《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）狄更斯學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.緊扣“成長”這一線索，梳理小說情節(jié)，品讀細(xì)節(jié)，全面把握大衛(wèi)成長的原因。2.初步掌握對比分析法，提高理解小說的能力。3.體會大衛(wèi)突破困境，不斷成長的人格精神。一·預(yù)習(xí)檢測，整體感知Chapter11Ibeginlifeonmyownaccount,anddon’tlikeit獨自謀生（宋兆霖譯）含辛茹苦，自食其力（張谷若譯）我開始獨自生活，但不喜歡這種生活（莊傳繹譯）自食其力，但不喜歡（林婉婷譯）二·問題研討1.瀏覽全文，重點閱讀1-5段，梳理大衛(wèi)的生活境況和心理狀態(tài)，分析他為什么不喜歡這種生活？家庭方面：母親去世，繼父遺棄，成為孤兒，孤苦伶仃；工作方面：環(huán)境惡劣，枯燥無味，收入低微，生活拮據(jù)；心理狀態(tài)：被迫輟學(xué)，伙伴身份卑微，實現(xiàn)理想無望。淪落·絕望二·問題研討2.對于“不喜歡”的生活（困境），大衛(wèi)如何面對的呢？提示：嘗試縱向比較大衛(wèi)面對困境先后的異同；橫向比較和米考伯夫婦等人物面對困境的異同，有利于加深對人物的理解。大衛(wèi)最初是如何面對困境的？在對比中分析人物心理和性！大衛(wèi)最終是如何面對困境的？米考伯夫婦是如何面對困境的？二·問題研討2.對于“不喜歡”的生活，大衛(wèi)做了什么？最終如何面對的呢？①自強(qiáng)自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠靠著難得節(jié)制獨立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥，雖然有過失望，卻最終重拾希望。③保持善良。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。堅強(qiáng)·希望·善良堅強(qiáng)希望淪落絕望自強(qiáng)自立積極向上保持善良客觀原因個人原因二·問題研討3.在英語詞典中“米考伯主義”被解釋為“債多不愁，盲目樂觀，沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運的樂天派。”是帶有一定變貶義的。但作為大衛(wèi)在遭遇人生困境時最親密的人，米考伯夫婦給卻十歲的大衛(wèi)很多影響，如果你是大衛(wèi)，你將從哪些方面感謝米考伯夫婦？請結(jié)合文本說一說。謀得斯通（繼父）冷酷、陰險、唯利是圖、冷漠，對大衛(wèi)身心帶來摧殘米考伯先生米考伯夫人善良、誠摯熱情、樂觀、幽默詼諧、能屈能伸……善良、樂觀、正直，忠誠于家人，尊重信任朋友堅強(qiáng)希望淪落絕望自強(qiáng)自立積極向上保持善良米考伯夫婦的善良、關(guān)心、信任、陪伴三·情境創(chuàng)作，以寫促讀此后，大衛(wèi)出逃，投奔姨婆，接受教育，努力工作，終于成長為優(yōu)秀作家。當(dāng)他回顧童年時，米考伯夫婦始終讓他難以忘懷，于是他不禁為米考伯夫婦寫了一封信。尊敬的米考伯先生、夫人：

你們好！……

四·課后作業(yè)，鞏固主題貝西姨婆對大衛(wèi)說：“永不卑賤,永不虛偽,永不殘忍。免除這三種罪惡,我可以永遠(yuǎn)對你懷抱希望?！边@就是教育大衛(wèi)：成長的希望源于尊嚴(yán)、真誠、善良。這也是這篇文章的“成長”主題。請同學(xué)們完成優(yōu)化方案課后達(dá)標(biāo)檢測題，進(jìn)