《坐井觀天》教學反思

Word版本，下載可自由編輯《坐井觀天》教學反思教學目的：

1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、幫忙同學理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的緣由。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比如眼界狹小，所見有限。

3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學說明：

《坐井觀天》是一篇特別好玩的寓言故事。它以短小、簡潔、淺顯的故事表述了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭辯的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；其次次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭辯；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天究竟有多大。

本課總的教學設想是：依托“讀練式”語文閱讀教學模式，在“以讀為主、以練為主、同學為主、鼓舞為主”的教學理念下，運用“放手試讀，初讀到位；鼓動激勵，生字學會；角色體悟，精讀品嘗；遷移運用，形成積累”的教學策略，引領同學自讀自悟，明白寓意，學有所獲。

教學時間：

一課時

課前預備：

1、青蛙和小鳥的圖片各一張。

2、生字詞卡片。

3、小黑板。

教學過程：

一、做一做——嬉戲?qū)?，分散難點

1、喜愛和伴計做嬉戲嗎？（喜愛）看看老師給大家?guī)淼男掳橛嬍钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2、我們怎么和它們做嬉戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）

3、你看，我們的伴計青蛙張大著嘴，似乎在說：“伴計們，你們觀看真認真，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）

4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）

5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（同學貼井圖）

這井呀，就似乎是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁攔住了它的視線）

6、瞧，我們的另一位伴計小鳥飛來了，它邊飛邊叫，似乎在說：“小伴計們這么快就知道了青蛙出錯的緣由，真了不起！可我們的伴計青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭辯了起來。”小鳥在哪個地方和青蛙爭辯，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。

二、讀一讀——朗讀對話，探究重點

1、好，故事就從這兒開頭了。請看課文插圖。你最想知道什么？

（青蛙和小鳥它們在爭辯什么？爭辯文明嗎？它們是怎么爭辯的？它們各自的觀點是什么？故事告知我們什么道理？）

2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜愛的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的`話畫出來。邊讀邊體會：它們究竟在爭辯什么？（板書：天有多大）

3、指名讀怎么爭辯的話，它們的爭辯文明嗎？從哪里能夠看出來？

4、它們各自的觀點是什么？故事告知我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后爭論第一個問題。預備溝通。

5、天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。

6、（小黑板展示，齊讀青蛙的觀點）“那么遠”指多遠？（一百多里）

請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？

小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這是什么意思？（展示小黑板，請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。）

所以，青蛙對小鳥說（展示小黑板，“伴計，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，能夠加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。

7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？連續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

這句寫得很好，仿照這句說話，好嗎？喜愛動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就能夠說：“小貓，可愛得很哪！”學著夸一夸其他動物。

展示蘋果，咬一口，夸一夸。“蘋果，好吃得很哪！”（味道）顏色？外形？

小組合作，夸一夸生活中的人或物，溝通。

大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這么多的句子。

3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。假如你這時剛好路過這口井，你確定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)預備一下，好嗎？溝通。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁攔住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你肯定會看到天是無邊無際的。）

4、小結：看來，一個人的熟悉的形成的確與他所處的環(huán)境有直接的關系。青蛙假如不是每天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥成天飛行在天上，對天的熟悉和認識當然就賽過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）

5、今日我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？

6、要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的學問，除了看書外，還能夠請教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）

7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告知我們的道理。）

四、寫一寫——發(fā)散思維，培育創(chuàng)新

把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

板書設計：

坐井觀天

小鳥無邊無際見多識廣眼界開闊

（井圖）天有多大？

青蛙井口那么大孤陋寡聞目光短淺

教學反思：

《坐井觀天》是一篇特別好玩的寓言。它以短小、簡潔、淺顯的故事表述了一個深刻的道理。在學習過程中,特殊要留意層次小有差異的同學，把目光凝視到每一個同學身上,使每個同學都能樂觀積極地參與、進展。，為了讓同學到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已預備好的，能夠卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，