教育技術研究方法第3階段練習題

第10頁/共NUMPAGES\*ARABIC10頁江南大學網(wǎng)絡教育第三階段練習題標準的答案標準的答案在最后一頁考試科目:《教育技術研究方法》第章至第章（總分100分）__________學習中心（教學點）批次：層次：專業(yè)：學號：身份證號：姓名：得分：一單選題(共10題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.基于設計的研究的特點有（1分）A.實用主義導向B.是一個單項的過程，是不循環(huán)的C.在虛構的情境中進行研究D.注重結果，不重視過程2.下列不屬于假設的表述方式的是（1分）A.存在式表述B.行為式表述C.差異式表述D.函數(shù)式表述3.由“計劃-行動-觀察-反思”四個環(huán)節(jié)組成的行動研究操作模式是（1分）A.埃伯特行動研究操作模式B.勒溫螺旋循環(huán)操作模式C.德金行動研究操作模式D.麥柯南行動研究操作模式4.圖論法適于描述（），可以直觀地表現(xiàn)網(wǎng)絡的結構特征（1分）A.大型群體B.不同類型的社會網(wǎng)絡C.小型群體D.2-3種社會關系網(wǎng)絡5.社會網(wǎng)絡分析的焦點是（1分）A.行動者之間的關系數(shù)據(jù)B.行動者的屬性數(shù)據(jù)C.行動者的具體行為D.行動者的話語數(shù)據(jù)6.（）不屬于評價研究需要注意的問題（1分）A.評價者的培訓B.評價范圍的確定C.評價結果的處理與分析D.評價指標體系的科學化與可操作性7.鄰接矩陣的行和列代表分別代表（）（）完全相同的行動者（1分）A.關系的接收者關系的接收者B.關系的接收者關系的發(fā)送者C.關系的發(fā)送者關系的接收者D.關系的發(fā)送者關系的發(fā)送者8.在研究過程中，研究者打算觀測的變量的特征之一是（1分）A.它的變化能夠被研究者操縱和控制B.它會使研究者無法做出正確判斷與解釋C.它的變化是受計劃安排、系統(tǒng)性變化的D.它必須是跟隨著自變量的變化而變化的因素，或者對自變量做出相應的因素9.（）不是社會網(wǎng)絡分析最核心的方法（1分）A.數(shù)據(jù)收集方法B.數(shù)據(jù)表征方法C.數(shù)據(jù)分析方法D.數(shù)據(jù)處理方法10.實驗變量的控制包括（1分）A.對實驗變量的有效控制，對干擾變量的有效操縱，對反應變量的有效測量B.對實驗變量的有效測量，對干擾變量的有效操縱，對反應變量的有效控制C.對實驗變量的有效操縱，對干擾變量的有效控制，對反應變量的有效測量D.對實驗變量的有效控制，對干擾變量的有效測量，對反應變量的有效控制二多選題(共5題，總分值10分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.關于教育技術學理論新發(fā)展的內(nèi)容主要包括（2分）A.教學設計B.移動學習C.在線教育D.績效評價12.研究論文（報告）的寫作構思包括哪幾個步驟（2分）A.題目的選擇B.論點的確立C.論據(jù)與資料的分配D.提綱的編擬13.教育技術學研究方法體系中包括（2分）A.經(jīng)驗方法B.理論方法C.系統(tǒng)科學方法D.實踐方法14.下列屬于質(zhì)的研究常用資料的是（2分）A.訪談資料B.觀察資料C.實物資料D.統(tǒng)計表資料15.以大數(shù)據(jù)為基礎的教育技術研究范式的特征包括（2分）A.以數(shù)據(jù)密集科學為基礎B.學習環(huán)境智慧化C.資源和過程自適應D.學習評價精準化三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)16.研究論文（報告）的數(shù)據(jù)資料包括書籍、文章以及調(diào)查報告等（1分）（

）17.質(zhì)的研究強調(diào)將自然情境當做獲取資料的直接源泉（1分）（

）18.研究論文題目是研究內(nèi)容的高度概括，是研究論文精髓的集中體現(xiàn)（1分）（

）19.學習科學是一個研究教與學的跨領域學科，學習科學家研究多種場景中的學習，包括發(fā)生在學校課堂中的正式學習，也包括發(fā)生在家中、工作中的非正式學習。（1分）（

）20.教育技術學理論研究新發(fā)展主要包括教育技術學理論基礎和教育技術學理論有兩方面。（1分）（

）21.云計算為教學評價從經(jīng)驗主義走向數(shù)據(jù)主義提供技術條件。（1分）（

）22.教育信息化績效評價是對教育信息化的總體目標與價值追求相一致的行為與業(yè)績成就進行科學、客觀、公正的衡量、比較與綜合評判的過程。（1分）（

）23.研究論文（報告）題目的選擇十分重要，選擇一個好的題目，論文就成功了一半（1分）（

）24.研究論文前言部分的主要任務是提出研究的緣由、重要性、目的及意義。（1分）（

）25.參考文獻是指與研究論文有關的重要文獻，往往附在研究論文的末尾。（1分）（

）四填空題(共11題，總分值22分)26.效度包括_________________效度和_________________效度以及其他（2分）27.正態(tài)分布是一種理論分布，在次數(shù)分布中，中間的次數(shù)_________________，由中間往兩邊的次數(shù)逐漸_________________（2分）28.統(tǒng)計處理能為教育技術學研究提供大量的數(shù)據(jù)與資料，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的_________________、_________________與_________________上（2分）29._________________是描述測量信度的數(shù)量指標，以_________________來表示（2分）30.SPSS的文件輸出是指統(tǒng)計分析后的數(shù)據(jù)與結果以_________________或_________________的形式顯示出來（2分）31.效度分析時，公因子方差均大于_________________（文獻值）為好，若小于該值，對應的題目可以_________________（2分）32.比較男女生之間的差異時，一般選擇_________________t檢驗（2分）33._________________是測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度（2分）34.每個因子下最好要有至少_________________個題目，否則題目最好歸到_________________（2分）35.一般情況下，不僅要測量_________________的信度，還要測量該量表_________________的信度。（2分）36._________________值好表示適合做探索性因子分析（2分）五簡答題(共5題，總分值30分)37.2、正態(tài)分布曲線的特點是什么？（6分）38.4、利用SPSS進行統(tǒng)計處理的基本過程是什么？（6分）39.3、教育技術學研究中，統(tǒng)計處理包括哪些內(nèi)容？（6分）40.5、差異分析方法有哪些？（6分）41.1、復本信度的優(yōu)缺點是什么？（6分）六論述題(共2題，總分值18分)42.1、一般的信效度分析順序是什么？（9分）43.2、請闡述t檢驗的適用范圍與一般步驟。（9分）

一單選題(共10題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.標準的答案：A解析過程：2.標準的答案：B解析過程：3.標準的答案：B解析過程：4.標準的答案：C解析過程：5.標準的答案：A解析過程：6.標準的答案：A解析過程：7.標準的答案：B解析過程：8.標準的答案：D解析過程：9.標準的答案：D解析過程：10.標準的答案：C解析過程：二多選題(共5題，總分值10分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.標準的答案：A,B,C,D解析過程：12.標準的答案：A,B,C,D解析過程：13.標準的答案：A,B,C解析過程：14.標準的答案：A,B,C解析過程：15.標準的答案：A,B,C,D解析過程：三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)16.標準的答案：F解析過程：17.標準的答案：T解析過程：18.標準的答案：T解析過程：19.標準的答案：T解析過程：20.標準的答案：T解析過程：21.標準的答案：F解析過程：22.標準的答案：T解析過程：23.標準的答案：T解析過程：24.標準的答案：T解析過程：25.標準的答案：T解析過程：四填空題(共11題，總分值22分)26.標準的答案：內(nèi)容效度,結構效度解析過程：27.標準的答案：多,減少解析過程：28.標準的答案：準確性,完整性,系統(tǒng)性解析過程：29.標準的答案：信度系數(shù),相關系數(shù)解析過程：30.標準的答案：表格,圖形解析過程：31.標準的答案：0.4,刪去解析過程：32.標準的答案：獨立樣本解析過程：33.標準的答案：效度解析過程：34.標準的答案：3,其他因子解析過程：35.標準的答案：整個量表,每一個維度解析過程：36.標準的答案：KMO解析過程：五簡答題(共5題，總分值30分)37.標準的答案：2、答：正態(tài)分布曲線形狀如鐘形，它的特點是中間成一高峰，由高峰向兩側逐漸下降，先向內(nèi)彎，后向外彎，降低的速度是先慢后快，以后又再次減慢，最后達到接近底線，但永遠不與底線相接，形成一個單峰對稱的鐘形形態(tài)。解析過程：38.標準的答案：（1）數(shù)據(jù)的錄入（2）數(shù)據(jù)的預分析（3）統(tǒng)計分析（4）統(tǒng)計結果可視化（5）保存和導出分析結果解析過程：39.標準的答案：3、答：在教育技術學研究中，統(tǒng)計處理主要包括有統(tǒng)計分布的描述、特征量數(shù)的計算、相關關系的分析、數(shù)量標志的統(tǒng)計檢驗、品質(zhì)標志的統(tǒng)計檢驗等。解析過程：40.標準的答案：5、答：t檢驗、單因素方差分析解析過程：41.標準的答案：優(yōu)點：避免了重測信度的缺點缺點：可操作性差解析過程：六論述題(共2題，總分值18分)42.標準的答案：（1）有效問卷，一分兩半（2）一半探索，該合合，該刪刪（3）一半驗證，按照探索的結果改了之后再驗證（4）測每個維度的信度和總體信度解析過程：43.標準的答案：t檢驗適用于小樣本（樣本容量小于3