Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教案）（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)

“學(xué)本”互助“三單”促學(xué)高效課堂———小學(xué)外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語一起點(diǎn)Book9Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.教學(xué)設(shè)計(jì)德陽市華山路學(xué)校滕德君教學(xué)目標(biāo)（Objectives）：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)單詞true、firstfan、jumpreallyhigh...并簡(jiǎn)單運(yùn)用于口頭交流。（Tolearnthemeaningandusethesewordsandphrasesoftheiroralmunication.）能力目標(biāo)：能夠用Youcanplaybasketballwell./Canyourunfast?Yes，Ican/No，Ican’t.等句型，并運(yùn)用相應(yīng)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語詢問能力。（Tousethetypicalsentencestoexpresstheabilitiesofsomebody.）情感目標(biāo)：1)創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，創(chuàng)建“學(xué)本互助課堂”。巧妙設(shè)計(jì)“三單”，靈活設(shè)置，融入課堂，達(dá)到“三單”促學(xué)的目的。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹立正確的人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)(Keyanddifficultpoints)：Letthestudentslearnandunderstandthesekeywords,justlike:true、firstfan、jumpreallyhigh...Letthestudentsmasterandcontrolthesetargetlanguages:Youcanplaybasketballwell./Youcanjumpreallyhigh./That’strue./I’myourfirstfan.Letthestudentsusesomeverbstodescribesomethingthattheycanortheycan’t.教學(xué)準(zhǔn)備（teachingpreparation）：PPT、somepicturesofdifferentbags、thepictureofLinglingandMsSmart、SeewoWhiteboardandStudyingListandsoon.教學(xué)方法（teachingmethods）:Cooperativelearningmethod、Learningindependentlybystudyinglist、Taskbasedteachingmethodetc.教學(xué)設(shè)計(jì)（Teachingdesign）：Stepone:GreetingsandwarmingupGreetingsGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?What’stheweatherliketoday?It’swindyandcold.Soweshoulddomoreexerciseandkeepfit!（此環(huán)節(jié)采取先師生互動(dòng)，再生生互動(dòng)，從而自然引出本單元相應(yīng)的主題多做運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。）WarmingupNow,let’Game:Iceman:Isayyoudo.(此環(huán)節(jié)通過對(duì)課前預(yù)學(xué)情況的檢測(cè)，采取生生互動(dòng)的方式，以學(xué)生為主體進(jìn)行游戲，學(xué)生積極主動(dòng)參與，更是以此為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)主題情境。）Canyoudance?/Canyourunfast?/Canyouplaybasketball?（此環(huán)節(jié)在學(xué)生進(jìn)行完Iceman的游戲后，通過圖片呈現(xiàn)YaoMing及Hecanplaybasketballwell.這個(gè)句型，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，從而引入課題。）’reTeamAandYou’’shaveapetitionandseewhoisthewinner,OK?(通過契合單元主題的分組，緊扣教學(xué)主題，以TeamA與TeamB的方式開展籃球賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與課堂的主動(dòng)性，為學(xué)生的高效課堂助力。）Steptwo:LeadinLet’senjoytheflash,andsee:Whatcanthebirdsdo?Yes,thebirdscanflysofastandsohigh.Now,let’schanttogether.(Activity1采取retell的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，較為有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）Stepthree:PresentationActivitytwoLookatthispicture,whatcanyousee?(學(xué)生積極參與，用英語各抒己見。.)Lookatthispicture,listentotheradioandfind:Wherearetheytalkingabout?(學(xué)生通過看圖片，聽音頻，在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的情況下，整體感知并了解話題的主要內(nèi)容。）Listenagain,andtrytochoosetherightanswer.（再聽一段聽力，通過“問題解決評(píng)價(jià)單”呈現(xiàn)任務(wù)一，以問題為主線引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）Showthefirstpicture,askstudentstoenjoytheflash,thenanswer:DoesLinglingwanttoplaybasketball?/Cansheplaywell?(此環(huán)節(jié)是對(duì)課文Picture1的學(xué)習(xí)先通過觀看相應(yīng)圖片的視頻材料，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生理解這幅圖片表達(dá)的內(nèi)容；再通過引導(dǎo)Linglingcan’tplaywell,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行roleplay的活動(dòng)設(shè)計(jì)。）Linglingsaysshecan’tplaybasketballwell.Isittrue?Let’ssee.(此環(huán)節(jié)通過問題Isittrue?既自然過渡到接下來兩幅圖的教學(xué)，又出示Tasktwo,通過“問題解決評(píng)價(jià)單”呈現(xiàn)任務(wù)二，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)孩子自學(xué)。）It’syourshowtime：I’mLingling.HeisSam.SheisAmy.（以小組為單位，以組長(zhǎng)為代表介紹roleplay的人員分配，從而進(jìn)行自學(xué)成果展示。展示過程中，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。）T：WeknowLinglingcanjumpreallyhigh./I’myourEnglishteacher.Ss:That’strue.(通過對(duì)課文的復(fù)述，通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解其運(yùn)用，并操練句型That’strue.）Let’senjoytheflashandseesomethingaftermatch.Doyouhaveanyquestionstoask?ListenandTrytofindtheanswersinyourbookbyyourself.(通過觀看課本Picture4的視頻后，出示關(guān)鍵詞，引導(dǎo)部分學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行自主提問，其余學(xué)生根據(jù)提出的問題在音頻的幫助下尋找答案。以問題為主線，貫穿課堂環(huán)節(jié)，并通過師生互助、生生互動(dòng)，實(shí)施自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)，進(jìn)而研學(xué)的學(xué)本互助課堂行動(dòng)策略。）’mherfirstfan.Andlookathim:T:YoucanspeakEnglishwell.I'myourfirstfan.Ss:Youcan...well./I'myourfirstfan.(此環(huán)節(jié)是對(duì)句型I’myourfirstfan.的操練,在觀看同班同學(xué)Englishshow的視頻下，引導(dǎo)學(xué)生輸出：I’myourfirstfan.再通過現(xiàn)場(chǎng)的鋼琴彈奏，學(xué)生自主輸出句型：I’myourfirstfan.最后展示班級(jí)同學(xué)playbasketball的視頻，既聯(lián)系單元主題，又在情境中使學(xué)生自然輸出：I’myourfirstfan.這一難點(diǎn)句型。.)You’reperfect.Let’senjoythewholeflashandreadtogether.Thentrytofillintheblanks.（此環(huán)節(jié)是對(duì)文本內(nèi)容學(xué)習(xí)的總結(jié)，學(xué)生齊讀課文的過程是對(duì)課本的再次梳理與總結(jié)，而通過“問題解決評(píng)價(jià)單”上的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀素養(yǎng)；最后通過Seewo活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的英語學(xué)科素養(yǎng)。）Stepfour:ExtensionYoudidaverygoodjob.Nowlet’sdoasurvey.(youcananyone,thenmakeyoursurveyreport.)(此環(huán)節(jié)是基于課本的拓展練習(xí)。在課堂教學(xué)中，采用“學(xué)本互助課堂”的小組合作機(jī)制，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，學(xué)科長(zhǎng)帶動(dòng)小組成員達(dá)到盡可能地英語輸出；不同組別之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，或師友互助，在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到共學(xué)。而適時(shí)呈現(xiàn)的Standards，更是基于多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，實(shí)施“展學(xué)”的行動(dòng)策略。）Yes,maybe...can...andhe/shecan.../...can...buthe/shecan't....Let’slookatthesepictures:ThisisThisisHelenKeller.Shecan'tsee,butshecanread.Shecan'thear,butshecanwrite;Lookatthesegirls,theyaredeaf,