2023年數(shù)學(xué)教師工作心得(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年數(shù)學(xué)教師工作心得(十篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇一

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和摸索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。重視開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、利用合理地提問與探討發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極協(xié)同教師共同達(dá)成目標(biāo)。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會一心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假使采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回復(fù)問題的熱心消退的。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的聰慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋覓問題，主動獲取新的知識。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇二

一、教師課前準(zhǔn)備充分，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，逐步走入課堂，在重點(diǎn)內(nèi)容上做到畫龍點(diǎn)睛，為學(xué)生安排了充足的練習(xí)空間，讓學(xué)生得以穩(wěn)定，

二，教師自身素質(zhì)較高，通過不同的渠道去相關(guān)的教學(xué)信息，知識面較廣，從各方面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，其次，教師的語言組織能力較強(qiáng)，對引導(dǎo)，總結(jié)性的語言干脆利索，做到恰到好處，不說廢話。

三、冰凍三尺非一日之寒，只有平日多下功夫，在關(guān)鍵時刻才能迎刃而解，我們自身時刻不忘學(xué)習(xí)，不斷積累，擴(kuò)大自己的視野，拓展自己的思維，嘗試多種教學(xué)手段走進(jìn)課堂，讓學(xué)生始終有樂學(xué)的勁頭。每節(jié)課都要下功夫備，節(jié)節(jié)就是公開課，嚴(yán)格要求自己。教學(xué)過程中多反思，多總結(jié)，不斷完善，提高自身的能力。

劉四麗

通過聽優(yōu)秀教師講課，使我感受深刻。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識之所以能被學(xué)生理解和把握，絕不僅是知識演繹的結(jié)果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結(jié)果。這次學(xué)習(xí)中，我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

1、提供豐富的素材，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化〞過程。在“數(shù)學(xué)化〞過程中，以具體的實(shí)物、圖片、以多媒作為媒介，通過動手操作，主動思考，在豐富的表象支撐下，生成數(shù)學(xué)知識。是一個不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過程。這個過程中關(guān)注了以下兩個方面：

（一）提供豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料；

（二）在充分使用材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步完善自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，經(jīng)歷從繁雜到簡單，從生活語言到數(shù)學(xué)語言的過程。

2、問題寓于方法，內(nèi)容承載思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個解決問題的過程，方法自然就寓于其中，學(xué)習(xí)內(nèi)容則承載著數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)知識本身不僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數(shù)學(xué)的思想方法的一面。

3、教學(xué)特色；充分發(fā)揮學(xué)生的“同伴教學(xué)〞作用，把更多的發(fā)言機(jī)遇留給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用。

經(jīng)過學(xué)習(xí)。我有了新的想法，想在以后的工作實(shí)施；“將情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。〞

我以后做到幾點(diǎn)：

（1）課內(nèi)教，課外幫，抽空補(bǔ)，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷勉勵表揚(yáng)他們微小的進(jìn)步。

（2）發(fā)揚(yáng)民主精神，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，對后進(jìn)生表揚(yáng)多些，讓他們與優(yōu)生形成競爭風(fēng)氣。

（3）通過自主摸索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇三

在這次去x中學(xué)學(xué)習(xí)后，我深刻的認(rèn)識到了我們在學(xué)習(xí)方面和對導(dǎo)學(xué)案的使用中所出現(xiàn)的問題。<

在4月27日下午，我們乘車到達(dá)了x中學(xué)，走進(jìn)學(xué)校時正是學(xué)生的晚自習(xí)時間，校園里十分的寧靜。進(jìn)入x中學(xué)的第一感受是：學(xué)校的墻壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上四處以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語，都給人一種發(fā)憤向上的氣勢?！敖逃删臀磥?，知識改變命運(yùn)。〞這樣樸實(shí)又同時富含哲理的語句，時刻都鼓舞著學(xué)生勇往直前?！皩W(xué)生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動的主體；學(xué)生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學(xué)生不再是簡單的機(jī)械，而是求索新知的行者〞，在這個校園里的每一處都反映著一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。

在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然挺立著兩幅巨大的標(biāo)語：“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向。〞當(dāng)我們正不解為什么要用明天的明而不是成名的名時，x中學(xué)的老師為我們做出了解答。他說：“明校，不只為學(xué)生的當(dāng)下負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，做面向明天的教育?！懊餍（?，需要的不是名師，首先是“明師〞，做明白的教育，上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考，“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長希望每一位關(guān)注x中學(xué)的人都能真正讀懂“名校〞首先應(yīng)當(dāng)是“明校〞。

走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，在班級外的墻上張貼著各類教師，學(xué)生榮譽(yù)榜。上下樓梯口在樓道內(nèi)張貼有學(xué)生的各類標(biāo)語，標(biāo)語都采用中英雙語的方式浮現(xiàn)，可見__中學(xué)對外語的重視。班級內(nèi)部潔凈整齊，衛(wèi)生角是同學(xué)精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評比出了文明之星，優(yōu)秀學(xué)科代表，品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級里每個同學(xué)都有自己的職務(wù)，每個同學(xué)都是管理者，上課時大家都在強(qiáng)烈的探討，展示，補(bǔ)充和質(zhì)疑，全然沒有在意我們這些“不速之客〞的到來，他們的自習(xí)課達(dá)到了零抬頭率，學(xué)生自覺性很高。

在課間操時同學(xué)們迅速下樓集合，同時每位同學(xué)手里都拿著一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊(duì)伍集合完畢后，會有一個同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)行早操前的瘋狂英語。學(xué)生以班為單位排成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開始跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐一致的跑步前進(jìn)口號聲震天宇，場面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學(xué)在“englishgarden〞里進(jìn)行英語演講，看到同學(xué)們那充滿自信的臉龐時，我覺得自己都被他們感染了。

他們的導(dǎo)學(xué)案有一張?jiān)嚲砟敲创?，在我們進(jìn)班去隨機(jī)翻看他們的導(dǎo)學(xué)案時發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都全部做完并且做得十分認(rèn)真，跟他們相比我們就相形見絀了。

在x中學(xué)學(xué)習(xí)的這兩天中，我接觸到了好多新鮮的知識收獲頗豐，但是我發(fā)現(xiàn)的最大的一個特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺性高，他們知道來學(xué)校是干什么的應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，而我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒有那么明確。在x中學(xué)的每一位同學(xué)都是管理者和被管理者，當(dāng)自己是管理者是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。當(dāng)自己是被管理者時聽從指揮從不會出現(xiàn)不聽指揮的現(xiàn)象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習(xí)方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個人都有一個小筐，這種筐大家都應(yīng)當(dāng)見過，就有裝水果的箱子那么大，里面都滿滿的裝著他們做過的習(xí)題和練習(xí)冊，教室的窗臺上都擺滿了他們學(xué)習(xí)時要使用的資料，字典等書籍。在上課時他們積極投入認(rèn)真學(xué)習(xí)，就如我看見的宜中初二（4）班門上所貼出的標(biāo)語一樣：“當(dāng)我走進(jìn)教室時，我知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。當(dāng)我走出教室時，我知道自己學(xué)了什么！〞他們真正做到了入室則靜，入座則學(xué)，入學(xué)則專。他們在做英語演講時沒有怯懦，沒有結(jié)巴，沒有不自信，他們的聲音是那么的響亮，他們的語言是那么的流暢。而我們呢？同學(xué)們，不是我們做不好，而是我們不想做。不是我們不聰明，而是我們太懶惰。同學(xué)們，我們并不比x中學(xué)的學(xué)生差在哪里，而是我們沒有他們勤奮，只要我們想做，就沒有做不到的事。讓我們一起努力，一起拼搏，一起創(chuàng)造璀璨的明天，一起打造屬于我們的“明校“！

數(shù)學(xué)教師工作心得篇四

帶著學(xué)期末的疲憊，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力抵擋的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。

殷容老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說十分實(shí)用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保存的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計(jì)的課例，而且陳述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在研究教材教法，日常備課的時候應(yīng)當(dāng)多問幾個為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值判斷》。說是講座還不確鑿，應(yīng)當(dāng)是探討，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡單地回復(fù)老師們平日在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué)。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平日教學(xué)中要深入思考的。

回想自己平日的教學(xué)，細(xì)心研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們探討，自以為有一些簡單實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快把握所學(xué)知識，用一些直接簡單的方法，卻忘掉了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘掉了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)當(dāng)有一些思考，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)終止了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇五

為期三天的培訓(xùn)在緊張有序中順利終止，這三天的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺，要感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的合理安排，還有雙語提供的硬件設(shè)施，讓我們在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，回想這幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，感想頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來的心得體會。

首先，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的應(yīng)用。校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了如何上傳資源、如何編寫教案等，在網(wǎng)絡(luò)上，你的不足有人改正，你的優(yōu)點(diǎn)有人發(fā)揚(yáng)。我們可以更快的進(jìn)步。

然后，我們聽取了一些學(xué)校的優(yōu)秀的備課方法，他們都能根據(jù)自身的素質(zhì)、教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平等條件，選擇備課的方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自己和專業(yè)發(fā)展。其中，雙堠小學(xué)的備課很具體。他們的備課分三個步驟：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定實(shí)施方案，構(gòu)建“集體備課網(wǎng)絡(luò)〞；

二、重視集體備課過程，有效提高備課質(zhì)量，先形成初稿，再集體研討，形成定稿，然后再次備課，形成個案，最終嚴(yán)格落實(shí)，檢查反饋；

三、落實(shí)集體備課活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。他們的備課很有成效，已經(jīng)成就了一批骨干教師。

最終，這次學(xué)習(xí)，最令我耳目一新的是聽取優(yōu)秀教師徐長青老師的優(yōu)質(zhì)課。徐老師沒有借用多媒體，只是用著最傳統(tǒng)的教具卻上了一節(jié)最現(xiàn)代化的課。他的語言幽默，肢體語言豐富，上起課來很有激情，學(xué)生了學(xué)愛學(xué)，下課后都還意猶未盡。這節(jié)課課時容量很大，學(xué)生卻在徐老師的引導(dǎo)下，學(xué)得輕松逍遙，把握的很好。我要學(xué)習(xí)徐老師的幽默、激情，在教學(xué)中以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

以上為這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會，短短的三天學(xué)習(xí)為我充足了電，我將要發(fā)光發(fā)熱，把自己學(xué)到的知識變成教學(xué)的工具和策略并得以頑強(qiáng)的執(zhí)行。在暑假開學(xué)后一步一個腳印，讓自己更上一層樓！

數(shù)學(xué)教師工作心得篇六

今天，有幸凝聽了xx新城道小學(xué)王xx老師和xx市第九小學(xué)肖xx，還有xx市、xx市和xx市五市老師帶來的帶來的各具特色的單元整體說課和課時教學(xué)說課，及五市教研員的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺?，F(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下：

1、說課時要對教材的核心目標(biāo)確鑿把握。運(yùn)算教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展運(yùn)算能力，發(fā)展運(yùn)算能力的關(guān)鍵是理解算理，理解算理要靠數(shù)的意義、運(yùn)算意義做支撐。而《有余數(shù)的除法》這一單元的核心目標(biāo)是理解除法的意義。而學(xué)生理解除法意義的過程也是十分漫長的。理解除法的意義對學(xué)生來說是十分抽象的，需要情境、直觀的支撐。并且在上課時不要急于進(jìn)入豎式的學(xué)習(xí)，要拉長學(xué)生的理解過程。讓學(xué)生在具體情境中，在操作活動中用自己的方式表達(dá)分的結(jié)果，甚至讓學(xué)生創(chuàng)造豎式。

2.說課時要深透的分析教材，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。不僅要對不同版本的教材進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，還要對同一版本的教材進(jìn)行縱向分析，采用學(xué)生熟悉的情境、動作操作、直觀模型等方式尋覓支撐學(xué)生理解的方式。除此之外，對于有余數(shù)的除法，要淡化熟練、靈活的要求，加強(qiáng)借助直觀、情境理解。要注意溝通直觀情境與抽象算式之間的聯(lián)系?？傊麄€單元的教學(xué)活動設(shè)計(jì)定調(diào)應(yīng)當(dāng)是：讓學(xué)生學(xué)能理解的數(shù)學(xué)，用自己喜歡的方式學(xué)數(shù)學(xué)。

3、要想確鑿地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要進(jìn)行課前和課后的學(xué)情調(diào)研。以便確鑿地把握學(xué)情。

4、對教材和學(xué)情進(jìn)行分析后，一定要有我的思考：依據(jù)學(xué)生實(shí)際和核心目標(biāo)確定教學(xué)設(shè)計(jì)思路，整體規(guī)劃教學(xué)活動。教學(xué)活動一定要站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)適合兒童的數(shù)學(xué)活動。

在活動的最終，xx市教研員賈xx老師進(jìn)行總結(jié)：深度學(xué)習(xí)絕不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、有深度，上課效率高，也不是學(xué)生經(jīng)過大量練習(xí)，能熟練把握。其實(shí)深度學(xué)習(xí)就是孩子主動學(xué)習(xí)，要關(guān)注孩子的理解，在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)生要有深度的思維地參與，問題要有挑戰(zhàn)性，解決起來有些困難，要喚起孩子以往的經(jīng)驗(yàn)，借助直觀的操作、畫圖才能開展探究，然后在交流中有不同的想法，真的有思維的碰撞。其實(shí)深度學(xué)習(xí)就是要促成遷移學(xué)習(xí)，發(fā)展孩子的能力。

在今后的工作中，我要把我的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，設(shè)計(jì)孩子喜歡的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們主動地學(xué)習(xí)，有深度的學(xué)習(xí)!

數(shù)學(xué)教師工作心得篇七

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀〞的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。我們鎮(zhèn)跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步〞教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了大量值得我們反思的東西。

課改中，我們努力摸索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。

教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動-反思〞的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做〞的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師特性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氣氛。良好的教學(xué)氣氛對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氣氛。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景浮現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主摸索和合作交流的機(jī)遇，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀測、操作，獨(dú)立思考及群體探討，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活〞起來，學(xué)生“動〞起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀測機(jī)遇。讓學(xué)生用一雙聰慧的眼睛去尋覓身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)遇，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、好玩兒的游戲中，讓學(xué)生在熟悉愛好的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)遇。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)遇。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼〞的實(shí)踐活動，認(rèn)識長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)遇。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改說明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃重。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精致教具和學(xué)具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑開心的情感體驗(yàn)的同時，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以浮現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是開心、好玩兒的。

2、學(xué)生擅長提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。好玩兒、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法〞，“老師，我有問題想問一問〞，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……〞，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨〞現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓舜罅棵芮新?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)〞、“空間圖形〞、“統(tǒng)計(jì)與概率〞、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〞的各個領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋覓所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說說你身邊的圖形是什么形狀〞等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，四處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去探討，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動摸索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。大量學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的看法，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采取小組競賽的形式，勉勵小組內(nèi)成員的合作協(xié)同。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予鼓舞性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

1、新教材重視解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識把握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的浮現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋覓適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能把握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有把握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，簡單錯，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在大量商榷的問題。要給學(xué)生摸索的時間和空間，但有限的40分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與探討的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間〞的度？

5、課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題。

在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)，但每個班級都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時間。

新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價，有好多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實(shí)踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不便利。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇八

11月7日至13日，我有幸參與了郁南縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。七天的培訓(xùn)雖短暫，卻深刻充實(shí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有前五天的專家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。通過一周的學(xué)習(xí)，凝聽走在新課程前沿的五位專家不同風(fēng)格的講座。他們先進(jìn)的教育觀念，獨(dú)到的教學(xué)思想和個人魅力，使我對今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識和追求。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)感受總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深刻的是“思想的沖擊與震撼〞。我感覺自己就好像“劉姥姥走進(jìn)大觀園－－大開眼界〞，在學(xué)習(xí)過程中我逐漸認(rèn)識到自己的貧乏。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。整個培訓(xùn)過程就好好像一次“洗腦〞的過程，給了我太多的感悟和思考！同時猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地！從教授身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識，更多的是做學(xué)問的執(zhí)著，對教育的潛心研究，他們那獨(dú)特的人格魅力令我震撼！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，更認(rèn)真地思考今后的工作方向。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教學(xué)、思想，對自己今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

“一個人假使想要獲得過人的成就，注定與讀書和終身學(xué)習(xí)形影不離〞。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)悟到專家們那獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長之路，而且?guī)缀趺课粚＜叶枷蛭覀兺扑]了幾本好書，并提倡我們終身學(xué)習(xí)。他們灰諧幽默的談吐和充滿聰慧靈氣的課堂正是得益于他們的不斷學(xué)習(xí)。古人云“吾生有涯，而知也無無涯〞。當(dāng)今時代，世界在飛速變化，要適應(yīng)就要活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。

“學(xué)，然后知不足，教，然后知困〞。一直以來，教學(xué)是通過班級授課和黑板、粉筆來進(jìn)行的，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，為了適應(yīng)發(fā)展，我們教師更需要不斷學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代教育發(fā)展的根本要求。終身學(xué)習(xí)，是我們每個人用最低的成本，提高自己的知識、眼界和人格的最正確途徑。

不管你承不承認(rèn)，這個時代正在悄悄犒賞終身學(xué)習(xí)的人，想要有成就，請先把“終身學(xué)習(xí)〞作為人生信條并傳遞給下一代。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。以“學(xué)為中心〞的教育模式正在進(jìn)行。教師不只是單一的知識傳播者，而是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，從“教〞學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)〞學(xué)生。幾位專家在授課中也提到了“教〞與“學(xué)〞模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了信息時代以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的課堂實(shí)踐與改變。通過到兩間學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，信息技術(shù)支持下，先學(xué)后教，把課堂還給學(xué)生的理念推動下的高效課堂，為我們的課堂教學(xué)指出了明確的方向。課堂教學(xué)的更新，是對教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的提問、探討的時間，學(xué)生懂的問題，教師不需要講解，學(xué)生不懂的問題，教師適時指導(dǎo)。教師要充分信任學(xué)生，把探究的機(jī)遇交給學(xué)生，學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過程，這種方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了師生關(guān)系的改變，教師從“知識的傳遞者〞轉(zhuǎn)變成“組織者和指導(dǎo)者〞。教師要重視課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會運(yùn)用專家的教育聰慧補(bǔ)己這短，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)行為的變化

這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步把握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識。一周的培訓(xùn)雖短，但使我獲益良多，收獲頗豐。在未來的工作中，我一定努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，把所學(xué)的專業(yè)知識更好地用到實(shí)際教學(xué)中。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇九

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參與了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代中,市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為期四天的培訓(xùn)匆促而過，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，〞教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教〞已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、探討等的綜合;〞書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明白方向，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必需備好一節(jié)課。

2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。

在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)參謀、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問題〞這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然終究如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去摸索，終究教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的.關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成〞、“期待生成〞，同時也“關(guān)注生成〞、“駕馭生成〞，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛行。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們陳述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

另外，我個人認(rèn)為說課要重視科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀、確鑿，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

數(shù)學(xué)教師工作心得篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)