小學(xué)語文-海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：（1）認(rèn)識(shí)“竊、私”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字。（2）通過多種方式理解“海參、竊竊私語、打鼾”等詞語的意思，體會(huì)“竊竊私語”表達(dá)的效果。（3）正確流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。（4）課文第三、四自然段通過不同的形式體會(huì)“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”【教學(xué)重難點(diǎn)】：運(yùn)用“找中心句、關(guān)鍵詞”的方法，把握本課的主要內(nèi)容；運(yùn)用“擬人、排比、擬聲詞、填表格”等形式體會(huì)課文的表達(dá)效果。一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2.（課件展示）是呀，大海時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而驚濤拍岸，時(shí)而波光粼粼。這是海面上的情景，那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗幸稽c(diǎn)，請(qǐng)大家可要記住喲。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，把握課文主要內(nèi)容（一）1.課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，下面檢查預(yù)習(xí)的情況。出示詞語，咱們排火車讀一讀，一人讀一個(gè)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)的及時(shí)糾正。這列火車開起來。再齊讀。2.“海參”見過嗎？見過，誰能介紹一下？生說。課件出示圖片，這就是海參。一種生活在海底的動(dòng)物，吃魚、烏賊、貝類等。種類很多。剛才我們讀到的詞語，還有一個(gè)多重身份的字呢，它是誰呢？（課件出示學(xué)生寫的多音字“差”）我從預(yù)習(xí)單中發(fā)現(xiàn)，有一位同學(xué)把它的四個(gè)音全寫出來了。希望其他同學(xué)向這一位同學(xué)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們把差的這四個(gè)音整理到自己的書上。咱們一起讀一遍吧，先讀拼音，再讀詞。從預(yù)習(xí)單中我還發(fā)現(xiàn)“官”“迅”這兩個(gè)字寫錯(cuò)的比較多，你們能看出哪里錯(cuò)了嗎？生指出錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起寫一遍這兩個(gè)字。官豎要寫得靠左一點(diǎn)，上面的口寫的窄一點(diǎn)，下面的口寫的寬一點(diǎn)。迅豎不要寫成撇。走之中的橫捺要長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由弦粋€(gè)字寫兩遍。（提醒寫字姿勢(shì)，頭正、肩平、身直、足安）。寫字，不僅要寫正確，同時(shí)還要寫美觀。同學(xué)們，自己認(rèn)為寫的這個(gè)字既正確，又美觀的畫上一個(gè)笑臉。得到四個(gè)笑臉的同學(xué)舉手，掌聲送給他們。請(qǐng)同學(xué)們看課文第一段，與我們以前學(xué)到的課文有什么不同呢？（是問句）課文哪里回答了此問題?！澳憧芍?，大海深處是什么樣的嗎？”課件出示：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。這個(gè)句子是本文的中心句（板書:中心句），在這個(gè)句子中抓住了海底世界的哪些特點(diǎn)？景色奇異、物產(chǎn)豐富（板貼：景色奇異、物產(chǎn)豐富樹形圖）文章以問題開頭，結(jié)尾作答，這樣首尾呼應(yīng)的寫法能夠使文章結(jié)構(gòu)更完整。（板書：首尾呼應(yīng)）（三）這篇文章有中心句，是否每一自然段也有中心句呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文2～6自然段，看一看哪些段落也有中心句。預(yù)設(shè)：第三段海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。這一句是設(shè)問句，也可以是本段的中心句。第二自然段寫到海底是寧靜的，第三自然段又說到有聲音，我們可以概括為（教師隨機(jī)板書靜中有聲）這一段是不是圍繞這一句來寫的呢？第四段海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法(教師隨機(jī)板書動(dòng)物活動(dòng)方法多)第五段海底的植物差異也很大。(教師隨機(jī)板書植物差異大)第二和第六自然沒有中心句，這兩段分別寫的什么呢？咱們共同來看看。第二自然段，里面寫到了“五百米以下就全黑了”，同時(shí)還有發(fā)光器官的深水魚在活動(dòng)。咱們可以總結(jié)為--暗中有光（板貼：暗中有光）第六自然段，一句話?？筛爬椋旱V產(chǎn)多?？偨Y(jié)：有些段落，有中心句，有些段落沒有中心句，可以借助關(guān)鍵詞來提煉本段的中心。（板書：關(guān)鍵詞。）同學(xué)們請(qǐng)看黑板，文章2-6自然段，先寫了暗中有-光，靜中有-聲，又寫了動(dòng)物——活動(dòng)方法多，植物——差異大，礦產(chǎn)——多。你們說海底是一個(gè)怎樣的世界呢？海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。這就是這篇文章的主要內(nèi)容。三、問題導(dǎo)學(xué)，研讀課文課文是怎樣把海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫清楚的呢？（一）同學(xué)們，默讀2～6自然段，用“”劃出寫海底世界景色奇異的句子？用“～～”劃出寫海底世界物產(chǎn)豐富的句子？并用下面的句式交流。我劃出的句子是，從這個(gè)句子中我知道了，我感受到海底真是個(gè)的世界。學(xué)生自己找句子。2.前后四人互相交流自己找到的句子，并用這樣的句式說一說。（二）師：同學(xué)們老師也找到了兩段優(yōu)美的句子，想看看嘛？出示第三自然段：“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一遍。同學(xué)們，通過朗讀，你讀出了什么？（海底有聲音。）同學(xué)們你們覺得這一段哪些詞，哪些句子寫得好呢，能說說理由嗎？我覺得“竊竊私語”這個(gè)詞很好，AABC式的詞語。你還能說上幾個(gè)這樣的詞嗎？（戀戀不舍頭頭是道栩栩如生斤斤計(jì)較），同位兩個(gè)也“竊竊私語”一番吧。這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法，讓我們感覺他們也在說悄悄話，他們更可愛，我們更喜歡他們了。文章哪里也運(yùn)用了擬人的修辭方法。（巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。寫出了他們非常聰明）。他們?cè)鯓印按蝼保l來演一演。有的……有的……有的……運(yùn)用了一組排比句，寫出了不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。我覺得“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”這些詞很好，這些都是擬聲詞，我們就知道了海底的動(dòng)物發(fā)出了怎樣的聲音。文章用我們熟悉的動(dòng)物發(fā)出的聲音來模擬海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這樣我們就知道海底動(dòng)物發(fā)出了怎樣的聲音。海底除了能發(fā)出這樣的聲音外，還可能發(fā)出哪些聲音呢？你能用這樣的句式說一說嗎？海底就有可能發(fā)出這樣的聲音。同學(xué)們你們說的這些合起來就是一段優(yōu)美的文字。咱們?cè)龠B上課文中的句子，老師和你們合作讀一讀吧。你們讀海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，我讀剩下的內(nèi)容。評(píng)價(jià)：你們模仿的真像。師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，讓我們情不自禁的感嘆：出示句子：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。文章第三自然寫到了海底動(dòng)物靜中有聲，那么第四自然段你又感受到了什么呢？（海底動(dòng)物活動(dòng)方法多）出示第四自然段海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。1.海底動(dòng)物他們的活動(dòng)方式、活動(dòng)特點(diǎn)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們填寫表格。（課堂學(xué)習(xí)單）動(dòng)物名稱活動(dòng)方式活動(dòng)特點(diǎn)海參靠肌肉伸縮爬行很慢梭子魚穿梭前行很快

烏賊和章魚

向前噴水，利用反推力后退后退

有些貝類巴在輪船底下作免費(fèi)旅行

不動(dòng)2.同學(xué)們，這就是身體像梭子的魚，見過梭子嗎？生答。（課件出示梭子圖片）這就是梭子，兩頭尖中間粗，所以這樣的魚叫梭子魚。梭子是干什么用的呢？梭子是用于織布的工具。那么它是怎樣織布的呢？請(qǐng)看視頻，這位老奶奶手里拿的就是梭子。梭子里面有線團(tuán)，在織布時(shí)織的橫線。3.同學(xué)們填完了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)說填的內(nèi)容說到梭子魚時(shí)，老師出示梭子魚圖片和視頻。同學(xué)們看屏幕，你從這些動(dòng)物的活動(dòng)方式，活動(dòng)特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的活動(dòng)方式是不同的，活動(dòng)特點(diǎn)也是不同的）可見他們的活動(dòng)方法是多種多樣的。這是多么奇異呀！讓我們情不自禁的感嘆：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：齊讀生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，再讀！生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊。四、課外延伸海底這么奇特，想不想去看一看真正的海底世界是怎樣的？生答。今天滿足你們的愿望。播放視頻。還有種意猶未盡的感覺，沒關(guān)系。這是老師從網(wǎng)上找到的有關(guān)海底世界的視頻，希望你們課下也從網(wǎng)上找出有關(guān)海底世界的視頻進(jìn)行欣賞，選擇自己喜歡的部分寫下來，到下一節(jié)課進(jìn)行交流。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。但他們求知欲強(qiáng)，為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，課前我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生由淺入深，四讀課文，完成了包括圈畫生字、書寫生字、查字典掌握多音字、理解重點(diǎn)詞語意思、了解課文內(nèi)容、寫出自己的疑惑等自學(xué)任務(wù)。預(yù)習(xí)單的問題設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情，老師通過分析學(xué)生預(yù)習(xí)單的完成情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，真正做到以學(xué)定教，先學(xué)后教。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》效果分析《海底世界》是一篇說明性文章，但具有趣味性，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來并不覺得枯燥乏味。學(xué)習(xí)過程中我采用了圖片視頻理解詞義，通過找中心句的方法把握文章主要內(nèi)容。通過找擬人句、排比句，擬聲詞等形式，品味文章的語言之美。從學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)的情況看，他們?cè)诒竟?jié)課上學(xué)到了以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)通過自己查字典的方法學(xué)習(xí)多音字，并整理。（2）學(xué)會(huì)了通過找每段的中心句或關(guān)鍵詞的方法概括文章的主要內(nèi)容。（3）學(xué)會(huì)了自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊做批注。（4）品味文章的語言，可以從擬人句、排比句，擬聲詞，AABC式詞，表演等方法，體會(huì)語言的生動(dòng)形象。（5）不同的動(dòng)物，他們的活動(dòng)方式不同，可以用填表格的形式加以對(duì)比。（6）觀看海底世界的視頻，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容幫助很大?！八笞印笔鞘裁礃拥?，很多同學(xué)不了解，通過觀看織布視頻，學(xué)生就一目了然，記憶深刻。當(dāng)然，一節(jié)課非常短暫，學(xué)生能把所有的知識(shí)點(diǎn)弄懂是不可能的，這需要一個(gè)消化吸收的過程。如學(xué)生們能找出擬人句，但說不出運(yùn)用擬人句的好處。今后要在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》教材分析《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛。教學(xué)中若要讓學(xué)生知道課本上的點(diǎn)滴動(dòng)物、植物，在學(xué)生腦海中要形成廣而深的景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界是有難度的。因此必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的問題，然后帶著問題進(jìn)行研究探索，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界，把孩子們的主動(dòng)性真正調(diào)動(dòng)起來。這也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，正確、流利、有感情地朗讀課文，并初步學(xué)會(huì)默讀，在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)重點(diǎn)詞語和句子的好處。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》課堂學(xué)習(xí)單動(dòng)物名稱活動(dòng)方式活動(dòng)特點(diǎn)海參很慢穿梭前行烏賊和章魚向前噴水，利用反推力后退有些貝類根據(jù)第四段內(nèi)容填寫下列表格小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》課后反思《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課前我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生由淺入深，四讀課文，完成了包括圈畫生字、書寫生字、查字典掌握多音字、理解重點(diǎn)詞語意思、了解課文內(nèi)容、寫出自己的疑惑等自學(xué)任務(wù)。預(yù)習(xí)單的問題設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情，老師通過分析學(xué)生預(yù)習(xí)單的完成情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，真正做到以學(xué)定教，先學(xué)后教。整個(gè)教學(xué)過程共分四步：1.聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入；2.檢查預(yù)習(xí)，整體感知；3.問題導(dǎo)學(xué)，深入研讀；4.拓展延伸，課下練筆。第一步：聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己看到的大海的樣子，然后出示大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受海面的各種情景，并順勢(shì)提問“大海深處又是怎樣的呢”，給學(xué)生設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)神奇的海底世界。第二步：檢查預(yù)習(xí)，整體感知這一環(huán)節(jié)分識(shí)字、寫字和把握課文主要內(nèi)容三部分。1.識(shí)字部分根據(jù)學(xué)情，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“海參”這種生活在海底的動(dòng)物；利用預(yù)習(xí)單，和學(xué)生一起整理、掌握多音字“差”的四個(gè)讀音。2.寫字部分出示了預(yù)習(xí)單中出錯(cuò)率較高的“官”、“迅”，先讓學(xué)生觀察指出出錯(cuò)的地方，再進(jìn)行范寫指導(dǎo)和練寫，把握了教學(xué)重點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。3.把握文章主要內(nèi)容部分。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)單上都能輕松找到課文開頭問句的答案，就是課文的結(jié)尾。因此教學(xué)就從課文自問自答的開頭和結(jié)尾入手，先引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的中心句“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，找出關(guān)鍵詞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”；再引導(dǎo)學(xué)生用找中心句和抓關(guān)鍵詞的方法，概括每一段的段意，在此過程中師生一起完善樹圖，形象地把握了課文的主要內(nèi)容，完成了本單元語文要素“了解課文是從幾方面把事情寫清楚的”這一語言訓(xùn)練重點(diǎn)。在此過程中，首尾呼應(yīng)、找中心句、抓關(guān)鍵詞、根據(jù)每一段的意思把握課文主要內(nèi)容的方法等訓(xùn)練點(diǎn)得到很好的落實(shí)，同時(shí)板書巧妙運(yùn)用樹圖，聚焦了課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了課堂增效。第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，深入研讀這一環(huán)節(jié)我們首先明確了本節(jié)課要重點(diǎn)研討的問題：課文是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫清楚的呢？圍繞這個(gè)問題，我在課堂上采用自讀批注、合作交流、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，和學(xué)生一起品悟語言妙處，進(jìn)行讀寫結(jié)合，感受海底世界的神奇，學(xué)習(xí)課文把特點(diǎn)寫清楚的方法。1.自讀批注，悟文美引導(dǎo)學(xué)生默讀課文自讀批注，抓住特點(diǎn)品悟語言，在自讀自悟后用這樣的句式“我劃出的句子是，從這個(gè)句子中我知道了，我感受到海底真是個(gè)的世界?！边M(jìn)行小組和班內(nèi)交流，既規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)，又節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。2.重點(diǎn)引導(dǎo)，學(xué)表達(dá)這一部分重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的第三段和第四段。第三段寫的是海底動(dòng)物發(fā)出的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并做順勢(shì)引導(dǎo)，在讀中體會(huì)語言之美，感受海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之多，體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“竊竊私語”是AABC式的詞語，教師就引導(dǎo)他們進(jìn)行同類詞語的積累，并通過讓孩子們小聲說話來理解“竊竊私語”的意思；學(xué)生發(fā)現(xiàn)本句運(yùn)用了擬人，我引導(dǎo)他們體會(huì)擬人的好處，并從本文中再找找其他擬人句，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；學(xué)生發(fā)現(xiàn)“打鼾”用得好，我就讓他們表演，并進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)“有的”這一排比句和其中運(yùn)用的擬聲詞，我就引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“有的像一樣?！边@一句式進(jìn)行句子練習(xí)，并反復(fù)朗讀。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用我們熟悉的動(dòng)物的聲音，來模擬海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，既豐富了語言積累，領(lǐng)悟到課文寫法的精妙，又體會(huì)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之多，感受到海底景色的奇異，可謂一舉多得。第四段寫的是海底動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方法。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表格的填寫和交流，體會(huì)海底動(dòng)物多樣的活動(dòng)方式和特點(diǎn)，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。交流過程中通過圖片和視頻，了解“梭子”，很好的解決了學(xué)生自學(xué)中的疑惑。第四步：拓展延伸，課下練筆這一環(huán)節(jié)給學(xué)生播放海底世界的視頻，把課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)去探索海底世界的奧秘，觀察海底世界的奇異，寫下自己的發(fā)現(xiàn)，并在接下來的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流小練筆，運(yùn)用課文中學(xué)到的擬人、排比等進(jìn)行修改。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》課標(biāo)分析《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言