小學生心理健康教育五年級

小學生心理健康教育五年級小學生心理健康教育五年級小學生心理健康教育五年級第一頁，共29頁。第一講小學生心理健康及學校心理健康教育

2第二頁，共29頁。想一想你認為怎樣算是健康？1948年世界衛(wèi)生組織成立時，給人類的健康下了一個具有權威性的定義：“健康不僅僅是沒有身體疾病或殘缺，而是要在生理上、心理上和社會適應能力方面都處于完好狀態(tài)。3第三頁，共29頁。你認為怎樣才算心理健康呢？4第四頁，共29頁。

樂觀開朗自信5第五頁，共29頁。一、學生心理健康的標準

1.積極的自我觀念，

2.情緒穩(wěn)定，樂觀豁達；

3.同情他人，善待他人，樂于及他人交往合作、友好相處；

4.樂于學習，能從學習中獲得樂趣；

5.智力正常，智商在80以上；

6.心理行為符合年齡特征。6第六頁，共29頁。小學中、高年級心理健康教育的主要任務

1.學會克服困難2.調整心態(tài)3.提高自信心，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度4.建立良好的交際關系5.健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格7第七頁，共29頁。

（一）心理輔導對象

主要是指正常中、小學生和能夠接受輔導、幫助的輕微心理健康障礙的中、小學生。

三、心理健康教育及輔導的對象和目標8第八頁，共29頁。四、學校心理健康教育的

主要內容基本內容：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往，升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。具體內容：從不同地區(qū)的實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體具有內容。分小學低年級、小學中高年級、初中年級、高中年級四個階段。9第九頁，共29頁。五、學校心理輔導的主要

方式和途徑（一）方式：發(fā)展性輔導及補救性輔導（二）途徑1、獨立開設專門的心理健康課程2、將心理輔導融于班級、團體活動之中3、在學科教學中滲透心理輔導4、個別輔導5、小組輔導

10第十頁，共29頁。第二講正視自我1.你認為自己是一個什么樣的人2.你對自己滿意嗎？11第十一頁，共29頁。你認為怎樣算美？12第十二頁，共29頁。13第十三頁，共29頁。Angelababy14第十四頁，共29頁。15第十五頁，共29頁。適合自己的才是最好的！尺有所短，寸有所長SO!16第十六頁，共29頁。我最愛自己的地方是：我的可愛之處還有：如：A我笑起來挺好看B我有男子漢氣概C我能夠認真聽別人講話你的可愛之處在哪里？17第十七頁，共29頁。小故事大道理18第十八頁，共29頁。說起羅溫·艾金森小時候，因為長得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙而幼稚，成為了同學們戲弄的對象，甚至連老師們也不愿意給他上課。有位教詩歌欣賞課的老師還哀求他改選別的課。

19第十九頁，共29頁。雖然艾金森是個按時交作業(yè)的乖學生，但他朗誦作品時滑稽的表情總是讓同學們捧腹大笑，每堂課都會被他攪成一鍋粥，令老師無法繼續(xù)講課。而給了他35分的歷史老師則說：“他沒有半點歷史感，當然，他什么感也沒有。”而且連艾金森的父親更是認定他的腦子有問題，不是白癡就是智障，甚至很少跟他說話。20第二十頁，共29頁。走向社會的艾金森因為那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作，極度自卑的艾金森四處碰壁，苦惱至極，于是他整天消極地躲在書房里喝悶酒。21第二十一頁，共29頁。只有艾金森的母親認為他是優(yōu)秀的。艾金森的母親是個花匠，她對兒子說：“每種花都有開放的機會，那些還沒有開放的，只是未等到季節(jié)。人也一樣，每個人都有機會成功，只是還沒有等到合適的時機。所以，你現在也要儲蓄足夠的能量，那就是學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等到屬于你的季節(jié)一到，你自然會綻放出美麗的人生之花?！?2第二十二頁，共29頁。艾金森從母親對自已充滿信心的目光中站起來了，盡管后來好長一段時間里，他找工作時依然碰壁，但他沒有氣餒，他牢牢記住了母親的話，相信不是自己無能，只是屬于自己的成功的季節(jié)還沒有到來。23第二十三頁，共29頁。憨豆先生24第二十四頁，共29頁。25第二十五頁，共29頁。26第二十六頁，共29頁。1.看到自己的優(yōu)點2.不要被自己打倒3.自信讓你更美麗教師寄語27第二十七頁，共29頁。28第二十八頁，共29頁。人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏