大學(xué)語(yǔ)文 小說(shuō)的環(huán)境

第3講小說(shuō)的環(huán)境第3講小說(shuō)的環(huán)境普查與練習(xí)5目錄一張圖學(xué)透一篇文學(xué)透小說(shuō)的環(huán)境第（2）題第（1）題第（3）題第（4）題隨堂普查練5

第1題第2題第3題第4題第5題課后提分練5

A組B組第5課小說(shuō)的環(huán)境目錄第1題第2題第3題第4題第5題第6題第7題第8題5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境一張圖學(xué)透小說(shuō)的環(huán)境自然環(huán)境內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)天氣季節(jié)氣候景色作用點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氛圍，暗示人物心理、性格、品質(zhì)，暗示主旨，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5

一張圖學(xué)透P40

正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒(méi)買酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外。

出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。看那雪，到晚越下得緊了。

（節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》）

雪由大到緊，到越緊，暗示林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，這就逼迫林沖做出了反抗，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。小說(shuō)的環(huán)境典例分析5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境內(nèi)容社會(huì)環(huán)境作用社會(huì)背景歷史條件風(fēng)土人情政治、經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)代風(fēng)貌社會(huì)關(guān)系房屋建筑室內(nèi)陳設(shè)交代事件背景，暗示人物性格，渲染氣氛，為情節(jié)作鋪墊，暗示主旨。5

一張圖學(xué)透P40

小說(shuō)通過(guò)描寫“祝?！边@一社會(huì)風(fēng)俗活動(dòng)，揭示了封建思想的根深蒂固以及封建思想和封建制度對(duì)人們的殘害。小說(shuō)的環(huán)境

家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄莸膮s只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類的話的。四叔雖然照例皺過(guò)眉……只是暗暗地告誡四嬸說(shuō)，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手。四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著罷！我來(lái)擺?！彼膵鸹琶Φ恼f(shuō)。（節(jié)選自《祝?！罚┑淅治?

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境粗筆勾勒，突出特征白描描寫技巧工筆精雕細(xì)刻，濃墨重彩場(chǎng)面描寫營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)畫(huà)面感和形象性動(dòng)靜結(jié)合突出畫(huà)面的動(dòng)感或靜謐感，營(yíng)造意境虛實(shí)結(jié)合豐富文章內(nèi)容，拓展表現(xiàn)空間點(diǎn)面結(jié)合豐富視角，真切展現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)色彩渲染豐富畫(huà)面，營(yíng)造意境5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境修辭手法形象生動(dòng)，增強(qiáng)畫(huà)面感和藝術(shù)性比喻擬人生動(dòng)化、人格化夸張凸顯環(huán)境特點(diǎn)，揭示主旨對(duì)比凸顯環(huán)境特點(diǎn)，突出主旨5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境寫景角度視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)感官角度寫景順序由遠(yuǎn)及近由全景到局部由高到低由上到下觀察角度定點(diǎn)觀察

俯視仰視移步換景

（見(jiàn)下頁(yè)）5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境

自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人……想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門……林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。（節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》）

借助林黛玉的視角，通過(guò)移步換景的觀察方式介紹了賈府的外觀、內(nèi)景，體現(xiàn)了賈府的奢華，暗示了賈府的社會(huì)地位。典例分析5

一張圖學(xué)透P40小說(shuō)的環(huán)境5

一張圖學(xué)透P40

秋天，剛剛收獲過(guò)的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。1

人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。

小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她43閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。蓑衣張煒讀標(biāo)題

“蓑衣”是一種物象。用物象做標(biāo)題的文章，該物象一般都是文章的線索。5

一篇文學(xué)透P41一篇文學(xué)透2在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累。”小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。父親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開(kāi)，仰臉看天了：“天快下雨了，765達(dá)子和小格在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)達(dá)子販賣葡萄，一年掙了五千元既揭示了達(dá)子與小格的關(guān)系，又表明達(dá)子是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年輕人小格說(shuō)達(dá)子小格說(shuō)螞蚱“一變肥，你就渾！”表面上實(shí)際上暗示人物關(guān)系小格對(duì)達(dá)子有抵觸情緒品語(yǔ)言析手法——插敘作用5

一篇文學(xué)透P41嗯……快下雨了！”他咕噥著。“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說(shuō)道。達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開(kāi)了。停了一會(huì)兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會(huì)兒，也跑回家了。她回到田里來(lái)時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級(jí)一點(diǎn)：軍用雨衣。小格有些不好意思了。11109812鋪墊小格“躊躇”回家取雨具，暗示了雨具的特殊，為下文圍繞“蓑衣”展開(kāi)情節(jié)作鋪墊。614析手法5

一篇文學(xué)透P41她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見(jiàn)蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來(lái)：怎么就穿了它來(lái)！可是她心里明明知道：家里沒(méi)有雨衣，只有一把塑料雨傘……達(dá)子向這邊望著，好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)動(dòng)一下。他看到千萬(wàn)條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動(dòng)著。有時(shí)候小格站起來(lái)，那球成一團(tuán)的蓑衣立刻放展開(kāi)來(lái)，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個(gè)方向斜著……她在田埂上走著，像個(gè)穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——”小格重新蹲下去，像是逮一個(gè)螞蚱，身子向前一伏一伏的。達(dá)子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來(lái)，雨也變得小多了。田野里的人們開(kāi)始收工了。小格將草葉捆到一起，提起來(lái)往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒(méi)有回頭。171615181920215

一篇文學(xué)透P41

可是有幾個(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！我過(guò)去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一時(shí)一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來(lái)到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過(guò)，耙過(guò)，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過(guò)一樣——達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。她問(wèn)：“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完?！薄鞍　_(dá)子！”2322242526對(duì)事物的態(tài)度表現(xiàn)人物性格小格老人蓑衣達(dá)子愛(ài)美，自尊心強(qiáng)樸實(shí)，懷舊討厭樂(lè)觀，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)懷念肯定27讀細(xì)節(jié)5

一篇文學(xué)透P42小格想：這土地要讓我一個(gè)人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達(dá)子，可又不知道說(shuō)些什么才好……她很想說(shuō)，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧！但她就是說(shuō)不出口。她怕達(dá)子笑話她小氣，達(dá)子有錢呢——雇拖拉機(jī)這點(diǎn)錢，在他看來(lái)算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達(dá)子忙了一會(huì)兒，伸著懶腰走過(guò)來(lái)。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說(shuō)：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒(méi)活兒了，真棒！”小格問(wèn)：“沒(méi)活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了?！澳阕鍪裁?？”302829313334小格在靠近達(dá)子的地邊上干活暗示人物關(guān)系小格怕達(dá)子笑話她表現(xiàn)人物心理自尊心強(qiáng)小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度改變32讀細(xì)節(jié)注意品味細(xì)節(jié)的意蘊(yùn)和作用5

一篇文學(xué)透P42

“我……”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳?！”小格惱恨地看了他一眼。達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說(shuō)：“我可不是跟你開(kāi)玩笑，真的！你沒(méi)聽(tīng)老人們說(shuō)到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會(huì)賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”“哼，鬼主意……”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來(lái)了。小格在里屋坐了一會(huì)兒，聽(tīng)到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來(lái)。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺(jué)得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走……走著走著，她的腳步急了起來(lái)；再后來(lái)她聽(tīng)到河水的聲音了。4036394143423738355

一篇文學(xué)透P42她來(lái)到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長(zhǎng)的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草……多么好的蓑衣草?。　彼谛睦镎f(shuō)。

1984年11月（選自《張煒中短篇小說(shuō)年編·采樹(shù)鰾》，有刪改）4546445

一篇文學(xué)透P42（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者多次寫到螞蚱歡快、有力、肥大，增添了環(huán)境的生機(jī)勃勃之感，與雨中的小格披著蓑衣干活的樣子形成對(duì)比，體現(xiàn)了小格的笨拙、不靈活。B．小說(shuō)結(jié)尾寫河灣淺水處的油綠，蓑衣草的整齊、茂盛和生機(jī)盎然，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛(ài)意。C．作者用詩(shī)意的語(yǔ)言描寫松軟的泥土、富有生機(jī)的動(dòng)植物，賦予自然環(huán)境濃郁的詩(shī)意，使小說(shuō)更具畫(huà)面感和意境美。D．小說(shuō)以“蓑衣”為題，通過(guò)描述小格對(duì)蓑衣態(tài)度的變化及達(dá)子編蓑衣的建議，體現(xiàn)出農(nóng)村青年對(duì)傳統(tǒng)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好生活的追求。5

一篇文學(xué)透P43（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者多次寫到螞蚱歡快、有力、肥大，增添了環(huán)境的生機(jī)勃勃之感，與雨中的小格披著蓑衣干活的樣子形成對(duì)比，體現(xiàn)了小格的笨拙、不靈活。提醒:對(duì)自然環(huán)境和人物形象的分析，要符合小說(shuō)整體的情感基調(diào)。本文整體文風(fēng)清新、和諧，著重表現(xiàn)了人物美好、積極的品質(zhì)，因此出現(xiàn)否定性表述時(shí)要格外注意。5

一篇文學(xué)透P43解析：本題考查理解小說(shuō)的內(nèi)容，鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色。A項(xiàng)，“體現(xiàn)了小格的笨拙、不靈活”解讀錯(cuò)誤。作者在第一、二段均描寫了螞蚱，寫出了螞蚱肥大、有活力的特點(diǎn)，這為第三段寫小格的手被螞蚱刺破埋下了伏筆，進(jìn)而引出小格頗有意味的話“一變肥，你就渾！”因此不是為了與小格干活的樣子形成對(duì)比，更不是為了突出小格“笨拙、不靈活”的特點(diǎn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者多次寫到螞蚱歡快、有力、肥大，增添了環(huán)境的生機(jī)勃勃之感，與雨中的小格披著蓑衣干活的樣子形成對(duì)比，體現(xiàn)了小格的笨拙、不靈活。5

一篇文學(xué)透P43（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）B．小說(shuō)結(jié)尾寫河灣淺水處的油綠，蓑衣草的整齊、茂盛和生機(jī)盎然，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛(ài)意。解析：B項(xiàng)，小說(shuō)結(jié)尾描寫了河灣處充滿生機(jī)的蓑衣草，展現(xiàn)出一幅寧?kù)o且富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村圖景，營(yíng)造出一種輕快且有活力、充滿希望的氛圍，用這種氛圍暗示小格對(duì)達(dá)子的佩服和信賴等，含蓄且詩(shī)意，B項(xiàng)正確。5

一篇文學(xué)透P43（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）C．作者用詩(shī)意的語(yǔ)言描寫松軟的泥土、富有生機(jī)的動(dòng)植物，賦予自然環(huán)境濃郁的詩(shī)意，使小說(shuō)更具畫(huà)面感和意境美。解析：C項(xiàng)，小說(shuō)開(kāi)頭就描寫了秋天田野的美景，土地可愛(ài)、動(dòng)植物鮮活有生命力，這些描寫為自然環(huán)境增添了詩(shī)意，營(yíng)造出美好的意境，C項(xiàng)正確。5

一篇文學(xué)透P43（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）D．小說(shuō)以“蓑衣”為題，通過(guò)描述小格對(duì)蓑衣態(tài)度的變化及達(dá)子編蓑衣的建議，體現(xiàn)出農(nóng)村青年對(duì)傳統(tǒng)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好生活的追求。解析：AD項(xiàng)，小說(shuō)以“蓑衣”為線索行文。小格對(duì)蓑衣的態(tài)度經(jīng)歷了從因蓑衣的廉價(jià)覺(jué)得自卑到贊美蓑衣草的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中達(dá)子勸說(shuō)小格編蓑衣起到了關(guān)鍵作用。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析正確。蓑衣是傳統(tǒng)事物的象征，新時(shí)期的農(nóng)民在追求富裕生活的同時(shí)，不忘傳統(tǒng)事物，是小說(shuō)主題的深刻性所在，選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)主旨的分析正確。D項(xiàng)正確。故答案為A項(xiàng)。5

一篇文學(xué)透P43（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）D．小說(shuō)以“蓑衣”為題，通過(guò)描述小格對(duì)蓑衣態(tài)度的變化及達(dá)子編蓑衣的建議，體現(xiàn)出農(nóng)村青年對(duì)傳統(tǒng)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好生活的追求。A5

一篇文學(xué)透P43（2）小格生活的環(huán)境有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。本題考查概括環(huán)境特點(diǎn)。題干問(wèn)的是“小格生活的環(huán)境有什么特點(diǎn)”，可從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面分析作答。自然環(huán)境方面：小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾部分集中描寫了村里的自然環(huán)境?！皾駶?rùn)、疏松”“可愛(ài)”的土地，嫩綠的草葉，蹦跳的螞蚱，月光下茂盛、油綠的蓑衣草，無(wú)不展現(xiàn)了這里環(huán)境的優(yōu)美、生機(jī)與活力。解析：注意從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面分別概括環(huán)境的特點(diǎn)。5

一篇文學(xué)透P43（2）小格生活的環(huán)境有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析：5

一篇文學(xué)透P43注意從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面分別概括環(huán)境的特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境方面：小說(shuō)第二段提到“人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種”，可見(jiàn)人們的勤勞、淳樸；第二十一段說(shuō)“人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人”，勞動(dòng)之余的談笑，表現(xiàn)出人們生活的平靜、祥和；縱觀全文，以達(dá)子和小格為代表的年輕人，也在用智慧和勞動(dòng)改變著自己的生活，可見(jiàn)他們對(duì)未來(lái)的生活充滿希望。根據(jù)上述分析，不難總結(jié)出答案。小格生活的地方自然環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，充滿生機(jī)與活力；(2分)那里的生活平靜、祥和，人們勤勞、淳樸，對(duì)生活充滿希望。(2分)答案：（2）小格生活的環(huán)境有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5

一篇文學(xué)透P43概括環(huán)境特點(diǎn)題解題指導(dǎo)5

一篇文學(xué)透P43方法便箋概括環(huán)境特點(diǎn)題解題指導(dǎo)5

一篇文學(xué)透P43方法便箋概括環(huán)境特點(diǎn)題解題指導(dǎo)5

一篇文學(xué)透P43方法便箋（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第一段環(huán)境描寫的作用。提醒:小說(shuō)中自然環(huán)境的一般作用是交代時(shí)間、地點(diǎn)，營(yíng)造氛圍等，除此之外要關(guān)注自然環(huán)境中的具體景物及其特點(diǎn)，從中把握情感基調(diào)。如本文中歡快的螞蚱、茂盛的蓑衣草、疏松的泥土等。5

一篇文學(xué)透P43環(huán)境描寫的作用，可結(jié)合其在文中的位置分析作答。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第一段環(huán)境描寫的作用。解析：本題考查分析環(huán)境描寫的作用。作者通過(guò)描寫一對(duì)農(nóng)村青年之間感情的微妙變化，展現(xiàn)出新時(shí)期農(nóng)村生活的變化和人們對(duì)生活充滿希望的景象。題干中要求分析的環(huán)境描寫在開(kāi)頭，需聯(lián)系環(huán)境描寫在開(kāi)頭的作用作答。第一段寫“秋天”是主人公活動(dòng)的季節(jié)，“剛剛收獲過(guò)的土地”則是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。土地“濕潤(rùn)”“疏松”“可愛(ài)”，充滿香氣，嫩綠的草葉間有螞蚱在蹦跳、起飛，這些景象給人以清新、歡樂(lè)、充滿生機(jī)的感覺(jué)。小說(shuō)通過(guò)這些景物描寫營(yíng)造出一種清新歡快的氛圍，主旨的情感傾向也由此得到了暗示，一方面是主人公之間的美好感情，一方面是人們對(duì)生活充滿希望。5

一篇文學(xué)透P43（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第一段環(huán)境描寫的作用。答案：5

一篇文學(xué)透P43小說(shuō)開(kāi)頭交代了人物活動(dòng)的季節(jié)、場(chǎng)所；(1分)通過(guò)對(duì)秋天收獲過(guò)的土地、秸稈、草葉、螞蚱等的描寫營(yíng)造出清新而歡快的氛圍，奠定了小說(shuō)歡樂(lè)美好的情感基調(diào)；(1分)暗示主人公的情感和人們對(duì)生活充滿希望。(2分)環(huán)境描寫在文中不同位置的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；引導(dǎo)人物出場(chǎng)；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍；奠定情感基調(diào)；為情節(jié)展開(kāi)埋伏筆、作鋪墊。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局渲染氣氛，營(yíng)造氛圍；烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格；為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。渲染情節(jié)氣氛；配合人物心理變化、烘托人物形象；照應(yīng)開(kāi)頭或暗示結(jié)局。照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題；渲染氣氛；烘托人物形象；揭示社會(huì)本質(zhì)特征；深化主旨。小積累5

一篇文學(xué)透P44（4）小說(shuō)中多次寫到“雨”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用?！岸啻巍币馕吨鵁o(wú)法根據(jù)位置作答，需從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等多角度分析其作用。解析：本題考查分析環(huán)境描寫的作用。解題時(shí)可從情節(jié)安排、人物塑造、主旨暗示等角度來(lái)尋找切入點(diǎn)。天快下雨了，達(dá)子借機(jī)提出和小格一起耕地，小格“心里一熱”，這是小格對(duì)達(dá)子態(tài)度轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。雨的出現(xiàn)，促成了二人關(guān)系的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有雨，作為小說(shuō)重要物象的蓑衣就不會(huì)出現(xiàn)，后文的情節(jié)就無(wú)法展開(kāi)，因此雨在這里有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。達(dá)子看到小格在雨中的身影，不禁喊出小格的名字，體現(xiàn)了他對(duì)小格的愛(ài)慕之情。這里雨中的景象起到了營(yíng)造氛圍，展現(xiàn)人物內(nèi)心的作用。5

一篇文學(xué)透P44答案：（4）小說(shuō)中多次寫到“雨”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。①“雨”促成人物關(guān)系的轉(zhuǎn)變。因?yàn)橄掠?，達(dá)子提出和小格一起耕地，小格開(kāi)始改變對(duì)達(dá)子的抵觸情緒。(2分)②“雨”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橄掠?，小格不得不回家穿蓑衣，這為下文圍繞“蓑衣”展開(kāi)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(2分)③“雨”營(yíng)造了朦朧的氛圍，展現(xiàn)出人物的心理。雨絲中穿著蓑衣的小格，在達(dá)子的眼中挺拔而灑脫，達(dá)子對(duì)小格的愛(ài)慕在這樣的景象中展現(xiàn)出來(lái)。(2分)5

一篇文學(xué)透P44（4）小說(shuō)中多次寫到“雨”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。提醒:小說(shuō)環(huán)境類主觀題失分原因及對(duì)策失分原因①辨不清或容易忽略社會(huì)環(huán)境。對(duì)策①明確社會(huì)環(huán)境的內(nèi)容和范圍。失分原因②答題思路不清，要點(diǎn)不全。對(duì)策②圍繞小說(shuō)情節(jié)、形象、主題答題。失分原因③答題語(yǔ)言不規(guī)范。對(duì)策③積累答題術(shù)語(yǔ)，規(guī)范作答。5

一篇文學(xué)透P44環(huán)境作用題答題角度

自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境烘托、映襯、暗示人物的心理、品質(zhì)、身份交代人物身份，表現(xiàn)、影響或決定人物性格人物角度·交代時(shí)間、地點(diǎn)·營(yíng)造氛圍，渲染氣氛·暗示社會(huì)環(huán)境環(huán)境本身角度·交代人物活動(dòng)場(chǎng)景·交代人物成長(zhǎng)的社會(huì)背景·揭示復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系5

一篇文學(xué)透P44方法便箋

暗示作者情感傾向，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主旨主題角度暗示情節(jié)，為情節(jié)展開(kāi)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展情節(jié)角度環(huán)境作用題答題角度

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一篇文學(xué)透P44方法便箋手法角度運(yùn)用比喻：將環(huán)境描寫得生動(dòng)、具體、形象，進(jìn)而起到渲染氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。運(yùn)用夸張：夸大或縮小環(huán)境的某些特征，起到營(yíng)造氛圍、暗示情節(jié)發(fā)展等作用。運(yùn)用擬人：賦予景物以人的言行，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，烘托特定氛圍。運(yùn)用對(duì)比：將兩種截然不同的或有著鮮明特征的環(huán)境進(jìn)行比較，烘托人物形象，暗示作者的情感傾向、文章的思想主旨。環(huán)境作用題答題角度

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一篇文學(xué)透P44方法便箋環(huán)境作用題答題角度

使小說(shuō)具有清新風(fēng)格，流露時(shí)代氣息文章風(fēng)格角度5

一篇文學(xué)透P44方法便箋

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，小哥倆兒凌叔華5

隨堂普查練P45隨堂普查練3214閱讀下面的文字，完成1～5題。于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)?！敖o野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：965785

隨堂普查練P45“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一111013125

隨堂普查練P45棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒/p>

隨堂普查練P45把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）195

隨堂普查練P451.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)第二段寫小哥兒倆看八哥的情態(tài)，突出了和諧、美好的家庭氛圍，同時(shí)也為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B．二乖本來(lái)是要找貓報(bào)仇的，結(jié)果一來(lái)到后院就被后院里的動(dòng)植物吸引了，忘了來(lái)后院的目的，表現(xiàn)出小孩子的天真可愛(ài)。C．小說(shuō)用擬人、白描等手法描寫環(huán)境，不僅交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展也具有重要作用。D．社會(huì)環(huán)境也是小說(shuō)著力表現(xiàn)的對(duì)象，小說(shuō)通過(guò)描寫小哥兒倆家庭環(huán)境的優(yōu)越，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)階層的分化。5

隨堂普查練P451.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)第二段寫小哥兒倆看八哥的情態(tài)，突出了和諧、美好的家庭氛圍，同時(shí)也為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。解析：本題考查理解小說(shuō)的內(nèi)容，鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)手法。A項(xiàng)是對(duì)原文第二段內(nèi)容的分析。第二段從神態(tài)、動(dòng)作兩個(gè)方面對(duì)小哥兒倆進(jìn)行了描寫?！肮蛟谝紊蠌埓笾焱薄皝y搖身子笑”“嘴總沒(méi)有閉上”將小孩子的率真、活潑表現(xiàn)得淋漓盡致；“尖脆的嚷聲笑聲”直接表現(xiàn)出人物愉快、歡樂(lè)的心情，暗示了主人公家庭氛圍的和諧。同時(shí)也表現(xiàn)出小哥兒倆對(duì)八哥的喜愛(ài)，為下文寫小哥兒倆因八哥被野貓吃掉大哭以及為八哥報(bào)仇的情節(jié)做了鋪墊。A項(xiàng)分析正確。5

隨堂普查練P451.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）B．二乖本來(lái)是要找貓報(bào)仇的，結(jié)果一來(lái)到后院就被后院里的動(dòng)植物吸引了，忘了來(lái)后院的目的，表現(xiàn)出小孩子的天真可愛(ài)。解析：B項(xiàng)主要是對(duì)小說(shuō)結(jié)尾內(nèi)容的概括、分析。七叔叔帶來(lái)的八哥被野貓吃了，二乖本來(lái)是跟著哥哥去后院找野貓為八哥報(bào)仇的，結(jié)果后院的丁香花、麻雀等吸引了他的注意力，“一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了”，這也表現(xiàn)出小孩子的可愛(ài)。B項(xiàng)分析正確。5

隨堂普查練P451.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）C．小說(shuō)用擬人、白描等手法描寫環(huán)境，不僅交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展也具有重要作用。解析：C項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫手法的分析。小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫主要在第一段和第十三段。第一段“早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情”交代了時(shí)間；“它就跳進(jìn)房里來(lái)”“爬在靠窗掛的小棉袍上”運(yùn)用了擬人的修辭手法，交代了地點(diǎn)。第十三段運(yùn)用白描的手法，粗筆勾勒出早晨后院的環(huán)境，“剛剛天亮了不久”交代了故事發(fā)生的時(shí)間；“后院”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；帶著露珠兒的草、樹(shù)枝上吵鬧的小麻雀和開(kāi)滿花的丁香樹(shù)渲染了輕松愉悅的氛圍，烘托了人物愉快的心情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C項(xiàng)分析正確。5

隨堂普查練P451.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）D．社會(huì)環(huán)境也是小說(shuō)著力表現(xiàn)的對(duì)象，小說(shuō)通過(guò)描寫小哥兒倆家庭環(huán)境的優(yōu)越，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)階層的分化。解析：D項(xiàng)，小說(shuō)中寫到了“院子”“廚子”“書(shū)房”，都表現(xiàn)出小哥兒倆家庭環(huán)境的優(yōu)越，暗示了人物生長(zhǎng)的環(huán)境良好，但并沒(méi)有暗示社會(huì)階層的分化。D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故答案為D項(xiàng)。5

隨堂普查練P45D2.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查概括環(huán)境特點(diǎn)。這里主要考查對(duì)小說(shuō)社會(huì)環(huán)境中家庭環(huán)境特點(diǎn)的概括。解題時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)人物的語(yǔ)言、身份、職業(yè)及生活習(xí)慣等，找出描寫家庭環(huán)境的語(yǔ)句，并進(jìn)行分析、歸納、概括。第一段中“連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了”，點(diǎn)明七叔叔的職業(yè)是一名老師；第四段“爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颉?，說(shuō)明家長(zhǎng)們喜愛(ài)傳統(tǒng)文化；第九段“爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了”，表明家里有書(shū)房?！袄蠋煛薄皯蚯薄皶?shū)房”，這些都與文化相關(guān)，5

隨堂普查練P462.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：可以總結(jié)出要點(diǎn)②。第九段“王廚子此時(shí)正走過(guò)”和第十三段“后院地上的草還帶著露珠兒”的描寫，暗示了這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，據(jù)此得出要點(diǎn)①。文中大乖和二乖的兄弟情，七叔叔和爸爸對(duì)兩個(gè)孩子的寵愛(ài)，媽媽對(duì)孩子的寵溺和關(guān)愛(ài)，以及多次直接或間接對(duì)“笑”的描寫，都表現(xiàn)出人與人之間的和諧，據(jù)此得出要點(diǎn)③。5

隨堂普查練P462.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園。(2分)②文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)常看戲，注重教育等。(2分)③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。(2分)5

隨堂普查練P46解析：

3.概括小哥兒倆的性格并分析家庭環(huán)境對(duì)其性格的影響。5

隨堂普查練P46本題考查分析環(huán)境對(duì)人物性格的影響。本題作答時(shí)可分為兩個(gè)部分，一是要理出小哥兒倆的性格特點(diǎn)，二是要分析出家庭環(huán)境的特點(diǎn)，并指出對(duì)性格的影響。小說(shuō)中的家庭是一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況良好、人際關(guān)系和諧、文化氛圍濃厚、家庭教育寬松的新式家庭。良好的經(jīng)濟(jì)狀況能讓孩子們衣食無(wú)憂，自由自在地生活，進(jìn)而養(yǎng)成率真的個(gè)性。從廚子對(duì)小哥兒倆說(shuō)的一番話和母親對(duì)廚子的交代中，可以看出主仆之間和諧、融洽的關(guān)系。母親的善良在無(wú)形中言傳身教，培養(yǎng)出解析：5

隨堂普查練P46小哥兒倆善良、富有同情心的性格和平等的意識(shí)及友愛(ài)的精神。孩子們?cè)诩依铩敖腥隆保f(shuō)明家庭成長(zhǎng)環(huán)境自由?！鞍职帧贝饝?yīng)帶孩子們?nèi)ヂ?tīng)?wèi)?，第二天就“雇了三輛人力車”去戲園，說(shuō)明父親重視對(duì)孩子的承諾，這有利于培養(yǎng)孩子們踐行諾言的品格。家中有書(shū)房、經(jīng)?？磻蛞约凹彝プ⒁饨逃刃畔凳玖思彝ノ幕瘹庀夂?，有利于培養(yǎng)孩子們正確的善惡觀。

3.概括小哥兒倆的性格并分析家庭環(huán)境對(duì)其性格的影響。答案：5

隨堂普查練P46小說(shuō)著力刻畫(huà)了兩個(gè)活潑可愛(ài)的孩子——大乖和二乖。大乖善良，富有同情心；疾惡如仇，有仇必報(bào)；踐行諾言，說(shuō)到做到；有平等意識(shí)。二乖率真，愛(ài)模仿；喜愛(ài)小動(dòng)物，有愛(ài)心；好奇心強(qiáng)。(3分)兩個(gè)孩子的性格倍受家庭環(huán)境的影響：良好的家庭經(jīng)濟(jì)狀況能讓小哥兒倆快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)；(1分)良好的人際關(guān)系和大人們無(wú)形的言教熏陶培養(yǎng)出小哥兒倆善良、富有同情心的性格和平等的意識(shí)及友愛(ài)的精神；(1分)濃厚的家庭文化氣息和寬松的家庭教育氛圍，幫助小哥兒倆形成正確的善惡觀，培養(yǎng)出小哥兒倆較強(qiáng)的行動(dòng)力，也保護(hù)了他們率真的天性。(1分)

3.概括小哥兒倆的性格并分析家庭環(huán)境對(duì)其性格的影響。

4.小說(shuō)第一段的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？解析：5

隨堂普查練P46本題考查分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)，既要分析描寫手法上的特點(diǎn)，又要分析內(nèi)容展現(xiàn)上的特點(diǎn)。第一段首句從社會(huì)環(huán)境角度，交代了故事發(fā)生的背景——清明那天孩子們放假了。第二句運(yùn)用比擬的修辭手法，太陽(yáng)“同小孩子們表同情”，賦予太陽(yáng)人的情感；陽(yáng)光“爬在”小棉袍上，把陽(yáng)光寫活了。用親切、生動(dòng)的語(yǔ)言，展現(xiàn)出自然環(huán)境的和暖、舒適。兩句話共同營(yíng)造出和諧溫馨的氛圍，這與全文和諧、輕松的敘事風(fēng)格一致，奠定了全文的情

4.小說(shuō)第一段的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？解析：5

隨堂普查練P46感基調(diào)。從情節(jié)上看，學(xué)校放假的情況和“小棉袍”的特寫鏡頭，都與小哥兒倆密切相關(guān)，為下文小哥兒倆的出場(chǎng)做了鋪墊。同時(shí)輕松、愉悅的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境對(duì)小哥兒倆善良率真的形象也起到了映襯作用。

4.小說(shuō)第一段的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？5

隨堂普查練P46這段環(huán)境描寫以親切、自然的語(yǔ)調(diào)，描繪出寬松和諧的社會(huì)環(huán)境；運(yùn)用比擬的修辭，描繪出和暖舒適的自然環(huán)境。(2分)作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景；(1分)營(yíng)造出輕松和諧的氛圍，奠定了全文的情感基調(diào)；(1分)學(xué)校放假、“小棉袍”的敘述為下文小哥兒倆的出場(chǎng)做了鋪墊；(1分)和諧溫馨的環(huán)境與下文小哥兒倆善良率真的個(gè)性相互映襯，相得益彰。(1分)答案：

5.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。5

隨堂普查練P46解析：本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。畫(huà)線部分描寫了青草掛露、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光溫暖的景象，營(yíng)造出一派充滿生機(jī)的氛圍。這部分內(nèi)容出現(xiàn)在小哥兒倆帶著怒氣找野貓算賬的情節(jié)中，和諧美好的自然景物描寫為二乖采丁香花、學(xué)麻雀歌唱，小哥兒倆被小貓吸引以致興趣轉(zhuǎn)移做了鋪墊，使后文中二人忘掉怒氣的情節(jié)更加合理。再結(jié)合后文“他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)……原來(lái)箱里藏著一堆小

5.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。5

隨堂普查練P46解析：貓兒”的語(yǔ)句，可以看出畫(huà)線句中“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”暗示了后面小貓的藏身之處，為二乖發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

5.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。答案：鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；(2分)“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。(2分)5

隨堂普查練P46

這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)?？吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子，但苞谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。到梨花屯去何士光5

課后提分練P51課后提分練21一、閱讀下面的文字，完成1～4題3

品環(huán)境描寫第3段

晴朗的天氣,青蔥的農(nóng)作物,寫出了一派生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村景象。“馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了”富有畫(huà)面感和行進(jìn)的動(dòng)態(tài)。布谷鳥(niǎo)叫，人“打起盹來(lái)”，營(yíng)造了安靜祥和的氛圍。處在小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫，為故事的展開(kāi)提供了自然背景。54

不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見(jiàn)有人正上到車上來(lái)?！鞍。x主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。7685

課后提分練P51

老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？”“是。勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩?！”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……910111312

品環(huán)境描寫第13段

白鶴高飛于藍(lán)天，不慌不忙,這一舒緩開(kāi)闊的美景,把“笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)”具象化,襯托了輕松的氛圍和人物愉悅的心情。5

課后提分練P51“老趙，”謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！”“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大?。簧线厸Q定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過(guò)話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像1816171920212215145

課后提分練P51是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹(shù)土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……23

品環(huán)境描寫第23段

“路轉(zhuǎn)了個(gè)大彎……重新展現(xiàn)出來(lái)”頗有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意味，暗示故事的結(jié)局是美好的。242526

“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。5

課后提分練P51

路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了……越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾](méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！”2728293031

品環(huán)境描寫第27段

水流歡快，響聲讓人喜悅，再次烘托渲染，配合和暗示人物心理的變化。5

課后提分練P51壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……32

品環(huán)境描寫第32段

清新的田園風(fēng)光，流露出生機(jī)勃勃的氣息，暗示了社會(huì)時(shí)代氛圍。5

課后提分練P51看不見(jiàn)那條溝。謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽(tīng)不清。老趙大聲說(shuō)：“溝——挖過(guò)一條溝??！”“嗯，”老人家聽(tīng)懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開(kāi)挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在333435363738溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開(kāi)春過(guò)后……”謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。395

課后提分練P5140414243441979年5月(有刪改)啊，前面，雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的，梨花屯就要到了！455

課后提分練P52A．小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。B．謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟．小說(shuō)前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D．小說(shuō)多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)5

課后提分練P521.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。5

課后提分練P52解析：本題考查分析小說(shuō)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。A項(xiàng)，小說(shuō)中使用的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，都是我國(guó)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改革這一特定時(shí)期的詞語(yǔ)，關(guān)于“安徽”的報(bào)道也指向改革初期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使小說(shuō)富于歷史意味，也暗示了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，A項(xiàng)正確。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)B．謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?

課后提分練P52解析：B項(xiàng)，“對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟狈治霾磺‘?dāng)。謝主任感慨“肩膀硬”突出的是基層干部負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)，趕車?yán)先颂峒暗摹凹绨蜃钣病眲t突出了“這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們”吃苦耐勞的精神，B項(xiàng)錯(cuò)誤。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)C．小說(shuō)前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。5

課后提分練P52解析：C項(xiàng)，小說(shuō)前半部分講述了謝主任和老趙在下鄉(xiāng)路上相遇并化解之前隔閡的故事，后半部分講述了兩人通過(guò)老人的敘述得知因?yàn)樯厦嫘姓疃e(cuò)挖的溝早已被百姓填平了的事情，展現(xiàn)了改革開(kāi)放初期，撥亂反正之后，農(nóng)村上下都在進(jìn)行反思的社會(huì)環(huán)境。老人的敘述體現(xiàn)了人民對(duì)美好生活的向往，深化了文章主題，C項(xiàng)正確。解析：1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)D．小說(shuō)多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。BD項(xiàng)，謝主任和老趙在下鄉(xiāng)路上相遇，共乘馬車，從剛開(kāi)始的“爬坡”“車抖了一下”“路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎”等短語(yǔ)說(shuō)明了路并不平坦，暗示了二人之間的關(guān)系也不太平和，隨著謝主任和老趙的隔閡逐漸消解，梨花屯快到了，路也越來(lái)越平坦。小說(shuō)對(duì)路的描寫既是到梨花屯去的真實(shí)路況，又從側(cè)面反映了謝主任和老趙逐漸緩和的關(guān)系，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展爬坡過(guò)坎最終迎來(lái)嶄新時(shí)代的縮影，使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景，D項(xiàng)正確。故答案為B項(xiàng)。5

課后提分練P522.這篇小說(shuō)中描寫的梨花屯有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要理解題干設(shè)問(wèn)的實(shí)質(zhì)。問(wèn)某地有什么特點(diǎn)，需要從自然和人文兩個(gè)方面來(lái)答，實(shí)際上是在考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的綜合概括。5

課后提分練P52解析：2.這篇小說(shuō)中描寫的梨花屯有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。本題考查概括環(huán)境的特點(diǎn)?；卮鸨绢}，應(yīng)從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)角度來(lái)分析。具體來(lái)說(shuō)，從小說(shuō)中的“天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子……車上的人似乎打起盹來(lái)了”“越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢”“壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……”“前面，雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了”可以看出，梨花屯具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息、清新的田園風(fēng)光。從謝主任和老趙關(guān)系逐漸緩和、兩人與趕車?yán)先擞H切的談話和老人敘述眾人齊心填溝的事得知，這里的人們5

課后提分練P52解析：2.這篇小說(shuō)中描寫的梨花屯有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。關(guān)系和諧。文中“工作隊(duì)”“生產(chǎn)隊(duì)”“紅星隊(duì)”“定產(chǎn)到組”“像是報(bào)道的安徽”等都說(shuō)的是改革開(kāi)放初期的事情，因此可知小說(shuō)中描寫的梨花屯具有濃厚的時(shí)代氣息。5

課后提分練P52答案：2.這篇小說(shuō)中描寫的梨花屯有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①田園風(fēng)光優(yōu)美；②鄉(xiāng)土氣息濃厚；③時(shí)代氣息濃郁；④人際關(guān)系和諧。(每點(diǎn)1分)5

課后提分練P523.分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫的手法及其作用。除了答出手法名稱、手法本身的作用，不要忘記進(jìn)一步答出抒發(fā)的情感和表現(xiàn)的主旨。5

課后提分練P523.分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫的手法及其作用。5

課后提分練P52解析：本題考查分析環(huán)境描寫的手法及其作用。解答此類題，既要點(diǎn)出環(huán)境描寫的手法，又要分析運(yùn)用這種手法的作用。這一段中，“像”是比喻的標(biāo)志，把“帶著鏵印的泥土”比喻成“剛切開(kāi)的梨子”。這一段話通過(guò)對(duì)挖錯(cuò)的水溝被填平之后的水田風(fēng)光的描寫，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。3.分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫的手法及其作用。5

課后提分練P52答案：這一段話運(yùn)用比喻的修辭手法，(1分)把“帶著鏵印的泥土”比喻成“剛切開(kāi)的梨子”，(1分)寫出了那條水溝被填平之后梨花屯美麗的水田風(fēng)光，表現(xiàn)了人們對(duì)美好和諧的生活的向往。(2分)4.小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。分析環(huán)境的作用，可以先分析環(huán)境本身的特點(diǎn)，然后分析環(huán)境與人物的關(guān)系，再分析其對(duì)情節(jié)的作用，最后結(jié)合文章主旨作答。5

課后提分練P524.小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。5

課后提分練P52解析：本題考查分析環(huán)境描寫的作用。小說(shuō)中的景物描寫都是自然環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生、發(fā)展的背景。故事里的兩個(gè)主要人物——謝主任和老趙，曾經(jīng)關(guān)系緊張，而隨著兩人之間關(guān)系的緩和，插入景物描寫——“三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……”“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”“越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦”等，營(yíng)造出一種溫馨的氛圍，暗示了二人心理的變化。小說(shuō)的情節(jié)在富有田園色彩的景物描寫中展開(kāi)，讓讀者在清新的田園風(fēng)光中，體會(huì)到改革開(kāi)放初期的勃勃生機(jī)。4.小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。5

課后提分練P52答案：①到梨花屯的沿途風(fēng)景，為故事展開(kāi)提供了自然的背景。(2分)②以景物描寫的插入來(lái)配合環(huán)境氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化。(2分)③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。(2分)

沖出戰(zhàn)壕的時(shí)候，班長(zhǎng)趙銳只覺(jué)得興奮，他大步向前，狂風(fēng)，還有子彈的呼嘯，他都沒(méi)有一點(diǎn)兒的恐懼。這樣的場(chǎng)景他經(jīng)歷得太多了，竟是喜歡上了這種感覺(jué)。忽然，一絲莫名的涼意夾雜著不安涌上心頭，只覺(jué)背后異樣，猛回頭，卻見(jiàn)戰(zhàn)士錢萬(wàn)里正跟在身后十來(lái)米處，黑洞洞的槍口晃動(dòng)著，不時(shí)劃過(guò)他的后心，他不禁顫了一下。趙銳瞬間想起，許多次戰(zhàn)斗都是這樣，沖鋒的時(shí)候，錢萬(wàn)里就跟在他后面不遠(yuǎn)處。他的心更是緊提了起來(lái)，作為班長(zhǎng)，他沒(méi)少收拾這個(gè)沉默的戰(zhàn)士，總是找茬讓他吃些苦頭。有時(shí)是錢萬(wàn)里真的犯了錯(cuò)，有時(shí)是無(wú)事背后的子彈包利民21二、閱讀下面的文字，完成5～7題

讀標(biāo)題。設(shè)置懸念，有象征義，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5

課后提分練P53找事，不為別的，他就是討厭錢萬(wàn)里的冷淡與冷漠，這個(gè)兵蛋子，不會(huì)討好班長(zhǎng)，也不會(huì)笑，讓人心里不舒服。趙銳回想起剛才錢萬(wàn)里看著他的目光，比那槍口更讓人心生寒意。事實(shí)上這種眼神趙銳在錢萬(wàn)里的眼中已看過(guò)多次，說(shuō)不出的陰寒。這小子總跟著自己，不會(huì)瞅冷子照自己放上一黑槍吧！錢萬(wàn)里的心里也的確是這么想的。每次沖鋒，他都緊緊尾隨趙銳，他甚至無(wú)視迎面而來(lái)的彈雨，眼中只有那個(gè)讓他痛恨的背影。他是有著痛恨的理由的，他才十八歲，偷偷跑出來(lái)參軍，就是為了躲避養(yǎng)父母的虐待。從小到大，他是在陰暗的際遇中成長(zhǎng)起來(lái)的，心里已經(jīng)沒(méi)有了溫暖，雖然不至于去恨每一個(gè)人，可他也不再相信任何人。他只是本分地當(dāng)一個(gè)兵，作戰(zhàn)也勇敢不退縮，可這卻引來(lái)了班長(zhǎng)的不滿。有一次他不小心打翻了自己的那份飯，卻被班長(zhǎng)痛斥，不但餓著肚子，還被關(guān)了一夜的禁閉。他沒(méi)想到逃出那樣的家庭，卻又迎來(lái)這么一個(gè)班長(zhǎng)。他的恨便瘋長(zhǎng)起來(lái)，每一次他的手都攥得發(fā)白，下定決心一定要報(bào)復(fù)。35

課后提分練P53已經(jīng)越來(lái)越接近敵人的陣地，不少戰(zhàn)士都倒在了沖鋒的途中。那子彈也越發(fā)密集起來(lái)，可卻影響不了這兩個(gè)人的推進(jìn)速度。隨著腳步的邁動(dòng)，錢萬(wàn)里的步槍槍口也在不停地抖動(dòng)，而槍口的前方，就是趙銳。趙銳也因此一陣陣地脊梁發(fā)冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敵人已經(jīng)沖出陣地，戰(zhàn)斗的短兵相接異常激烈?；鞈?zhàn)之際，錢萬(wàn)里覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了。他不停地開(kāi)槍打倒對(duì)自己構(gòu)成威脅的敵人，同時(shí)尋找時(shí)機(jī)向那個(gè)背影開(kāi)上一槍，而這一槍，一定要斃命，還要做成是敵人射擊的假象。趙銳聽(tīng)著身后的槍響，見(jiàn)敵人一個(gè)個(gè)倒下，暗自吁了一口氣，同時(shí)笑自己的多疑。于是恢復(fù)了狀態(tài)，圍攏過(guò)來(lái)的敵人在他的槍口下一個(gè)個(gè)倒地。4

品情節(jié)。從錢萬(wàn)里的視角出發(fā)，回憶往事，交代自己不幸的遭遇，為“復(fù)仇”埋下伏筆。5

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沖到敵人陣地前，兵員已經(jīng)大幅減少，敵人也呈包圍之勢(shì)靠攏過(guò)來(lái)，幾乎四面都有敵人。見(jiàn)這情形，錢萬(wàn)里一陣激動(dòng)，這就是最好的時(shí)機(jī)！他機(jī)警地四顧，敵人又倒下許多，前面的班長(zhǎng)也撂倒了不少，在全排，他們兩個(gè)的單兵作戰(zhàn)能力是最突出的，錢萬(wàn)里想也許正是因?yàn)檫@個(gè)，趙銳才會(huì)收拾他。見(jiàn)周圍的敵人有些退縮，暫時(shí)對(duì)自己構(gòu)不成威脅，錢萬(wàn)里的槍口暗暗對(duì)準(zhǔn)了前面背影的心臟位置，他相信自己的槍法，手因用力而微微顫抖，全身也出了汗。風(fēng)更猛，他忽然打了個(gè)冷戰(zhàn)，感覺(jué)到冷。那一瞬間，他記起一個(gè)同樣寒冷的時(shí)刻。那時(shí)他躺在戰(zhàn)壕里，午夜，冬季，睡夢(mèng)中被凍得醒過(guò)來(lái)，而更大的困意再度讓他迷糊，只覺(jué)得一個(gè)草墊子忽然蓋在身上。他微微張開(kāi)眼睛，只看見(jiàn)一個(gè)模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。

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析人物。第4~5段交代錢萬(wàn)里的心理變化，從充滿恨意到回想起班長(zhǎng)對(duì)自己的好，突出他人性中善良的一面。5

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趙銳仿佛有預(yù)感般轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，見(jiàn)錢萬(wàn)里的槍正直直地瞄著自己，他下意識(shí)地舉槍。錢萬(wàn)里的槍響了，而趙銳的槍也響了。有那么一刻，趙銳覺(jué)得無(wú)邊的寂靜，自己仍然站著，轉(zhuǎn)回身去，一個(gè)接近他的敵人正在倒地。錢萬(wàn)里見(jiàn)到趙銳開(kāi)槍，臉上竟露出了微笑，可身上卻沒(méi)有痛的感覺(jué)，一個(gè)敵人在他身后正慢慢傾倒。

兩人對(duì)視了一下。趙銳罵道：“發(fā)什么呆，快跟上，小心我收拾你！”錢萬(wàn)里提槍而上，全身的寒冷頓消。戰(zhàn)場(chǎng)上，兩個(gè)身影正所向披靡。76

品情節(jié)。見(jiàn)班長(zhǎng)開(kāi)槍，錢萬(wàn)里臉上竟露出微笑，是他覺(jué)得自己的陰暗心理得到了證實(shí)，同時(shí)也是他放下仇恨、解脫自己的釋然。(有刪改)5

課后提分練P535.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．班長(zhǎng)趙銳擔(dān)心錢萬(wàn)里會(huì)放自己黑槍，是因?yàn)樗憛掑X萬(wàn)里的冷淡與冷漠，平時(shí)老收拾這個(gè)戰(zhàn)士。B．錢萬(wàn)里帶著寒意的目光，趙銳“已看過(guò)多次”，這從側(cè)面表現(xiàn)了錢萬(wàn)里對(duì)趙銳的恨意。C．小說(shuō)幾次寫到錢萬(wàn)里槍口的“晃動(dòng)”“抖動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了錢萬(wàn)里心理的微妙變化。D．小說(shuō)以錢、趙二人同時(shí)人性復(fù)蘇、互相救助結(jié)尾，情節(jié)匪夷所思，給讀者留下很多懸念。5

課后提分練P535.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．班長(zhǎng)趙銳擔(dān)心錢萬(wàn)里會(huì)放自己黑槍，是因?yàn)樗憛掑X萬(wàn)里的冷淡與冷漠，平時(shí)老收拾這個(gè)戰(zhàn)士。5

課后提分練P53解析：本題考查理解和分析小說(shuō)的內(nèi)容。A項(xiàng)，小說(shuō)第二段就交代了趙銳和錢萬(wàn)里的關(guān)系，并交代了趙銳對(duì)待錢萬(wàn)里的態(tài)度，選項(xiàng)是對(duì)第二段內(nèi)容的概括，故A項(xiàng)正確。5.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）B．錢萬(wàn)里帶著寒意的目光，趙銳“已看過(guò)多次”，這從側(cè)面表現(xiàn)了錢萬(wàn)里對(duì)趙銳的恨意。5

課后提分練P53解析：B項(xiàng)，小說(shuō)第二段“趙銳回想起……說(shuō)不出的陰寒”中，“趙銳回想起”表明這段話是從趙銳的視角對(duì)錢萬(wàn)里進(jìn)行的側(cè)面描寫；“陰寒”則表現(xiàn)出錢萬(wàn)里的恨意。故B項(xiàng)正確。5.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）C．小說(shuō)幾次寫到錢萬(wàn)里槍口的“晃動(dòng)”“抖動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了錢萬(wàn)里心理的微妙變化。5

課后提分練P53解析：C項(xiàng)，槍口“晃動(dòng)”說(shuō)明錢萬(wàn)里在尋找報(bào)復(fù)趙銳的機(jī)會(huì)；槍口不停地“抖動(dòng)”表明錢萬(wàn)里因即將來(lái)臨的機(jī)會(huì)感到興奮而又不安。故C項(xiàng)正確。5.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）DD．小說(shuō)以錢、趙二人同時(shí)人性復(fù)蘇、互相救助結(jié)尾，情節(jié)匪夷所思，給讀者留下很多懸念。5

課后提分練P53解析：D項(xiàng)，小說(shuō)中先寫了錢萬(wàn)里的槍口瞄準(zhǔn)趙銳，那是因?yàn)橼w銳之前故意收拾錢萬(wàn)里，所以錢萬(wàn)里對(duì)他心生恨意；接著又寫到錢萬(wàn)里回憶起往事，想起班長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)他的好，讓他的內(nèi)心開(kāi)始矛盾猶豫；最后寫大敵當(dāng)前，他們放下各自的小恩怨，射殺了對(duì)方身后的敵人，救了對(duì)方，體現(xiàn)了人性的復(fù)蘇。小說(shuō)的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置巧妙，并非匪夷所思。且小說(shuō)的結(jié)局明確說(shuō)明他們彼此開(kāi)槍消滅了對(duì)方身后的敵人，并沒(méi)有留下懸念。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為D項(xiàng)。5.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）DD．小說(shuō)以錢、趙二人同時(shí)人性復(fù)蘇、互相救助結(jié)尾，情節(jié)匪夷所思，給讀者留下很多懸念。5

課后提分練P53懸念,就是運(yùn)用藝術(shù)手法使讀者形成對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心理。設(shè)置