小學(xué)道德與法治-《不只是為了干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《不只是為了干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：

【學(xué)情分析】

《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級教材的主題。二年級學(xué)生初步懂得不亂扔垃圾，能維護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，但因?yàn)槟挲g小，生活閱歷有限，對于作為垃圾分類市民如何準(zhǔn)確投放垃圾這方面意識比較薄弱。如何教會孩子做到隨手撿起垃圾，學(xué)會分類；如何尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果；幫助孩子理解維護(hù)環(huán)境的公共衛(wèi)生不只是為了干凈，更是一種責(zé)任和文明，這些都需要在教學(xué)實(shí)踐中明理導(dǎo)行?；趯W(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，精心設(shè)計(jì)，用心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

【教材分析】

《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級第三單元《我們在公共場所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由

“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的”四項(xiàng)活動內(nèi)容組成。教材設(shè)置本課的目的是引導(dǎo)二年級的學(xué)生通過生動形象的繪本故事了解亂扔垃圾的危害；認(rèn)識垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系；閱讀詳實(shí)的數(shù)據(jù)，初步了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動者；在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會準(zhǔn)確的垃圾分類，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)思路】

為了提高教學(xué)的時(shí)效性和針對性，教會學(xué)生對垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類，從小養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的良好習(xí)慣，教師課前對二年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在可回收垃圾和其他垃圾這兩類垃圾處理時(shí)比較容易混淆。孩子在家里不會亂扔垃圾，在社會和學(xué)校還存在隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中圍繞四個(gè)中心詞“環(huán)?！?、“尊重”、“責(zé)任”、“文明”，精心設(shè)計(jì)五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識學(xué)會垃圾分類的緊迫性，在實(shí)踐體驗(yàn)上感悟保護(hù)環(huán)境、潔凈家園、人人有責(zé)的重要性。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解亂扔垃圾的危害，認(rèn)識垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重勞動者。

2.學(xué)會垃圾分類并于生活中自覺踐行，明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3.提升保護(hù)環(huán)境的核心素養(yǎng)，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為締造美麗家園作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動者。

2.學(xué)習(xí)垃圾分類基本知識，能在生活中自覺踐行并帶動家人一起進(jìn)行環(huán)?；顒?。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；觀察生活:垃圾與環(huán)境有什么關(guān)系？

2.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)音樂、視頻材料；制作PPT和微課；準(zhǔn)備板貼

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入繪本，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)入：上課前，老師想先請你們來欣賞一則繪本故事——《公園里的野餐》請同學(xué)們認(rèn)真聽，動腦筋想一想：你從故事里知道了什么？

2.學(xué)生暢所欲言。

3.教師小結(jié)：是的，垃圾不落地，家園才能潔凈美麗。這就是我們今天要一起探究的環(huán)保課題，請讀——《不只是為了干凈》。

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師播放配樂繪本故事，童真童趣的故事情節(jié)深

深吸引學(xué)生，畫面定格在：野餐后的公園草坪上留下一地的垃圾。教師借機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，然后小結(jié)并出示課題——《不只是為了干凈》。這樣的新課導(dǎo)入，抓住二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，激發(fā)興趣，為下文探究亂扔拉近危害奠定基礎(chǔ)。】

明白危害，懂得尊重

（一）呈現(xiàn)圖片，初步感知亂扔垃圾的危害性

1.

教師過渡：像東東一家那樣，隨手扔垃圾，會產(chǎn)生什么危害呢？請看大屏幕。

看完這幅圖你有什么感覺？2.學(xué)生逐圖說，教師隨機(jī)出示：臟、亂、臭

（變得很臟，看起來很亂，聞起來很臭）3.如果這些垃圾飄在水上就（污染水源），是啊，太可怕了，水被污染了，水質(zhì)也變差了，隨手扔垃圾造成使我們的環(huán)境臟、亂、臭，細(xì)想這些被污染的河水經(jīng)過蔬菜地，蔬菜會枯死；流進(jìn)稻田，農(nóng)民將顆粒無收；流進(jìn)池塘，魚蝦幾乎無法存活，不良商人再拿著這樣的死魚死蝦到菜場上販賣——

4.生暢談產(chǎn)生的后果。

5.教師小結(jié)：太可怕了。孩子們，隨手扔垃圾看似一件小事，可它卻污染了環(huán)境，危害了許多生物，最終危害的是誰？——我們?nèi)祟愖陨?。倡?dǎo)垃圾不落地，不只是為了干凈，更是為了保護(hù)好我們共同的生存環(huán)境。（出示板貼：環(huán)保）

（二）實(shí)踐體驗(yàn)，感受潔凈家園的重要性

1.教師過渡：在我們身邊，有一群人，為了潔凈家園日夜辛勞著。你看——

2.出示圖片：環(huán)衛(wèi)工人一年四季清掃撿垃圾圖片配文字

（1）初春清晨，天未亮，霧蒙蒙，大街上早已傳來環(huán)衛(wèi)工人掃地的聲音。（2）炎炎夏日，天氣酷熱，他們汗流浹背，連續(xù)工作長達(dá)12小時(shí)以上。（3）秋風(fēng)蕭瑟，滿地的落葉增加了他們的工作量，他們掃了一車又一車。（4）冰天雪地，寒風(fēng)凜冽，仍舊能看到他們忙碌的身影，欣賞完這一組組圖片，此時(shí)你想說---3.學(xué)生暢談感受。生：您太辛苦了，每天都要把我們的城市打掃的這么干凈。4.出示數(shù)據(jù)：（出示工作量圖）這種環(huán)衛(wèi)精神感動著我們，曾有報(bào)道環(huán)衛(wèi)工人一分鐘

揮帚近百次，每10秒鐘就需彎腰一次。那是一種什么樣的勞累？

實(shí)踐體驗(yàn)：假如我們的教室就是城市的一角，你來當(dāng)環(huán)衛(wèi)生工人試著撿一撿垃圾。誰來試？

采訪一下你，撿垃圾的過程中有什么感受？

教師過渡：是啊，將心比心，剛剛你們僅僅是彎了幾次腰，撿了10幾秒鐘的垃圾，遠(yuǎn)不及環(huán)衛(wèi)工人一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦。

充實(shí)數(shù)據(jù)：環(huán)衛(wèi)工人一人一年消耗手套至少30雙，巨大的體力消耗，使得他們一天要喝四五斤水，結(jié)實(shí)的布鞋穿不到一個(gè)月就磨壞，防水耐穿的膠鞋一雙

10多元，穿起來雙腳卻像“蒸桑拿”一樣，腳都是水淋淋的。一穿就是一天，一月復(fù)一月。學(xué)生談體會：讀到這里，我看你若有所思——

你靜靜的——

你想說-5.教師小結(jié)：在最臟最累最平凡的崗位上，環(huán)衛(wèi)工人用他們最質(zhì)樸的勞動向我們詮釋“寧愿一人臟，換來萬家潔”的環(huán)衛(wèi)精神，孩子們隨身帶走垃圾，不只是為了干凈，也是對環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞動的尊重

（出示板貼：尊重）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過圖片呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)展示，從視覺上觸動孩子，

直接震撼學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們明白亂扔垃圾的危害，意識到“環(huán)保”的重要性；再讓學(xué)生模仿環(huán)衛(wèi)工人的勞動，在動手實(shí)踐和體驗(yàn)中，學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，感知環(huán)衛(wèi)工人勞動的艱辛與重要，萌生“尊重”情感?！?/p>

三、知曉效益，學(xué)會分類

（一）知識鏈接，了解垃圾可以變廢為寶

1.教師過渡：孩子們，你們知道嗎？其實(shí)垃圾不全是危害物，處理好了，它還會產(chǎn)生巨大的效益。我們班上的同學(xué)就到圖書館查閱了相關(guān)資料,一起來看一下他們的讀書筆記，好嗎？出示玻璃瓶圖片（師讀）出示塑料圖指名讀出示廢紙圖指名讀2.教師提問：小朋友把嘴巴張得圓圓的，你在哇什么呀？生：我感覺垃圾是放錯(cuò)的資源。師：這句話說得真好，掌聲送給他。你還知道什么？生：一頓廢紙可以拯救17棵大樹，而大樹可以吸收二氧化碳，制造氧氣，這樣可以使我們的城市清新。師：原來可以做環(huán)保對吧。生：只要回收就能變廢為寶。師：是啊，可以再生利用，原來--（出示垃圾是放錯(cuò)。。資源）我們應(yīng)該對垃圾做怎樣的處理呢？生：要學(xué)會垃圾分類師：是的，要學(xué)會垃圾分類，由此可見垃圾分類非常重要，請你們看視頻。（二）學(xué)會分類，掌握準(zhǔn)確投放垃圾要領(lǐng)

1.觀看視頻《垃圾分類知識》

2.小組討論

3.體驗(yàn)匯報(bào)老師巡視了每個(gè)小組，同學(xué)們討論的都非常認(rèn)真，老師這里有一個(gè)壞的白菜葉，我們把它放進(jìn)那個(gè)垃圾桶？（廚余垃圾）你們能像老師大聲地介紹這是什么垃圾并一樣把它準(zhǔn)確的投進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶嗎？請小組派代表來試一下

出示未喝完的可樂瓶，可以直接放進(jìn)垃圾桶嗎？（要把液體倒掉才可以，并把瓶子踩扁，節(jié)省空間）4.教師小結(jié)：現(xiàn)在把所有垃圾準(zhǔn)確地投進(jìn)垃圾桶了，真棒，把掌聲音送給自己！學(xué)會了垃圾分類，一定要以個(gè)人行動帶動家人一起踐行。

【設(shè)計(jì)意圖：2011版的《品德與生活》課標(biāo)指出：教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)兒童的

生活經(jīng)驗(yàn)與道德體驗(yàn)

，知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體?；谶@理念，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報(bào)交流，學(xué)生學(xué)會垃圾分類，能解決生活中的問題。環(huán)保的德育理念在在生活體驗(yàn)中得以滲透。】

四、辨析兩難，明確責(zé)任

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確保護(hù)環(huán)境之責(zé)任

1.教師過渡：除了要做好垃圾分類，我們在生活中還常常還會遇見這樣的場景——

出示圖一：和小伙伴折紙飛機(jī)，比賽誰的飛機(jī)飛得更高，真好玩！咻，飛機(jī)飛出去了，靜靜地躺在綠綠的草地。東東看見了，他想這紙飛機(jī)不是我扔的，不撿又沒關(guān)系。東東該不該撿呢？

出示圖二：穿過公園，看到公園的小路邊有一塊黑黑的香蕉皮，上面爬滿了螞蟻，東東想，又不是我扔的，而且好臟啊，我還是裝作沒看見吧！東東該不該撿呢？

出示圖三：野餐結(jié)束了，有的小朋友將所有的垃圾放入一個(gè)垃圾袋，把垃圾袋團(tuán)成小球，嘿，看，好球！把它一腳飛踢到垃圾桶上！東東看見了心想，垃圾不應(yīng)該這樣丟吧，要過去糾正他嗎，算了，太麻煩了，就當(dāng)沒看見吧。東東要不要去勸導(dǎo)同學(xué)呢？

東東的疑惑，你也有嗎？請學(xué)生同桌交流討論，該怎么做才是對的。請生匯報(bào)。

剛才聽到同學(xué)們都認(rèn)真的討論，討論的結(jié)果第一幅圖紙飛機(jī)該不該撿？為什么？生：1回收再利用2環(huán)境是大家的，保護(hù)環(huán)境是我們的職責(zé)師：撿起紙飛機(jī)是一種文明的行為，第二幅香蕉皮該不該撿？生：1滑到（可以預(yù)防小事故的發(fā)生）2腐爛蚊蟲師：撿起香蕉皮是更有文明修養(yǎng)的一種品行，最后一幅生：他沒有進(jìn)行分類師：對，他團(tuán)成一團(tuán)球，沒有分類，我們既然學(xué)會了垃圾分類，就要有主見的行動，帶動身邊的人進(jìn)行垃圾分類4.教師小結(jié)：孩子，我們常說保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，隨手撿起垃圾，做好分類投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。（出示板貼：責(zé)任）

（二）借鑒事例，提升保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識

出示圖片：你們知道嗎，在日本這種責(zé)任意識已深入人心，成為人們自覺的生活習(xí)慣。在日本公共場所很少看見垃圾桶，人們都是將垃圾隨身帶回家，進(jìn)行處理、分類、回收。

（讀圖片文字）【設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師有意識設(shè)計(jì)三種“兩難”情境的處理，

目的是為了讓學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)中明辨是非，樹立正確價(jià)值觀，明白對垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類、投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任和義務(wù)，人人應(yīng)該履行隨手撿起垃圾，維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任與義務(wù)?！?/p>

觀賞實(shí)例、擴(kuò)展延伸

（一）展示圖片，領(lǐng)略單縣的美麗

1.教師過渡：單縣是中國“牌坊城”，是國家園林城市，國家衛(wèi)生城市，國家濕地公園，被譽(yù)為宜居城市，是有名的長壽之鄉(xiāng)。（百獅坊、戴月公園、濕地公園、鄉(xiāng)間小路、新農(nóng)村、烈士塔、護(hù)城河畔、社區(qū)垃圾分類、湖西財(cái)富廣場）（配樂欣賞）

2.學(xué)生交流師：有的孩子在欣賞圖片過程中一直在感嘆，你在感嘆什么？

3.教師小結(jié)：美麗的城市之所以這么美麗，是由我們每位市民的努力維護(hù)才有如此漂亮的景致。垃圾不落地，家園更美麗，保護(hù)環(huán)境是個(gè)人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個(gè)城市、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。（出示版貼：文明）

4.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們了解了亂扔垃圾的危害，學(xué)會了垃圾分類，知道了垃圾不落地，不只是為了干凈，是對環(huán)境的保護(hù)，是對勞動者的尊重；是我們肩負(fù)的責(zé)任，更是我們個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

（二）播放微課，感悟巧用的好處

教師過渡：孩子們，你們知道嗎，還有一些東西我們不需要把它們投進(jìn)垃圾桶，可通過我們的改造，使它們“變廢為寶”。一起來看這段微課視頻。

（三）讀拍手歌，共護(hù)美麗的家園

教師：在座的小朋友們也能做到嗎？請伸出你的小手，轉(zhuǎn)向你的同桌，讓我們一起當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。（配樂拍手歌）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師抓住關(guān)鍵詞“文明”，立足情感熏陶，從圖片展示、微課呈現(xiàn)、配樂拍手歌三方面層層遞進(jìn)，步步提升，彰顯單縣人民環(huán)保所作出的貢獻(xiàn)。美麗的圖片欣賞，歡快的兒歌誦讀，老師的簡短總結(jié)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是個(gè)人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個(gè)城市、一個(gè)國家文明素養(yǎng)體現(xiàn)的道理?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

不只是為了干凈環(huán)保尊重責(zé)任文明《不只是為了干凈》學(xué)情分析《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級教材的主題。二年級學(xué)生初步懂得不亂扔垃圾，能維護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，但因?yàn)槟挲g小，生活閱歷有限，對于作為垃圾分類市民如何準(zhǔn)確投放垃圾這方面意識比較薄弱。如何教會孩子做到隨手撿起垃圾，學(xué)會分類；如何尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果；幫助孩子理解維護(hù)環(huán)境的公共衛(wèi)生不只是為了干凈，更是一種責(zé)任和文明，這些都需要在教學(xué)實(shí)踐中明理導(dǎo)行?；趯W(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，精心設(shè)計(jì)，用心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。《不只是為了干凈》效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、導(dǎo)入繪本，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時(shí),就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。播放配樂繪本故事，童真童趣的故事情節(jié)深深吸引學(xué)生，畫面定格在：野餐后的公園草坪上留下一地的垃圾。借機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，然后小結(jié)并出示課題——《不只是為了干凈》。這樣的新課導(dǎo)入，抓住二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，激發(fā)興趣，為下文探究亂扔拉近危害奠定基礎(chǔ)。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。例如讓學(xué)生模仿環(huán)衛(wèi)工人的勞動，在動手實(shí)踐和體驗(yàn)中，學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，感知環(huán)衛(wèi)工人勞動的艱辛與重要，萌生“尊重”情感。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生認(rèn)知力教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我特別注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報(bào)交流，學(xué)生學(xué)會垃圾分類，能解決生活中的問題。環(huán)保的德育理念在在生活體驗(yàn)中得以滲透。最后，我抓住關(guān)鍵詞“文明”，立足情感熏陶，從圖片展示、微課呈現(xiàn)、配樂拍手歌三方面層層遞進(jìn)，步步提升，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是個(gè)人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個(gè)城市、一個(gè)國家文明素養(yǎng)體現(xiàn)的道理。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體會；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。《不只是為了干凈》教材分析《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級第三單元《我們不亂扔》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由

“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的”四項(xiàng)活動內(nèi)容組成。教材設(shè)置本課的目的是引導(dǎo)二年級的學(xué)生通過生動形象的繪本故事了解亂扔垃圾的危害；認(rèn)識垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系；閱讀詳實(shí)的數(shù)據(jù)，初步了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動者；在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會準(zhǔn)確的垃圾分類，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

《不只是為了干凈》評測練習(xí)練習(xí)：把所有垃圾準(zhǔn)確地投進(jìn)垃圾桶，學(xué)會垃圾分類。目的：注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報(bào)交流，學(xué)生學(xué)會垃圾分類，能解決生活中的問題。環(huán)保的德育理念在在生活體驗(yàn)中得以滲透?！段覀儾粊y扔》教學(xué)反思本課教育學(xué)生要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。

在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的環(huán)境圖片作為范例，出示一組垃圾成堆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們看了這組圖片的感受，再以現(xiàn)實(shí)生活的場景圖片，并與前一組環(huán)境圖片做比較，引導(dǎo)他們說出他們喜歡哪種情境。其實(shí)孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識，我除了按照教材上的要求“看圖說話”外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。初步了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動者；在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會準(zhǔn)確的垃圾分類，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前