2023年答辯工作總結(jié)通用8篇

2023年答辯工作總結(jié)通用8篇答辯工作總結(jié)

答辯工作總結(jié)

時(shí)間：2023-05-1917:51:05

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答辯工作總結(jié)

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答辯工作總結(jié)

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答辯工作總結(jié)通用8篇

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇疝q工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

答辯工作總結(jié)1

學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯秘書在論文答辯環(huán)節(jié)中起著重要的作用。提高秘書工作質(zhì)量，也是提高論文答辯質(zhì)量的重要方面。為維護(hù)學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯工作的肅穆性，保證答辯工作有序、高效、順當(dāng)開展，特此明確秘書職責(zé)如下：

一、答辯前期打算工作

1.按規(guī)定時(shí)間將探討生學(xué)位（畢業(yè)）論文送達(dá)評閱人批閱；

2.在答辯前3天收齊評閱看法，交學(xué)院探討生教務(wù)員統(tǒng)一辦理各級同意答辯手續(xù)；

3.代學(xué)院向答辯委員會發(fā)放評閱費(fèi)，由學(xué)院探討生培育公用經(jīng)費(fèi)支付，嚴(yán)禁向?qū)W生或?qū)熓杖。?/p>

4.答辯前整理好答辯會有關(guān)材料，聯(lián)系、指導(dǎo)探討生辦理答辯的各項(xiàng)審批手續(xù)。

二、答辯會相關(guān)工作

1．負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)答辯會時(shí)間、地點(diǎn)、必要設(shè)備和用品及會場座次、桌簽等，負(fù)責(zé)與答辯委員的聯(lián)系、通知、接待工作；

2．論文答辯起先時(shí)，負(fù)責(zé)介紹論文中作者和答辯委員會成員的`姓名、職稱、所在單位等狀況，宣讀答辯程序；

3．在答辯委員會主席的主持下幫助組織答辯會各項(xiàng)詳細(xì)事宜

（1）發(fā)放論文答辯評議書及表決票（表決票蓋章有效，事先在相應(yīng)欄目填寫探討生基本信息），并統(tǒng)計(jì)表決結(jié)果；

（2）仔細(xì)聽取和收集答辯委員會看法，做好答辯記錄，并結(jié)合論文評閱看法和論文答辯狀況起草一份答辯委員會決議書。在答辯委員會充分探討的基礎(chǔ)上，現(xiàn)場修改完成答辯決議；

（3）代學(xué)院向答辯委員發(fā)放答辯費(fèi)（由學(xué)院探討生培育公用經(jīng)費(fèi)支付，嚴(yán)禁向?qū)W生或?qū)熓杖。?/p>

三、后續(xù)工作

答辯會結(jié)束后，負(fù)責(zé)按要求整理好答辯會全部材料及學(xué)位申請所需各種材料，送交學(xué)位評定分委會（由學(xué)位申請者所在學(xué)院探討生教務(wù)員代收）。如需修改論文或重新答辯，負(fù)責(zé)督促學(xué)位申請者按學(xué)校要求開展相關(guān)工作。

學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯秘書工作單

本人已仔細(xì)學(xué)習(xí)了《碩士學(xué)位論文答辯及學(xué)位授予程序》等文件，保證根據(jù)文件要求仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好碩士學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯委員會秘書相關(guān)工作。

經(jīng)審查，該學(xué)位申請者的學(xué)位申請材料狀況：

1．學(xué)位（畢業(yè)）論文評閱看法合格；

2.申請學(xué)位審批書（填寫內(nèi)容完整、簽字、蓋章齊全）合格。

答辯委員會秘書（簽字）：

年月日

答辯工作總結(jié)2

20xx年7月7日是東北高校MBA畢業(yè)論文答辯的日子，秦愛有幸通過?，F(xiàn)把答辯前及答辯后的狀況簡潔總結(jié)一下，作為一種懷念，也作為一種紀(jì)念吧。

答辯前

是否能進(jìn)入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學(xué)分是否夠（東北高校MBA學(xué)分要求為48）等客觀因素外，最主要的就在于你的導(dǎo)師。假如你的導(dǎo)師不同意你答辯，那么你是肯定沒有機(jī)會參與答辯的。一般來講，導(dǎo)師至少看過你的論文三稿以上，據(jù)我所知有的同學(xué)論文被導(dǎo)師修理了八稿以上。就我個(gè)人來講，晚上11點(diǎn)去找導(dǎo)師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導(dǎo)師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是根據(jù)她的要求我沒有改到位。提前一個(gè)月給導(dǎo)師看第四稿是你應(yīng)當(dāng)駕馭的時(shí)間進(jìn)度。因?yàn)檫@期間你至少要留出半個(gè)月的時(shí)間來為論文排版。

答辯中

答辯須要打算PPT演示稿和進(jìn)一步對論文的思路進(jìn)行理順，學(xué)校會給你一周的時(shí)間，這一周的時(shí)間是學(xué)校也有老師和校外專家來對你的論文進(jìn)行內(nèi)審和外審。PPT不要做得太差，要求肯定要脫稿，不能脫稿很簡單讓人覺得論文不是你自己寫的，在PPT中你肯定要把你的核心脈絡(luò)告知給你的答辯老師，不足之處肯定要事先聲明。答辯中的時(shí)間肯定要把握好，寧可早些結(jié)束也不要將時(shí)間壓過線。答辯中須要一些技巧的，五個(gè)老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明白，那么他們又會緊“刨根究竟”的問，希望這種問題不要出現(xiàn)你論文的核心問題上，否則你就危急了。答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的.問題往往也是從一種角度來考慮的，根據(jù)他的理解來推理你的論點(diǎn)就是死的，基于這種狀況，假如你事前考慮到了，那么你就和他說明白，假如沒有考慮到，那么你肯定要轉(zhuǎn)換思維，找到解決問題的新角度。答辯中看法很重要，即使你的論文很牛你也應(yīng)當(dāng)敬重你的答辯老師，其實(shí)他們答辯也很累。

答辯后

一場答辯下來，估計(jì)你已經(jīng)“體無完膚”了，假如萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據(jù)不夠充分等，你可以根據(jù)答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時(shí)間。改完之后，把論文交給答辯主席進(jìn)行二次驗(yàn)收，假如驗(yàn)收不通過你還得改，直到改到連標(biāo)點(diǎn)都沒有問題的狀況。

上面只是我隨想隨寫的，其間還有好多事情和留意事項(xiàng)，在答辯前后的時(shí)間段里，我?guī)缀鯖]有在晚上12點(diǎn)前睡覺的。假如你想圓滿的通過論文答辯，建議你肯定要重視起來，這也是我寫此次論文答辯總結(jié)的核心愿義所在。

答辯工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)正答辯是公司試用期員工轉(zhuǎn)正管理中設(shè)定的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是試用期員工轉(zhuǎn)正的一個(gè)重要組成部分，它是對試用期員工進(jìn)行管理的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，在新員工入職后滿意轉(zhuǎn)正條件的均可申請轉(zhuǎn)正，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)同意其申請后，便進(jìn)入試用期員工轉(zhuǎn)正答辯環(huán)節(jié)，答辯環(huán)節(jié)結(jié)束后由人事部起先走轉(zhuǎn)正審批流程，審批流程結(jié)束則代表轉(zhuǎn)正手續(xù)結(jié)束。

對這項(xiàng)工作的相識

正式接觸人事工作將近一年，在這段時(shí)間里試用期員工轉(zhuǎn)正成了我人事工作的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。每個(gè)月剛好支配試用期員工的轉(zhuǎn)正答辯事宜，截止目前共完成辦理40余名新同事的轉(zhuǎn)正，在辦理這些轉(zhuǎn)正事宜的過程中，我對這項(xiàng)工作有了許多新的相識，也學(xué)到了許多東西，對公司各部門有了更多的了解。

一、這是一份有生命的工作

轉(zhuǎn)正答辯和其他工作一樣，就像每月的例行事務(wù)，有固定的工作流程，每個(gè)月都會有試用期員工需轉(zhuǎn)正。將近一年的接觸，我對這項(xiàng)工作的感覺是可以溝通溝通，有生命的工作，相比其他工作而言，它的內(nèi)容更加豐富，更具活力。也正是因?yàn)槿绱宋移鹣认矏凵狭诉@項(xiàng)工作。首先，這份工作讓我對公司業(yè)務(wù)，及各部門各不同崗位不同層級的工作職責(zé)有了進(jìn)一步的了解，雖然不能說的很全面，但從試用期員工的述職中，我能大致了解到該員工（或該崗位）大致的工作內(nèi)容，譬如，設(shè)計(jì)師，成本管理，以及項(xiàng)目公司的工程師崗位，招商以及文化公司的文化探討等崗位的工作內(nèi)容，都是通過新員工的答辯述職中學(xué)習(xí)了解到的；其次，從員工的述職過程，我能看到他們身上的許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能從他們身上看到自身許多須要提升的地方，他們工作的思維模式及對工作的專注度和執(zhí)著都是值得我學(xué)習(xí)的地方，例如本月剛進(jìn)行轉(zhuǎn)正答辯的幾位同事，投資副總李磊，招商經(jīng)理洪強(qiáng)，信息專員張三，雖然部門崗位職責(zé)各不相同，但有一點(diǎn)是共通的，不論什么工作什么崗位都須要自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)才能進(jìn)步，同時(shí)他們對工作的熱忱主動(dòng)主動(dòng)，以及演講口才都是值得我學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方。當(dāng)然，能和公司新同事一起見證他們正式轉(zhuǎn)正的時(shí)刻，本身就是一件很快樂很幸運(yùn)的事情。雖然是同樣的例行事務(wù)，固定的流程手續(xù)，但每一次轉(zhuǎn)正，無論是對試用期員工，部門，還是在場的每位同事而言，都是一次全新的諦視，一次坦誠的溝通，每次的轉(zhuǎn)正都各具特色，他可以讓每一個(gè)人從中收獲各自所需的東西，所以我把它理解成一份有生命力的工作。

二、這是一個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié)

在工作的過程中，我漸漸體會到了員工試用期的管理的重要性，一方面他可以幫助我們進(jìn)一步識別優(yōu)秀的員工，作為聘請甄選環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，另一個(gè)方面也可以幫助新員工盡快渡過磨合期，真正融入企業(yè)，產(chǎn)生期望中的.高績效。

剛起先我以為這只是一種形式，走過場，但經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)正答辯我很快地訂正了自己的想法，因?yàn)槲仪袑?shí)體會到了轉(zhuǎn)正答辯存在的意義，也懂得當(dāng)時(shí)顧總對我說的公司傳承的東西我們不能輕易去變更，除非你有更好地想法，否則他確定有其存在的必要性。首先，這是一個(gè)比較正式的溝通機(jī)會，而且是作為轉(zhuǎn)正的必經(jīng)程序，所以員工都比較重視這次答辯會。通過

回顧試用期期間幾個(gè)月的工作，總結(jié)自己的得失，也會是一種顯著的進(jìn)步。部門領(lǐng)導(dǎo)也可借此機(jī)會，總結(jié)；其次，在這個(gè)場合，大家都比較坦誠，對做得好的地方予以確定，對存在的不足提出改進(jìn)的期望，新員工談?wù)剬緦ぷ鞯母惺?，讓人深受感染，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍的體現(xiàn)，或許潛移默化中也是公司文化氛圍的體現(xiàn)。例如，有同事在轉(zhuǎn)正時(shí)說剛進(jìn)公司，感覺公司的氛圍特殊友好，部門同事間關(guān)系也很融洽，也有一些同事提出公司的OA報(bào)銷流程須要改進(jìn)，須要加強(qiáng)公司文化建設(shè)等等建議，這些對公司的進(jìn)步發(fā)展也是彌足寶貴的。

轉(zhuǎn)正答辯狀況小結(jié)

雖然試用期轉(zhuǎn)正答辯會或許還不是真正意義上的確定一個(gè)員工是否會轉(zhuǎn)正，事實(shí)上大多數(shù)時(shí)候，在試用期過程中以及答辯會前，我們都已經(jīng)得出他是否該轉(zhuǎn)正的結(jié)論，但即使是作為一個(gè)形式，也有它存在的必要性，那就是管理溝通的機(jī)會。這種溝通的機(jī)會也可以理解為它是公司的一個(gè)窗口，員工以及公司雙方都可以通過這種方式來提出自己的要求，以求更好地完成工作。在進(jìn)行轉(zhuǎn)正答辯工作支配跟進(jìn)的過程中，我做了一個(gè)大致總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、試用期員工平常的工作動(dòng)向

在答辯中每個(gè)試用期員工都會對自己6個(gè)月的工作進(jìn)行總體的回顧及總結(jié)，在他們述職的過程中能看出許多新員工到職后基本能適應(yīng)各自崗位的工作，從答辯過程中也可以看出公司的帶教人及部門領(lǐng)導(dǎo)對新員工平常的工作都做了肯定的要求，而且新員工入職后工作主要是和帶教人接觸，帶教人和新員工平常的溝通也比較多。譬如，利坤項(xiàng)目部土建工程師的答辯中，能看出袁總平常與下級員工的溝通許多，而且要求很明確，從中也能看出領(lǐng)導(dǎo)對新員工的一個(gè)發(fā)展及培育方向。

二、對公司提出建議

在答辯的過程中，收集到了許多新員工提出的建議,總結(jié)出可歸納為以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)公司企業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)公司員工關(guān)系的管理，增加新員工的企業(yè)歸屬感。幾乎有過半數(shù)的試用期員工提出了這項(xiàng)建議，因?yàn)樾聠T工進(jìn)來感受不到企業(yè)的核心價(jià)值，也沒有感覺被深厚的企業(yè)文化渲染，甚至有部分新員工在試用期答辯時(shí)還沒弄清晰公司的組織架構(gòu)及組成部分，這些很難加強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感，部分同事也提出可以多組織公司的員工活動(dòng)，這樣不但可以增進(jìn)不同部門間同事的了解，也可以增加員工的企業(yè)歸屬感；2、適當(dāng)豐富各部門各條線的專業(yè)培訓(xùn)資源。這也是每位新員工提出的建議，或許13年的學(xué)習(xí)年讓公司形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，各新員工都很熱衷于學(xué)習(xí)，力求擴(kuò)寬自己專業(yè)學(xué)問的深度和廣度，從而在更好地做好工作的同時(shí)也提高了自己；3、公司OA流程的完善提升，這項(xiàng)看法也是許多員工在答辯時(shí)提到的，OA系統(tǒng)和每位部門員工的工作休戚相關(guān)，在提建議的時(shí)候主要是認(rèn)為OA系統(tǒng)的報(bào)銷流程過于繁瑣或困難，不過這些在提出時(shí)，公司也盡可能地進(jìn)行了調(diào)整，如公司之前實(shí)行的出差報(bào)銷流程。當(dāng)然其他還有涉及考勤，薪酬，激勵(lì)等方面的看法。

我很認(rèn)可這項(xiàng)工作，認(rèn)為這是一個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這也須要部門負(fù)責(zé)人（帶教人）對此加以重視，因?yàn)檫@的確給員工及部門負(fù)責(zé)人（或帶教人）供應(yīng)了一個(gè)很好的載體，也給新員工供應(yīng)了一個(gè)很好信息窗口，他們可以說出自己的想法，不論對錯(cuò)，都會有人做解答，假如部門負(fù)責(zé)人也帶著走形式的心態(tài)，或許這項(xiàng)環(huán)節(jié)就不行能最大限度，個(gè)人認(rèn)為假如轉(zhuǎn)正答辯能和員工培訓(xùn)，以及員工晉升考核等方面結(jié)合，例如在現(xiàn)有的答辯審批表上增加一些答辯過程的打分項(xiàng)，以及記錄答辯的一些重要內(nèi)容，那轉(zhuǎn)正答辯環(huán)節(jié)的重要性或許會得到

進(jìn)一步提升，同時(shí)也更能引起公司同事的重視。當(dāng)然，公司領(lǐng)導(dǎo)層對答辯環(huán)節(jié)總體還是較為重視，至少在答辯的過程中他們能給員工提出中肯的看法和要求。

以上是我近一年對轉(zhuǎn)正答辯的愚見，也是對這項(xiàng)工作的一個(gè)小結(jié)，如有因個(gè)人實(shí)力局限導(dǎo)致見解不夠全面或偏見，還請領(lǐng)導(dǎo)指引！感謝！

答辯工作總結(jié)4

本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士兩場卒業(yè)論文答辯的確是陣容槍垠，專家提出的問題也是異樣到位，大多問題都涉及到論文異樣癥結(jié)的器械，切中要害。這兩次答辯為我們供應(yīng)了富厚的實(shí)例學(xué)習(xí)資料，受益匪淺。作為身在此中的答辯者之一，我更是感受頗深，無論從感性上照樣理論上，都有很多勞績，此中很多都是以往只聽別人答辯所無法感想感染獲得的。

從感性上，最大的感想是，心態(tài)必定要放松，沒關(guān)廈魅張。過度的重要可能會感到大腦一片空缺，講也講欠好，藍(lán)本可以回答出來的問題也答不上來，所以，建立信念，打消重要心理異樣驚慌。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比明顯重要，反思了一下，緣由主要有：

籌備不夠。答辯必定要早做籌備，無論是論文照樣答辯ppt，最好有很大的提前量。提早籌備好答辯必要的一切資料，既能包管足夠的光陰改動(dòng)完善，也可以給本身寬松的心理空間，不至于因籌備不夠而臨陣呈現(xiàn)忙亂重要的心情。

PPT解說純熟度不敷。ppt陳述必定要演習(xí)純熟，最好能脫稿。純熟自然就不會太重要，即使重要也不至于施展太差。再者，針對本次答辯呈現(xiàn)的筆記本無法顯示的環(huán)境，假如可以或許純熟到幾乎脫稿的水平，就不會有那種無所適從的重要感到了。

就寢不夠。答辯前必定要休息好，作息紀(jì)律。本以為答辯前幾天的就寢不夠也不會影響答辯，終歸重要氛圍下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法節(jié)制，心臟很簡單跳得快，大聲說話時(shí)底氣不敷，別說答辯歷程中的聲音發(fā)顫，便是當(dāng)天私下閑聊聲音都是顫的。聲音顫更強(qiáng)化了本身的重要感，還把重要感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時(shí)抱佛腳，避開作息不紀(jì)律帶來的意想不到的負(fù)面影響。

從理論學(xué)問上，通過這次答辯，我加倍清晰了這個(gè)研竟坻在的問題，學(xué)到了很多器械，格外是列位專家供應(yīng)了很多專業(yè)指責(zé)和看法，使我對這個(gè)項(xiàng)目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何實(shí)力將探討做得更好。

首先，在綜合的ERP指標(biāo)選取上，專家為我指出了幾種可行的措施，比如盤算效應(yīng)值，觀哪個(gè)指標(biāo)上學(xué)習(xí)障礙受損水平更大，做回來闡發(fā)找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學(xué)模型的措施找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)。這也提示了我一個(gè)問題，便是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)限制多種研竟埡施和技巧，不能太過單一。假如可以或許純熟運(yùn)用布局方程模型等措施，上面的問題就可以在較短光陰內(nèi)盡快完成，那么我的`論文可能就不是停留在相關(guān)闡發(fā)的較淺層面上了。

其次，專家的看法還為我供應(yīng)了更新的思路，例如，羅先生提出的對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行早期分辨和預(yù)料的新視角，讓我對學(xué)習(xí)障礙的鑒別診斷問題起先了更深化的思索。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙已經(jīng)嚴(yán)峻影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成長時(shí)才獨(dú)創(chuàng)他是學(xué)習(xí)障礙，才對他進(jìn)行干預(yù)，切實(shí)其實(shí)不是最佳時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)障礙兒童早期的分辨和診斷對這類兒童的早期教育和干預(yù)是異樣癥結(jié)的，如何在兒童早期就比照精確地分辨和診斷出是否學(xué)習(xí)障礙，如何是分辨和診斷既精確又便利快捷，的確是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，倒是日后值得探討的重點(diǎn)。

第三，論文寫作必定不能疏忽細(xì)微環(huán)節(jié)。我的論文中，對ERP早期成分的說明的確沒有參考大量文獻(xiàn)，只是參照以往同學(xué)的說明就想當(dāng)然地覺得早期成分便是代表留意。加上預(yù)答辯時(shí)聽到趙先生說了幾句早期知覺缺陷，便簡潔地在早期成分的留意說明上又加了知覺說明，造成知覺和留意不分。這個(gè)問題對我的一個(gè)教訓(xùn)便是什么時(shí)候都不能遺忘學(xué)問必要嚴(yán)謹(jǐn)，不是道聽途說和想當(dāng)然。必需在參閱大量已有探討結(jié)果的根基上，合理說明本身的試驗(yàn)結(jié)果。

第四，論文要有必定的獨(dú)創(chuàng)精神。趙先生對我語音環(huán)和視空模板試驗(yàn)中ERP成分的建議讓我有所感受，相像CNV的范式，獲得的波形是正波，不是CNV，趙先生建議將它叫做“CPV”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既相符波形的特點(diǎn)，又有獨(dú)創(chuàng)性，有必定的代價(jià)。這種獨(dú)創(chuàng)只有在限制了大量探討材料并積累了富厚探討閱歷的根基上才敢提的。這就必要我們對每一個(gè)試驗(yàn)范式要參考大量的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的ERP波形與本身的波形重復(fù)比對，假如可以確定代表同一個(gè)成分則引用，假如確定不合，則可以考試測驗(yàn)獨(dú)創(chuàng)，但必需請教專家，獲得專家的承認(rèn)。要敢于獨(dú)創(chuàng)，不能因?yàn)檎也坏筋愃频淖C據(jù)便隨意扣上一個(gè)帽子。

第五，在做試驗(yàn)之前必定要多向?qū)＜艺埥蹋荛_盲目隨大流。兩次答辯中異樣突出的問題便是DC和AC采樣問題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，的確是我們的真實(shí)寫照，人人都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的緣由，導(dǎo)致一錯(cuò)究竟，這事實(shí)上是短缺科研嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。這件事情對我的教育意義深刻，做探討必定要好學(xué)多問，尤其是在這樣一個(gè)技巧成長日新月異的時(shí)代，盲目沿襲只會使本身掉隊(duì)，甚至犯差錯(cuò)。

第六，論文要有必定的理論高度，試驗(yàn)是為理論辦事的。無論是做什么試驗(yàn)，用什么技巧，最終都要把獲得的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，假如只是獲得幾個(gè)結(jié)果，那探討便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩使坰辯中都讓我很有勞績的問題。尤其是彭先生的那句“要用小試驗(yàn)證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的探討。

以上是我此次答辯的一些勞績和反思。我感覺，答辯成功之后我們可以不去回首試驗(yàn)和論文歷程中的艱辛，但弗成以不去檢查整個(gè)歷程存在問題和必要改進(jìn)的地方，有檢查才會有提高，信任通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會有意識地改進(jìn)或避開一些問題，希望可以或許自我突破，xx取得提高。

答辯工作總結(jié)5

在教務(wù)處統(tǒng)一支配和學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)心策劃下，電氣系答辯一組以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，順當(dāng)完成了我系20xx年53名本科生的畢業(yè)論文答辯工作。

一、基本狀況

本次參與電氣系一組畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有60名，其中電氣本科40人、專升本20人，全部順當(dāng)通過答辯。從整體上看，通過老師的'指導(dǎo)，學(xué)生基本駕馭了論文的寫作規(guī)范、能夠基本做到語言通順。但部分學(xué)生理論功底較差、學(xué)問貧乏、對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠，論文有拼湊之嫌。

二、閱歷總結(jié)

為保證畢業(yè)論文答辯的順當(dāng)進(jìn)行，本小組仔細(xì)落實(shí)指導(dǎo)老師和評閱老師的工作支配，實(shí)施嚴(yán)格有效的督察和指導(dǎo)，每位老師能從大局動(dòng)身，主動(dòng)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)和評閱，在答辯之前，指導(dǎo)老師對學(xué)生在答辯過程中應(yīng)留意的問題剛好溝通，在答辯過程中，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，并聯(lián)系學(xué)生在以后的工作或?qū)W習(xí)中遇到的問題進(jìn)行分析，供應(yīng)相關(guān)的幫助。

三、存在的問題和不足

1、論文寫作方面：學(xué)生分析問題和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力較差、基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，缺乏日常的熬煉和積累、個(gè)別論文存在整段抄襲的狀況。

2、論文答辯方面、學(xué)生綜合學(xué)問面窄、理論深度不夠、學(xué)問之間連接和轉(zhuǎn)換實(shí)力差，答非所問或者避而不答。個(gè)別學(xué)生缺乏自信，不能作答、個(gè)別學(xué)生表達(dá)實(shí)力太差。

3、教務(wù)部門在管理上缺乏規(guī)劃，制度不規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計(jì)模板不統(tǒng)一，各種文件吩咐讓人措手不及。

4、維普系統(tǒng)有漏洞，加大了學(xué)生和老師的工作量。

答辯工作總結(jié)6

本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士兩場畢業(yè)論文答辯的確是陣容強(qiáng)大，專家提出的問題也是特別到位，大多問題都涉及到論文特別關(guān)鍵的東西，切中要害。這兩次答辯為我們供應(yīng)了豐富的實(shí)例學(xué)習(xí)材料，受益匪淺。作為身在其中的答辯者之一，我更是感受頗深，無論從感性上還是理論上，都有許多收獲，其中許多都是以往只聽別人答辯所無法感受得到的。

從感性上，最大的感想是，心態(tài)肯定要放松，沒關(guān)系張。過度的驚慌可能會感覺大腦一片空白，講也講不好，原本可以回答出來的問題也答不上來，所以，樹立信念，消退驚慌心理特別重要。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比明顯驚慌，反思了一下，緣由主要有：

打算不足。答辯肯定要早做打算，無論是論文還是答辯ppt，最好有很大的提前量。提早打算好答辯須要的一切材料，既能保證足夠的時(shí)間修改完善，也可以給自己寬松的心理空間，不至于因打算不足而臨陣出現(xiàn)慌亂驚慌的心情。

PPT講解嫻熟度不夠。ppt陳述肯定要練習(xí)嫻熟，最好能脫稿。嫻熟自然就不會太驚慌，即使驚慌也不至于發(fā)揮太差。再者，針對本次答辯出現(xiàn)的筆記本無法顯示的狀況，假如能夠嫻熟到幾乎脫稿的程度，就不會有那種無所適從的驚慌感覺了。

睡眠不足。答辯前肯定要休息好，作息規(guī)律。本以為答辯前幾天的睡眠不足也不會影響答辯，終歸驚慌氣氛下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法限制，心臟很簡單跳得快，大聲說話時(shí)底氣不夠，別說答辯過程中的聲音發(fā)顫，就是當(dāng)天私下閑聊聲音都是顫的。聲音顫更強(qiáng)化了自己的驚慌感，還把驚慌感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時(shí)抱佛腳，避開作息不規(guī)律帶來的意想不到的負(fù)面影響。

從理論學(xué)問上，通過這次答辯，我更加清晰了這個(gè)探討存在的問題，學(xué)到了許多東西，特殊是各位專家供應(yīng)了許多專業(yè)指責(zé)和看法，使我對這個(gè)項(xiàng)目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何才能將探討做得更好。

首先，在綜合的ERP指標(biāo)選取上，專家為我指出了幾種可行的方法，比如計(jì)算效應(yīng)值，看哪個(gè)指標(biāo)上學(xué)習(xí)障礙受損程度更大，做回來分析找出貢獻(xiàn)最大的指標(biāo)或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學(xué)模型的方法找出貢獻(xiàn)最大的指標(biāo)。這也提示了我一個(gè)問題，就是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)駕馭多種探討方法和技術(shù)，不能太過單一。假如能夠嫻熟運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型等方法，上面的問題就可以在較短時(shí)間內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關(guān)分析的較淺層面上了。

其次，專家的看法還為我供應(yīng)了更新的思路，例如，羅老師提出的對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行早期識別和預(yù)料的新視角，讓我對學(xué)習(xí)障礙的鑒別診斷問題起先了更深化的思索。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙已經(jīng)嚴(yán)峻影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展時(shí)才發(fā)覺他是學(xué)習(xí)障礙，才對他進(jìn)行干預(yù)，的確不是最佳時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)障礙兒童早期的識別和診斷對這類兒童的'早期教化和干預(yù)是特別關(guān)鍵的，如何在兒童早期就比較精確地識別和診斷出是否學(xué)習(xí)障礙，如何是識別和診斷既精確又便利快捷，的確是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，卻是日后值得探討的重點(diǎn)。

第三，論文寫作肯定不能忽視細(xì)微環(huán)節(jié)。我的論文中，對ERP早期成分的說明的確沒有參考大量文獻(xiàn)，只是參照以往同學(xué)的說明就想當(dāng)然地認(rèn)為早期成分就是代表留意。加上預(yù)答辯時(shí)聽到趙老師說了幾句早期知覺缺陷，便簡潔地在早期成分的留意說明上又加了知覺說明，造成知覺和留意不分。這個(gè)問題對我的一個(gè)教訓(xùn)就是什么時(shí)候都不能遺忘學(xué)問須要嚴(yán)謹(jǐn)，不是道聽途說和想當(dāng)然。必需在參閱大量已有探討結(jié)果的基礎(chǔ)上，合理說明自己的試驗(yàn)結(jié)果。

第四，論文要有肯定的獨(dú)創(chuàng)精神。趙老師對我語音環(huán)和視空模板試驗(yàn)中ERP成分的建議讓我有所感受，類似CNV的范式，得到的波形是正波，不是CNV，趙老師建議將它叫做“CPV”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既符合波形的特點(diǎn)，又有獨(dú)創(chuàng)性，有肯定的價(jià)值。這種獨(dú)創(chuàng)只有在駕馭了大量探討資料并積累了豐富探討閱歷的基礎(chǔ)上才敢提的。這就須要我們對每一個(gè)試驗(yàn)范式要參考大量的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的ERP波形與自己的波形反復(fù)比對，假如可以確定代表同一個(gè)成分則引用，假如確定不同，則可以嘗試獨(dú)創(chuàng)，但必需請教專家，得到專家的認(rèn)可。要敢于獨(dú)創(chuàng)，不能因?yàn)檎也坏较嘞竦淖C據(jù)便隨意扣上一個(gè)帽子。

第五，在做試驗(yàn)之前肯定要多向?qū)＜艺埥?，避開盲目隨大流。兩次答辯中特別突出的問題就是DC和AC采樣問題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，的確是我們的真實(shí)寫照，大家都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的緣由，導(dǎo)致一錯(cuò)究竟，這事實(shí)上是缺乏科研嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。這件事情對我的教化意義深刻，做探討肯定要勤學(xué)多問，尤其是在這樣一個(gè)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，盲目沿襲只會使自己落伍，甚至犯錯(cuò)誤。

第六，論文要有肯定的理論高度，試驗(yàn)是為理論服務(wù)的。無論是做什么試驗(yàn)，用什么技術(shù)，最終都要把得到的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，假如只是得到幾個(gè)結(jié)果，那探討便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩士答辯中都讓我很有收獲的問題。尤其是彭老師的那句“要用小試驗(yàn)證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的探討。

以上是我此次答辯的一些收獲和反思。我覺得，答辯勝利之后我們可以不去回顧試驗(yàn)和論文過程中的艱辛，但不行以不去反省整個(gè)過程存在問題和須要改進(jìn)的地方，有反省才會有進(jìn)步，信任通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會有意識地改進(jìn)或避開一些問題，希望能夠自我突破，不斷取得進(jìn)步。

答辯工作總結(jié)7

一、答辯前：

1)在教學(xué)科研辦公室領(lǐng)取相關(guān)表格；

2)將答辯委員會成員名單表（5－7人副高職稱專家，其中至少有1位校外專家，且不能是我校已發(fā)文的兼職教授）報(bào)送學(xué)院學(xué)位評定分委員會、校學(xué)位辦審批；

3)收取答辯者的'學(xué)位論文；

4)送學(xué)位論文給答辯委員會委員；

5)張貼答辯海報(bào)；

6)幫助答辯委員會主席做好有關(guān)答辯打算工作。

二、答辯中：

1)請答辯委員會主席和委員在決議書（見“申請學(xué)位審批表”）上簽字；

2)作好答辯記錄并發(fā)、收表決票。

3)幫助答辯委員會主席做好有關(guān)答辯工作。

三、答辯后：

答辯結(jié)束后一周內(nèi)向?qū)W院教學(xué)辦報(bào)送答辯材料。

四、填寫相關(guān)表格時(shí)應(yīng)留意的內(nèi)容

決議書中：

1)“答辯委員會決議”欄：

A、“答辯的評價(jià)”欄：可打印粘貼，但需秘書壓線簽字。

B、“表決結(jié)果”欄：內(nèi)容如下：

答辯委員會共人組成，（或全）票通過論文答辯，（或全）票建議授予碩士學(xué)位，論文答辯成果？分。

2）“院學(xué)