體育課前滾翻教學反思

Word版本，下載可自由編輯體育課前滾翻教學反思前滾翻教學是中班級體育課上有關技巧練習的一項重要內容，也是深受同學寵愛的體育活動之一。新課程標準中，突出強調該課要敬重老師和同學對教學內容的選擇性，注意教學評價的多樣性，使課程有利于激活同學的運動愛好，養(yǎng)成堅持體育熬煉的習慣，形成英勇堅韌和堅忍不拔的意志品質；有利于促進同學在身體、心理和社會適應力量等方面健康、和諧地進展，從而為提升國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為枯燥的體操教材，我在想怎樣才能讓學校生有愛好參與學習呢？學校生天生比較頑皮好動，上課的留意力不夠集中，假如一味地講解基本動作，強調練習要求，很簡單讓同學產(chǎn)生厭倦心情。本課中，我試試利用各種方式方法的引領、激活，使同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，從而達到了較好的教學效果。同學們一直是快歡樂樂、開高興心地上著這節(jié)課。詳細如下：

本課開頭，先是一個熱身嬉戲，音樂響起，跟著老師踏步走進操場，一下子就樂觀地調動了學習氛圍。在嬉戲過程中，不但提升了同學的快速反應力量，而且還學會團結一樣，相互幫忙，促進了友情。

進入前滾翻教學后，首先有一個提問：大家都喜愛的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢？同學就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學練過程中，我首先講解前滾翻的動作方法及要領，重、難點，簡單犯錯誤的地方，并示范動作。然后讓同學爭論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同？再讓幾位同學示范，連續(xù)評價、爭論。這樣做，不但很好地熬煉了同學的制造性和敢于展現(xiàn)自我的精神，而且使同學更加堅固的掌控了前滾翻的動作技術要領。

接下來就是同學們自己學習的過程，能基本掌控前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順次，使運動力量和身體素養(yǎng)都獲得了提升。在小組合作中，同學自主、合作的`力量都獲得了熬煉，樂觀探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信念都有不同程度的提升。不足之處為：雖然整個教學過程完整流暢，但是運動強度和密度有所欠缺。

這節(jié)課中，還有一個亮點就是在技能教學上，我采納發(fā)覺問題——對比分析——改進方法——勝利的方法，同學對技能的掌控較精彩。大部分同學利用體悟，或是觀看老師、同學的示范，逐步掌控低頭、團身、蹬地的要領，最終掌控前滾翻的技術要領，精彩的完成了動作。在技能指導上，我充分強調低頭、團身、蹬地等要領，或利用動作比較，或利用動作演示，使同學理解動作要領，突破難點，克服困難，最終順當掌控前滾翻技術。

利用這節(jié)課，我自己的感受也很深，在以后的教學實踐中，還需要不斷的努力，應依據(jù)同學不同的身體條件、運動力量和愛好愛好，做到因材施教，