聚焦“素養(yǎng)”聚焦“高效”-核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學減負增效之路探尋 論文

聚焦“素養(yǎng)”聚焦“高效”——核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學減負增效之路探尋來越多的教育工作者將重點聚焦于學生的素養(yǎng)培育與教學效率上。在2021年7月，中共中央國務院辦公廳出臺了《關于進一步減輕義數(shù)學在初中階段占據(jù)著非常重要的地位，對學生的全面發(fā)展十分關鍵，所以初中數(shù)學教師應當積極踐行減負理念，探尋新型教學模式，中數(shù)學減負增效的實踐路徑展開探究。關鍵詞：素養(yǎng)、高效、核心素養(yǎng)、初中數(shù)學、減負增效引言：在新時期背景下，減負增效成為了眾多教師的教學追求。學習強度下產(chǎn)生抵觸情緒，由此難以達成培育核心素養(yǎng)的教學目標。因此，初中數(shù)學教師必須在教學中實施減負增效的理念。一、以往初中數(shù)學教學中存在的問題傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式并不完善，多數(shù)教師在教學中過于強調概養(yǎng)的提升。另外，‘照本宣科’的教學模式導致師生之間缺乏溝通，是源于教師忽略了生本思想的運用和學生的“分數(shù)論”思想。[1]二、核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學減負增效的路徑（一）巧設問題，驅動探究建構認知，并為師生互動搭建了橋梁。掛物體質量增加的長度與所掛物體質量之間的關系”的表格（例：），鼓勵學生自主歸納y與x的關系式，使學生在100升，每行駛50千米將耗油9升，請大家按照上一題目的經(jīng)驗完成表格 y與x學生的主體地位，落實邏輯思維能力和歸納能力的培育。[2]（二）鏈接生活，增添趣味思維沖突，從而樂于參與到認知驗證中，為課堂增添生機與趣味。以八年級數(shù)學上冊第五章《應用二元一次方程組——增收節(jié)支》進學生的注意力集中，使學生完全融入到數(shù)量關系的分析中。比如，店，于是他去調查了當前業(yè)界領軍XX公司的盈利情況。XX公司去年的利潤（總產(chǎn)值—總支出）為200萬元，今年的利潤為780萬元，今年的總產(chǎn)值比去年增加了20%，總支出比去年減少了10%，你能幫助君君算出XX于學生在本章學習中已經(jīng)積累了一些解決二元一次方程組問題的經(jīng)總產(chǎn)值x（1-10%）=今2x3的表格。生活化情景的創(chuàng)設使學量關系分析中，從而為構建高效數(shù)學課堂奠定了基礎。[3]（三）應用網(wǎng)絡，降低難度造。下電子白板和線上微課視頻交叉的方式開展教學。在新課引入部分，規(guī)律是怎么樣的呢？”由此使學生結合直觀的圖片進入到有效探索中。在學生思考片刻，教師繼續(xù)借助圖片提出問題“兩面小旗之間有著怎樣的位置關系呢？對應點A與A1的坐標有什么共習體驗。在課下，教師可以將課堂重點以及關于y軸、x軸、原點對稱的兩個圖形的坐標特征的講解制作成微課，幫助學生課下查漏補[4]三、結束語的提升，在教學反思中不斷做出正向調整，讓數(shù)學課堂越來越高效。參考文獻：[1]胡永華.論初中數(shù)學減負增效智慧課堂構建的策略[J].新課程,2022,(15):219.[2]楊薇.初中數(shù)學教學減負增效的有效方法[J].文理導航(中旬),2022,(02):88-90.[3]肖蕾.理念[J].天天愛科學(教育前沿),2021,(10):