英特爾未來教育培訓(xùn)-英特爾未來教育簡介

英特爾未來教育培訓(xùn)

工程簡介陽江市中小學(xué)教師繼教辦陽江市英特爾未來教育工程黃應(yīng)勝2007.11一、背景問題交流1、教育如何面向未來？2、未來社會(21CN)技藝有哪些？3、新課程改革的勝利標(biāo)志是什么？4、教師如何應(yīng)對未來的教育？……1、教育如何面向未來？“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來〞是指點(diǎn)當(dāng)代中國教育的重要思想。對這個問題，我們經(jīng)過回想十年前社會情況和展望二十年后社會情況，我們就會領(lǐng)會到這個問題。2、未來(21CN)社會技藝有哪些？人們總結(jié)21世紀(jì)的技藝有三大類：信息與溝通的技藝思索和處理問題的技藝人際關(guān)系和自我指點(diǎn)的技藝3、新課程改革的勝利標(biāo)志是什么？主要有三個看點(diǎn)：1、學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方式能否發(fā)生了真正的變化；2、師生關(guān)系是不是發(fā)生了變化；3、學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不是留有開展的空間，能否拓展學(xué)生的高級思想。4、教師如何應(yīng)對未來的教育？這是全球性問題，各國都在行動，包括很多研討機(jī)構(gòu)及有規(guī)模的公司。其中，我國制定以“新理念、新課程、新技術(shù)〞和師德教育為重點(diǎn)，組織實(shí)施學(xué)教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，逐漸建立教師終身學(xué)習(xí)的制度，這是我們應(yīng)對新時代教育的措施。以信息技術(shù)為代表的新的信息革命，將又一次改動教育的方式、規(guī)模和方法。我們要抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，自覺地利用信息技術(shù)的新成果為教育效力，這樣我們的教育事業(yè)才干提高，我們的人生才精彩。二、基于新技術(shù)的三個培訓(xùn)工程1、由英特爾公司資助的全球性工程：英特爾未來教育培訓(xùn)工程〔免費(fèi)〕2、中國教育部面向全體教師制定的：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)才干建立工程3、微軟〔中國〕資助中國的：教育部-微軟(中國)“攜手助學(xué)〞工程〔免費(fèi)〕關(guān)于英特爾未來教育相關(guān)名詞之一英特爾〔Intel):英特爾公司是電腦芯片創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品與平臺的全球領(lǐng)先廠商。它是由幾個人在美國的硅谷于1968年共同創(chuàng)建的；1971年公司推出第一枚微處置器，它徹底改動了世界。經(jīng)過近40年的開展，它一直引領(lǐng)著IT行業(yè)的技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)與市場的開展。關(guān)于英特爾未來教育相關(guān)名詞之二美國計算機(jī)技術(shù)學(xué)院〔ICT〕：英特爾未來教育工程的教師培訓(xùn)和學(xué)生課程培訓(xùn)資料是由美國計算機(jī)技術(shù)學(xué)院開發(fā)開的，該院于1982年成立的，是一個非盈利組織，從事中小學(xué)課程開發(fā)，為教育部門提供技術(shù)培訓(xùn)效力。它目的簡單而遠(yuǎn)大：開展技術(shù)的力曙在全世界范圍內(nèi)轉(zhuǎn)變根底教育的教學(xué)與學(xué)方式。Intel未來教育〔IntelTeachtotheFuture)工程是Intel公司為支持計算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計的一個全球性的培訓(xùn)工程。培訓(xùn)課程委托美國計算機(jī)技術(shù)學(xué)院〔ICT〕研討編制。Intel未來教育工程始于1998年。工程稱號原為在教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)即ACE〔ApplyingComputersinEducation〕。1、英特爾?未來教育師資培訓(xùn)工程背景：2、英特爾未來教育工程早期在美國1998、1999年，Intel的ACE工程在美國培訓(xùn)了來自11個州的3,300名教師。工程的參與者創(chuàng)建了2,300個單元教案，這些教案都很好地將技術(shù)整合到現(xiàn)有的教材與教學(xué)中超越95%的參與者說他們學(xué)到了可以直接使學(xué)生受害的新技藝。在美國培訓(xùn)效果〔評價數(shù)據(jù)〕： 〔2037名參與者完成了在線調(diào)查〕IntelTeachtotheFuture

在美國進(jìn)展的教師培訓(xùn)

三年(2000,2001,2002)

培訓(xùn)2,500名主講教師培訓(xùn)100,000中小學(xué)的學(xué)科教師普及到20個州在Internet(網(wǎng)上)建立教師的教學(xué)單元教案資料庫，可以全美國共享。Year2000IntelACEsitestobeaddedin2001英特爾未來教育工程在全球2001年5月12日-18日，英特爾未來教育國際圓桌會議在波特蘭市舉行。英特爾未來教育新教材設(shè)計專家JudiYost向各國與會者引見教材的改編思緒：UnderstandingbyDesign教學(xué)設(shè)計：通向了解之門2001年5月，3.0版新教材在全世界19個國家和地域開場運(yùn)用。2000年在上海、北京試點(diǎn)引入開展上海市教委與Intel公司簽定協(xié)作協(xié)議上海市師資培訓(xùn)中心擔(dān)任工程執(zhí)行2001年逐漸開展到全國其他少數(shù)地域教育部師范司鼓勵把英特爾未來教育與教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工程相結(jié)合。英特爾未來教育工程在中國--Shanghai2002年正式在全國推行英特爾未來教育在廣東2002年未來教育在廣東佛山科技學(xué)院初次開展，得到全體師生的一定。2003年省繼教中心按國家要求把工程納入廣省教師繼續(xù)教育，并在珠三角11個地級市試行開展，獲得顯著效果，受教師普遍歡迎。2005年正式在全省范圍啟動。英特爾未來教育工程在陽江2005年7月我市開場啟動，初次由10名主講教師完成培訓(xùn)301名學(xué)科教師，培訓(xùn)效果特好。本年度我局受省表揚(yáng)，其中，一個主講教師和一個學(xué)員獲優(yōu)秀稱號。2006年至2021年為“英特爾未來教育〞工程培訓(xùn)的又一個新的三年方案2006年我市培訓(xùn)518名，根本上遍及全市，使本工程在全市教師有積極影響。同時，建立江城一小等示范學(xué)校。2007年將培訓(xùn)學(xué)科教師560名。2007年工程方案安排2007年本工程辦班方案主要偏重于已完成信息技術(shù)〔中級〕全員培訓(xùn)任的縣區(qū)。其中陽春市上周分別在陽春三中、陽春教師進(jìn)修校完成了100名學(xué)科教師的培訓(xùn)。未來教育工程帶來的全新理念教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。原教育部師范教育司司長馬立同志說：“英特爾?未來教育’以學(xué)生為中心、義務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思緒值得自創(chuàng)，我們的教育不再是利用計算機(jī)制造課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一同，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計〞。英特爾未來教育工程目的在課堂中有效地利用計算機(jī)技術(shù)。重點(diǎn)圍繞學(xué)生和教師如何利用技術(shù)，經(jīng)過研討和交流以及運(yùn)用卓有效果的戰(zhàn)略與工具來加強(qiáng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“動手〞的學(xué)習(xí)方式，參照國家和地方的課程規(guī)范來自行創(chuàng)建教學(xué)單元方案與評價工具。為學(xué)生們提供更多掌握和運(yùn)用技術(shù)的時機(jī)。鼓勵教師進(jìn)展團(tuán)隊協(xié)作，結(jié)對評審他們的教學(xué)單元并共同處理問題〔集體備課，資源共享〕英特爾?未來教育培訓(xùn)方式“英特爾?未來教育〞工程經(jīng)過獨(dú)特的“培訓(xùn)培訓(xùn)者〞、“教師教教師〞的方式，將知識教授給更多的教師。該工程首先培訓(xùn)一定數(shù)量的主講教師，再由每1位主講教師擔(dān)任每班數(shù)量不超越25人的一線教師的培訓(xùn)。該工程培訓(xùn)采用面對面的方式，進(jìn)展結(jié)對交流、動手操作、教學(xué)實(shí)際的討論。在培訓(xùn)中，指點(diǎn)教師與受訓(xùn)教師之間有大量的互動交流以到達(dá)最正確的培訓(xùn)效果。英特爾?未來教育課程特點(diǎn)英特爾?未來教育課程是英特爾ACE工程的更新課程，它由十個模塊，每個模塊四小時的文字教材以及一張配套光盤組成。課程主要基于微軟公司的Office專業(yè)軟件，包括互聯(lián)網(wǎng)IE、字處置word、電子表格excel、網(wǎng)頁設(shè)計frontpage等軟件的運(yùn)用〔即信息技術(shù)中級內(nèi)容〕每個模塊都遵照“結(jié)對交流〞、“教法研討〞“動手操作〞“作品評價〞、“單元方案修正〞“回家作業(yè)〞等根本格式活動。要求教師選擇一個他們目前在教的或在未來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合信息技術(shù)于該單元的教學(xué)中，最終制造出一個有效利用技術(shù)的、與國家課程規(guī)范相符合的完好單元方案。信息化教學(xué)方案(教案)的設(shè)計〔由模板開場，逐漸完善〕信息技術(shù)的運(yùn)用〔Word,IE,,FrontPage、Excel〕評價工具〔量規(guī)〕的創(chuàng)建和運(yùn)用課程十個模塊貫穿著三條主線:英特爾?未來教育教學(xué)方式：結(jié)對共享：結(jié)成學(xué)習(xí)同伴，交流、共享學(xué)習(xí)成果。教法研討：“頭腦風(fēng)暴〞會聚集體的智慧。課堂活動：本人動手，實(shí)際中增長才干；團(tuán)隊協(xié)作，共同提高。評價量規(guī)：本人制定評價規(guī)范，促進(jìn)目的實(shí)現(xiàn)。反復(fù)修正：不斷充實(shí)、調(diào)整、完善單元方案。回家作業(yè)：培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。未來教育培訓(xùn)表達(dá)了：協(xié)作性的學(xué)習(xí)；研討型的學(xué)習(xí)；義務(wù)驅(qū)動下的學(xué)習(xí)；操作型的學(xué)習(xí)；基于資源的學(xué)習(xí)；在線的學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)評價與反響的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)前的預(yù)備：選擇與本學(xué)科有關(guān)的單元教學(xué)設(shè)計，該單元的教學(xué)比較適宜運(yùn)用信息技術(shù)可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的。培訓(xùn)要全程參與，那么重過程性評價，學(xué)習(xí)過程在網(wǎng)上測評，不用考試，經(jīng)過自評、學(xué)員評、主講教師評、網(wǎng)上考評。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊扣，缺課一天半、作品不完好不合格。學(xué)員要積極參與課堂上各項(xiàng)培訓(xùn)活動，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)積極的有獎。按時完成回家作業(yè)，完成上一模塊的回家作業(yè)是學(xué)習(xí)下一模塊的必要預(yù)備，作品好的有獎。對參與學(xué)習(xí)教師的詳細(xì)要求：學(xué)員可以得到的收獲之一開發(fā)一個所任教學(xué)科的單元作品集〔教案〕感受一種新的教學(xué)方式了解如何促進(jìn)探求型學(xué)習(xí)獲得和其他教師共同協(xié)合學(xué)習(xí)的閱歷進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)……學(xué)員可以得到的收獲之二免費(fèi)的、高規(guī)格的、全新型的培訓(xùn)由教育部師范司、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室組織的