中學(xué)教研活動(dòng)方案（3篇）

第中學(xué)教研活動(dòng)方案（3篇）

中學(xué)教研活動(dòng)方案（通用3篇）

中學(xué)教研活動(dòng)方案篇1

中學(xué)生物科學(xué)工作室教研活動(dòng)方案：總結(jié)反思前行

一年之計(jì)在于春，在萬象更新的開學(xué)之際，我們工作室全體成員聯(lián)同特邀工作室顧問——皇崗中學(xué)沈志良校長(zhǎng)、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學(xué)會(huì)議室歡聚一堂，召開了新學(xué)期第一次教研工作會(huì)議。

一、立足學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

皇崗中學(xué)沈志良校長(zhǎng)致辭，充分肯定工作室上學(xué)年取得的成績(jī)，尤其是《顯微鏡的認(rèn)識(shí)與使用》福田區(qū)中小學(xué)科學(xué)工作室教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)效果顯著，受各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)及兄弟工作室好評(píng)；工作室與大墩中學(xué)交流活動(dòng)中通過研討課活動(dòng)切實(shí)幫助年輕教師解決調(diào)入問題，成績(jī)令人欣慰。新的年度，新的氣象，希望工作室以發(fā)展教師培訓(xùn)，傳遞老教師經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕老師成長(zhǎng)為方向繼續(xù)努力。鼓勵(lì)工作室的全體研究人員在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取出成績(jī)，為自己的工作積累更多成果。立足學(xué)生的發(fā)展，以人為本，在工作室的平臺(tái)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，創(chuàng)造性開展工作

工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室建設(shè)的關(guān)懷和指導(dǎo)，表示新的學(xué)年發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，創(chuàng)造性的開展工作。立足課堂，進(jìn)行做中學(xué)實(shí)踐研究。確定本學(xué)期工作重點(diǎn)及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，鼓勵(lì)大家發(fā)揮各自的智慧，構(gòu)建高效課堂，分享教育智慧，在實(shí)踐中探索，在探索中成長(zhǎng)，在總結(jié)中反思，在反思中前行。

三、立足課堂研討，開展“做中學(xué)”課題研究

工作室助手張晶老師整理上學(xué)期工作室工作總結(jié)。分別就工作室成員在教學(xué)研討課、做中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、工作室間交流、外出交流學(xué)習(xí)幾個(gè)方面做出了總結(jié)及建議，認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)研討課作為工作室發(fā)展重點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀課、有亮點(diǎn)的課應(yīng)推廣成區(qū)級(jí)、市級(jí)公開課，擴(kuò)大工作室的影響力。提出了本年度的工作計(jì)劃，讓大家好好打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)。

四、隱形的翅膀——團(tuán)隊(duì)支持的力量

由沈暉老師組織大家進(jìn)行了一次有趣又深入內(nèi)心的團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)?；顒?dòng)涉及“隱形的翅膀”——團(tuán)隊(duì)支持的力量”以及“給自己的情書”等六個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)歷時(shí)90分鐘，這次體驗(yàn)式活動(dòng)令工作室成員對(duì)心理學(xué)在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會(huì)

通過這次活動(dòng)，我們知道在教育過程中，一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的`建立有以下必要條件：

1、在團(tuán)隊(duì)建立初期，大家都很陌生，需要一些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織和活動(dòng)，提供一些團(tuán)隊(duì)積極體驗(yàn)。

2、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的自我開放。

3、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要我們對(duì)不同特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員給予充分的理解與接納。

4、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

5、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者需要每個(gè)成員的共同支持。

大家在活動(dòng)中逐漸打開心窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環(huán)節(jié)中都因感受到團(tuán)隊(duì)的力量而深受感動(dòng)。同時(shí)也感受到在有了團(tuán)隊(duì)的支持時(shí)，自己也更容易為生活的煩惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己充滿力量的方法，讓幸福成為可能。

整個(gè)教研活動(dòng)節(jié)奏緊湊、充實(shí)而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都如同充滿了電一般精神喜悅地離開，準(zhǔn)備更加努力積極地投身到新的工作中。希望我們這個(gè)充滿活力的團(tuán)隊(duì)在新的一年能更好發(fā)揮應(yīng)有的輻射作用。全體成員對(duì)在新的一年在心靈和業(yè)績(jī)中取得雙重成長(zhǎng)充滿了期待。

中學(xué)教研活動(dòng)方案篇2

師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極參與，為本組教研活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不得應(yīng)付了事。各教研組必須在指定時(shí)間，到指定地點(diǎn)按要求開展教研活動(dòng)，并做好詳細(xì)記載，保存有關(guān)軟件資料。

2）、“三提前”，教研組長(zhǎng)務(wù)必提前安排好教研活動(dòng)內(nèi)容，提前指定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人提前作好發(fā)言準(zhǔn)備。

3）、“三不準(zhǔn)”：教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)的意義，作好教研活動(dòng)的組織與策劃，把此項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，既做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又做好近期安排，不準(zhǔn)走過場(chǎng)或唱獨(dú)角戲；任何人不準(zhǔn)遲到早退、無故缺席，教務(wù)處每天派人檢查考核，違者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；任何教研組不準(zhǔn)隨意拖延或中止集體教研活動(dòng)，確有特殊情況，須提前向教務(wù)處請(qǐng)示。

4）、全面完成目標(biāo)任務(wù)。

1、“實(shí)踐一種先進(jìn)的教育理念”——要求每位教師在廣泛學(xué)習(xí)和深入反思基礎(chǔ)上以“我的教育理念”為題目，完成一篇工作宣言，引領(lǐng)和升華教師的`工作理想和信念。（3000字）

2、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的教案——上交一節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評(píng)選出學(xué)期“十佳”教案，并進(jìn)行教案展覽活動(dòng)。

3、寫一篇深刻的教學(xué)反思——要求教師每節(jié)課后都有教學(xué)反思，年終上交一篇自己認(rèn)為最好的教學(xué)反思。

4、上一節(jié)課改展示課——按照課改標(biāo)準(zhǔn)展示教師自身最高水平的課。

5、聽課10節(jié)以上。

六、活動(dòng)辦法

教研活動(dòng)的開展，原則上語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組四個(gè)教研組按先集中后分散的方法進(jìn)行，在教研組長(zhǎng)組織下進(jìn)行集體備課、示范課、評(píng)課等活動(dòng)，教務(wù)處全程跟蹤督導(dǎo)。10月1日前各教研組將各組的教研活動(dòng)安排上報(bào)教導(dǎo)處匯總。12月1日各組至少上報(bào)兩位教師參加學(xué)校組織的“永中教師課堂風(fēng)采展示”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

七、各教研組人員安排

中學(xué)教研活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)主旨與目的

“同課異構(gòu)”此次活動(dòng)旨在提高數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的意義

同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時(shí)的'內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級(jí)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。

4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)安排

1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場(chǎng)，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級(jí)安排在七年級(jí)二班。

2、時(shí)間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評(píng)課（星期三）。

3、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)評(píng)出一二三名。

4、名次評(píng)定：本次同課異構(gòu)活動(dòng)初中組所有教師都參加，評(píng)出一二三