培養(yǎng)兒童閱讀興趣

培養(yǎng)兒童愛閱讀的好習(xí)慣借力‘雙減’，喚醒閱讀能力，助幼小科學(xué)銜接借力‘雙減’，喚醒閱讀能力，助幼小科學(xué)銜接在幼兒園結(jié)束的時候，孩子要進入到小學(xué)階段，之前目標(biāo)的完成水平，直接影響著孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況。總而言之，幼小轉(zhuǎn)接的這個過渡期非常重要，如何在這個過渡期里設(shè)計科學(xué)合理的閱讀訓(xùn)練和教學(xué)方案，保證孩子閱讀能力能夠得到進一步提升，本文將通過以下幾個角度來分析。目標(biāo)

充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認知和交流的重要途徑，讓閱讀成為童年快樂生活的一部分。

也許并不是所有的孩子都喜歡閱讀，但是一定沒有孩子不喜歡被鼓勵、被肯定，表揚是一種非常好的動力，它能夠促進孩子自覺主動起閱讀，只要老師能夠持之以恒地將活動進行下去，然后不斷地表揚和肯定孩子的閱讀練習(xí)，那么就一定可以調(diào)動起他們的積極性，自己自覺主動地加入到閱讀的行列當(dāng)中去。

閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益。

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》7-12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點第六條中對小學(xué)生指出：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。小調(diào)查1、您的孩子在家讀書嗎？什么時間閱讀？經(jīng)常閱讀嗎？您對孩子進行相應(yīng)指導(dǎo)嗎？2、您會定時給孩子買書嗎？有帶孩子去書店看書的習(xí)慣嗎？3、您的孩子書籍大約有多少冊？側(cè)重于哪方面？各抒己見

你認為應(yīng)該為孩子買什么樣的書？孩子讀書時你怎么做的？你有什么好方法介紹給大家？

家長每天抽出一點時間陪孩子閱讀是很美好的事，因為陪孩子閱讀不光是書本的交流，更是感情上的交流。國內(nèi)外專家非常提倡“親子閱讀”。

培養(yǎng)孩子愛閱讀的對策第一招：留下懸念法第二招：故事摘要法第三招：游戲法第四招：表演法第五招：聊天法第六招：閱讀不只是“爸爸或媽媽的事情”給家長的建議1、家長幫助孩子精心挑選適合孩子年齡特點的書刊2、多帶孩子去圖書館或書店3、不宜對孩子的閱讀過程管得太死4、交給孩子一定的閱讀選擇權(quán)5、為孩子準(zhǔn)備一個小書架。每日閱讀安排。雖然孩子放假，但是對于閱讀，家長依然可以做出要求，在每一天，都可以安排閱讀任務(wù)給孩子。要注意的是，要求雖然要提出，但是不能引發(fā)孩子的逆反情緒，這就要先讓家長布置一些簡單的、小量的練習(xí)，并且通過一定的獎勵來鼓勵孩子完成。隨后慢慢增加練習(xí)難度，讓孩子循序漸進地提升閱讀能力。具體的閱讀內(nèi)容，一定不要拘泥于一種。只要是孩子感興趣的書籍，都可以在條件允許的情況下購入，而且孩子如果有讀不懂的字，要教會孩子使用字典、網(wǎng)絡(luò)自己自學(xué)，要培養(yǎng)孩子自學(xué)的意識和習(xí)慣。讀的如果是文章，就可以在晚餐的時候和孩子交流，問問他今天看了哪些書、最喜歡的故事是什么，然后請孩子給家長自己再講一遍，不僅考察了孩子的閱讀情況，還能練習(xí)他們的表達能力。不要為了讀而讀。引導(dǎo)是非常重要的，一定不能把閱讀變成一種硬性的要求，尤其是家長如果態(tài)度過于強硬，引起了孩子的強烈不滿，不僅會受到孩子的抵觸，而且今后都會給他們留下一個逆反的不良情緒，再次面對閱讀的時候，本能地產(chǎn)生拒絕的態(tài)度，這都是適得其反的行為。對于這種情況，家長千萬不能在孩子鬧情緒的時候還提出要求，換一個時機，在孩子情緒較為良好的時候，進行鼓勵式的引導(dǎo)，往往效果會好一些。蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從談起他對知識有穩(wěn)定的興趣。凡是那些除了教科書以外什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！备璧抡f過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！睍侨祟愇拿鬟M步的階梯，是睫大的知識性寶庫。啟發(fā)、疏導(dǎo)陪子讀一些課外書籍，不僅可以豐富他們的課余文化生活，培養(yǎng)他們渴求知識的興趣，而且還可以從書籍中認識復(fù)雜的世界，找到很有益的朋友；樹立不斷前進的榜樣。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間?！痹跇I(yè)余時間，讓讀書成為習(xí)慣，是許多人士事業(yè)成功的“重要”法寶。

幼小過渡期，是比較關(guān)鍵的一個時期，在這個時期里如果孩子還沒有打好基礎(chǔ)，不妨使用以上的幾種方法來幫助孩子繼續(xù)敦實基礎(chǔ)，提升孩子的閱讀水平，保證他們在進入小學(xué)之