的影響。談話(huà)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天由我來(lái)和大家學(xué)習(xí)一節(jié)科學(xué)課。老師帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)大家欣賞并觀察。新授：觀察學(xué)習(xí)木拱廊橋=1\*GB2⑴播放木拱廊橋的圖片。請(qǐng)問(wèn)這些圖片是些什么建筑？（橋）用什么材料建造的?(（木頭）橋上還有什么建筑（廊）為什么還要建廊？（方便行人行車(chē)、安全、防雨）=2\*GB2⑵猜想：這些橋會(huì)是怎樣建成的？同學(xué)交流=3\*GB2⑶請(qǐng)看資料卡：都告訴了我們那些知識(shí)？總結(jié)：河上架橋，橋上建廊=4\*GB2⑷誰(shuí)知道我國(guó)最早建造這樣的廊橋會(huì)是在哪個(gè)朝代？（宋，距今一千余年）=5\*GB2⑸現(xiàn)代人有沒(méi)有建造這樣的橋的？（修復(fù)，傳承古代文化，保護(hù)古代遺產(chǎn)）請(qǐng)學(xué)生觀看現(xiàn)代人還在進(jìn)行的傳承建橋圖片學(xué)生動(dòng)手搭建木橋=1\*GB2⑴大家想不想像古人一樣也來(lái)搭建一座這樣的木拱廊橋？都需要什么材料？怎樣建造？學(xué)生各抒己見(jiàn)=2\*GB2⑵讓學(xué)生交流分組搭橋注意事項(xiàng)（安全、協(xié)作）=3\*GB2⑶分組搭橋，教師巡視指導(dǎo)=4\*GB2⑷展示作品，分享小組合作過(guò)程總結(jié)語(yǔ)：通過(guò)搭橋體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作，當(dāng)然一千年前的古代勞動(dòng)人民建造的木拱廊橋更是凝結(jié)著他們的聰明才智。我國(guó)不但有世界上最早建造的木拱廊橋，而且還有早于西方國(guó)家600余年的石拱橋，請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片。學(xué)生談?dòng)^察感受。了解現(xiàn)代建筑技術(shù)產(chǎn)品。剛才我們了解了我國(guó)古代建筑的技術(shù)產(chǎn)品，隨著我國(guó)不斷地進(jìn)步，那么我們聰明的現(xiàn)代人都為我們建造了那些有名的建筑呢？鳥(niǎo)巢：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)如同鳥(niǎo)兒用樹(shù)枝編織成堅(jiān)固的鳥(niǎo)巢一樣。港珠澳大橋：觀看視頻拓展創(chuàng)新：剛才我們學(xué)習(xí)研究的是古代和現(xiàn)代的建筑技術(shù)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們身邊充滿(mǎn)了各種各樣的新科技產(chǎn)品。學(xué)生舉例交流出示通信技術(shù)產(chǎn)品圖片，交流給我們生活帶來(lái)的改變。出示運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品圖片，交流給我們生活帶來(lái)的改變?？偨Y(jié)語(yǔ)：技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)明極大地改善了我們的生活，但是高科技的不斷發(fā)展同時(shí)也給我們帶來(lái)了負(fù)面的影響。請(qǐng)學(xué)生交流，教師總結(jié)。（要學(xué)會(huì)善用新科技，不要過(guò)度使用并依賴(lài)，保持身心健康。談收獲。結(jié)束語(yǔ)：期待同學(xué)們能夠運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的探究方法，在生活中不斷地去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，更好地造福我們的生活。這節(jié)課就上到這里，下課?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)上冊(cè)第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力、想象能力及協(xié)調(diào)合作能力等，能夠留心觀察生活中的人、事、景等，積累了比較豐富的科學(xué)素材。多數(shù)的學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了較大的興趣，樂(lè)于探究。但是因?yàn)槲幕瘏^(qū)域、視野問(wèn)題、安全保障、生活條件制約著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究與體驗(yàn)，若能身臨其境，相信會(huì)更好。特別是在搭橋過(guò)程中，學(xué)生們的的協(xié)作精神明顯有差別，步調(diào)不一致，唯我獨(dú)尊現(xiàn)象有之，知錯(cuò)犯錯(cuò)有之，很不利于粗淺的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。并且在最后的技術(shù)產(chǎn)品與生活利與弊的較量中深淺不一，略有差異，各有千秋，值得再進(jìn)行教育教學(xué)。【效果分析】四年級(jí)上冊(cè)第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》通過(guò)本課教學(xué)明顯感覺(jué)到北方地區(qū)的學(xué)生們對(duì)于木拱廊橋結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)率和熟悉性較少，雖然有石拱廊橋的認(rèn)識(shí)，但聯(lián)系不夠。但是通過(guò)圖片的認(rèn)識(shí)了解，搭建的合作與效果，學(xué)生們從內(nèi)心里感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧與辛勞。再次從新時(shí)代建筑的成就、社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)產(chǎn)品的的利與弊能真正讓學(xué)生們觸摸大自然、感受大自然的饋贈(zèng)，善莫大焉?！窘滩姆治觥克哪昙?jí)上冊(cè)第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》小學(xué)科學(xué)教科書(shū)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展為主線(xiàn)，以學(xué)生探究能力、思維能力為輔線(xiàn)進(jìn)行整體構(gòu)建。本單元在前幾單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生了解科學(xué)，發(fā)現(xiàn)和申思身邊的科學(xué)。本節(jié)課教材展示了古代橋梁的圖片，展現(xiàn)了建造中國(guó)古代橋梁的高超技術(shù)，以及木拱廊橋的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)原理，容易引起學(xué)生的探究興趣；通過(guò)搭橋既訓(xùn)練了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生們的協(xié)作能力；搭橋有難度、有挑戰(zhàn)，學(xué)生們一定會(huì)樂(lè)在其中學(xué)在其中。通過(guò)列舉新時(shí)代國(guó)家高超的建筑技術(shù)，感受偉大時(shí)代帶來(lái)的變化，了解多種多樣的建筑技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過(guò)通信技術(shù)產(chǎn)品與運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品的利弊比較，引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)利用技術(shù)產(chǎn)品，讓科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品更好地為人類(lèi)服務(wù)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作：即景一、填空1、木拱廊橋的整座橋不用——鉚，完全利用自身的——、——和直徑的——，所成的——、水平距離等巧妙搭接起來(lái)，卻異常堅(jiān)固，形似——，又稱(chēng)——。2、木拱廊橋是一種古老而又——的橋梁，橋梁的搭建主要用了——的技術(shù)。二、列舉（四個(gè)以上更好）1、交通運(yùn)輸工具2、建筑技術(shù)3、通信技術(shù)4、其它【課后反思】四年級(jí)上冊(cè)第六單元《科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品》本節(jié)課的設(shè)計(jì)中以引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)古代廊橋建筑的典范入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)動(dòng)手操作感受古代勞動(dòng)人民的辛苦與勞動(dòng)智慧。并且結(jié)合新時(shí)代的偉大發(fā)展反思新技術(shù)給地球及人類(lèi)的利與弊。但是通過(guò)教學(xué)，感覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生們探究木拱廊橋的建筑奇妙達(dá)到了，但是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動(dòng)力還不夠，對(duì)于新產(chǎn)品的利與弊認(rèn)識(shí)到位，措施不到位，自我約束不到位，與家長(zhǎng)張溝通更不到位。今后，還是需要繼續(xù)努力，觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)人類(lèi)命運(yùn)共同體責(zé)任。【課標(biāo)分析】四年級(jí)上冊(cè)第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》3-6年級(jí)科學(xué)教材以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展為主線(xiàn)，以學(xué)生探究能力、思維能力培養(yǎng)