新人教版（新插圖）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 課時(shí)1 簡(jiǎn)單的排列 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第8單元數(shù)學(xué)廣角—搭配（二）第1課時(shí)簡(jiǎn)單的排列教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地思考問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)方法:自主探究法合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程:一引入新課1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？2.個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？3.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片1、3、7、9。根據(jù)二年級(jí)學(xué)過(guò)的排列的知識(shí)，列舉出不同的兩位數(shù)。師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)排列的知識(shí)。[板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的排列]二課前檢測(cè)1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知1.出示教材P101例1。用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？[板書(shū)]以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2.學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)：（1）按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。[板書(shū)]（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。組成的兩位數(shù)個(gè)數(shù)：3×3=9（個(gè)）。[教師適當(dāng)板書(shū)]3.認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（1）出示教材P92王東量身高的情境圖。練小試牛刀1.用1、3、7、9四個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？3×4=12（個(gè)）2.[教材P101做一做]四當(dāng)堂檢測(cè)[教材P104練習(xí)二十二第1、2、3題]五課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。解決數(shù)的排列問(wèn)題的關(guān)鍵要做到既不重復(fù)，也不遺漏?？梢赃\(yùn)用分類(lèi)討論的方法一一列舉出所有可能的情況。

六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P104練習(xí)二十二第4、5題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第8單元第2課時(shí)。3.請(qǐng)完成中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。板書(shū)簡(jiǎn)單的排列用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。3×3=9（個(gè)）課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好和與人合作的良好習(xí)慣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元面積第1課時(shí)面積的意義教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。2.讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。3.在用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程中，感受用正方形作面積單位的合理性。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn):度量意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)方法:講授法討論法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件卡片各種形狀的學(xué)具

教學(xué)過(guò)程:一引入新課出示教材P60的情境圖：師：同學(xué)們從圖中看到了什么?[小組討論交流]師：同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面,而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。[板書(shū)課題：面積的意義]二課前檢測(cè)1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知1.面積的意義。（1）出示教材P61例1。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面比較大。預(yù)設(shè)：黑板面比國(guó)旗面大。師：黑板面和國(guó)旗的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出哪一個(gè)面比較大。[板書(shū):觀察比較]師：同學(xué)們的教材都有漂亮的彩色封面,我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體的一部分。用手摸一摸教材封面和課桌面，比一比它們的大小。[學(xué)生動(dòng)手操作，討論交流]（2）認(rèn)識(shí)封閉圖形的大小。出示兩組圖形(見(jiàn)下圖),這些是封閉圖形,怎樣比較它們的大小?由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。[板書(shū)：重疊比較,數(shù)方格比較]（3）總結(jié)面積的意義。師：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。預(yù)設(shè)：面積。[教師適當(dāng)板書(shū)]2.認(rèn)識(shí)面積單位。（1）出示教材P61例2。下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？生：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)的觀察比較、重疊比較都不能判斷。師：還有沒(méi)有其他辦法呢？老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣兩張卡片和各種形狀的學(xué)具，大家可以借助學(xué)具試一試，驗(yàn)證自己的判斷。（2）學(xué)生自主探究，小組合作，利用學(xué)具在長(zhǎng)方形中擺一擺。（3）交流反饋，確定度量單位。①組織學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。[學(xué)生邊說(shuō)課件邊演示]預(yù)設(shè)1：用圓形作單位。②組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作面積單位最合適？為什么？預(yù)設(shè)：能，用正方形最合適，因?yàn)檎叫文茕仢M(mǎn)所測(cè)圖形，且正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放的位置和方向的限制。③教師介紹：國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作面積單位。[板書(shū)]設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量長(zhǎng)方形面積的過(guò)程，在拼擺過(guò)程中體驗(yàn)面積單位的價(jià)值和選擇面積單位的依據(jù)，通過(guò)比較感受正方形作面積單位的合理性，認(rèn)識(shí)正方形是最合適的面積單位。四當(dāng)堂檢測(cè)填一填。（1）語(yǔ)文書(shū)封面的大小就是語(yǔ)文書(shū)封面的(面積)。（2）餐桌表面的面積指的是(餐桌表面的大小)。（3）練習(xí)本封面的面積比課桌表面的面積(小)。五課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。1.物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。2.當(dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量比較，也就是要用統(tǒng)一的面積單位作比較。

六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P64練習(xí)十四第1、2、3題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第5單元第2課時(shí)。3.請(qǐng)完