【核心素養(yǎng)目標】15.2電流和電路教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版九年級全一冊物理

第第頁【核心素養(yǎng)目標】15.2電流和電路教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版九年級全一冊物理電流和電路

一、教學(xué)目標

1.物理觀念

(1)初步認識電流的形成及電流方向的規(guī)定。能說出電路的構(gòu)成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用電路元件的符號,會畫簡單的電路圖。

(2)能辨別通路、開路、短路,并說出短路的危害。

2.科學(xué)思維

學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學(xué)探究

通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。

4.科學(xué)態(tài)度與責任

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：記住常見的電路元件符號,會畫簡單的電路圖。

教學(xué)難點：短路及其危害。

三、教學(xué)分析

初中學(xué)生認識事物的特點是:從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系,仍需具體形象的來支持,教學(xué)中應(yīng)予重視。雖然“電”不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神秘,初中生的認識是膚淺的,不完整的,沒有上升到理性認識,沒有形成科學(xué)的體系,需要教師的幫助。電路的連接是電學(xué)實驗中必須具備的基本技能,但初中生還沒有真正地組裝過電路;電路圖看似簡單,但比較抽象;這都給教學(xué)帶來一定的困難?？梢酝ㄟ^連接電路的操作性練習(xí)來認識電路,可以通過其他間接手段來認識電流,并設(shè)定情境讓學(xué)生在練的過程中“悟”。

四、教學(xué)過程

（一）新課講解

新課引入：（創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引導(dǎo)）

播放燈光秀《海天龍吟》視頻。

活動1【活動】電流的形成和方向

活動1小實驗:器材：小燈泡、導(dǎo)線、干電池、開關(guān)提出：利用開關(guān)控制燈泡的亮與滅？

引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成。

啟發(fā)學(xué)生認識各元件的作用

電源：提供電能；導(dǎo)線：輸送電能；開關(guān)：控制電路；用電器：消耗電能。每部分你在生活中見過或者聽說過哪些？請舉幾個例子。電路中有持續(xù)電流的條件是什么？

活動2常見電路:

學(xué)生動手操作：

1.連接電路，燈泡正常發(fā)光。

2.開關(guān)斷開，燈泡不發(fā)光。

分析：

1.小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通路。

2.小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，此電路為斷路或開路。

介紹兩種斷電故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開。

3.引導(dǎo)學(xué)生做電源短路實驗

4.分析：此時電路處于短路狀態(tài)。電源短路是指不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負極連在一起。

5.演示用電器短路實驗提問：電源短路會有什么危害？

6.播放視頻，電源短路的危害

活動3電路圖:

1.問題導(dǎo)入：展示某用電器的電路使人眼花繚亂，如何使用電路圖讓其清晰明了呢？引導(dǎo)學(xué)生可以用符號表示電路元件

2.學(xué)習(xí)元件符號

3.做游戲，加深學(xué)生記憶

4.根據(jù)實物圖畫電路圖方法：根據(jù)電流流向

5.畫