大班科學(xué)教案各種管子

Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)教案各種管子幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的管子

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，隨處能夠看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物布滿了奇怪???，對各種事物都布滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活親密相關(guān)的一些事物，讓孩子們在探究的過程中，熟悉到管子給人們的生活帶來的便利與快捷，認(rèn)識管子在生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特征進(jìn)行簡潔的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識。并且能利用自己的想象和制造，用管子進(jìn)行簡潔的造型，制造性地玩各種管子嬉戲，感受管子嬉戲的樂趣。

整個(gè)過程我分為三個(gè)階段：

1、設(shè)疑激趣，奇妙導(dǎo)入。

我選擇了在開頭部分用課件的形式向幼兒展現(xiàn)各種用管子制成的藝術(shù)品，激活幼兒探究的愛好。

2、師幼參與，探究認(rèn)知。

本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動中，我堅(jiān)持以幼兒為本，引發(fā)引領(lǐng)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，樂觀發(fā)言。利用認(rèn)一認(rèn)、分一分、說一說、做一做等活動，熟悉各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對管子進(jìn)行簡潔分類，認(rèn)識管子的重要性，能疼惜管子，不向管子外形的通道中亂扔?xùn)|西。

3、活動延長，培育力量。

在活動即將結(jié)束時(shí)，我預(yù)備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，制造性的玩管子，以培育幼兒的想象力和動手操作的力量。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特征對管子進(jìn)行簡潔的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了便利，不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、會用管子進(jìn)行簡潔的造型，會玩各種管子嬉戲，感受管子嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

活動過程：

(一)激趣導(dǎo)入

1、老師激活幼兒愛好，組織幼兒探究。

師：小伴計(jì)，今日書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀?

幼：想!

2、展示課件，師幼共同觀看。(課件展現(xiàn)人們用管子制作的作品)

3、引領(lǐng)幼兒爭論，從而引出管子。

師：誰能告知我，你剛才看到的是什么?

(幼兒的回答可能千奇百怪，老師加以引領(lǐng))

師：小伴計(jì)覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

(引領(lǐng)幼兒說出管子)

師：它們都是用什么樣的管子做的呢?

(鐵管、塑料管、吸管等)

(二)探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今日老師特地為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會，你們想不想?yún)⒂^一下?

幼：想。

師：小伴計(jì)要留意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小伴計(jì)觀看得最認(rèn)真，發(fā)覺管子的特征最多。

(老師引領(lǐng)幼兒有序地觀看各種管子)

2、引領(lǐng)幼兒熟悉各種類型的管子。

師：小伴計(jì)，你們剛才看到的管子都一樣嗎?

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣?

(幼兒可能不是按以下順次看出來，老師可隨幼兒回答的順次調(diào)整教學(xué)思路)

幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

幼：有的長有的短、有的粗有的細(xì)……

幼：用途不一樣。

師：剛才小伴計(jì)說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

師：這是什么管子?

幼：吸管!

師：是的，這是小伴計(jì)日常用的吸管!

師：小伴計(jì)，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

3、引領(lǐng)幼兒認(rèn)識管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些便利呢?

師：小伴計(jì)想一想哪些物品能很簡單的利用管子?哪些物品在管子中不簡單利用?(幼兒爭論回答)

師：小伴計(jì)看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很簡單的利用管子嗎?(讓幼兒動手試試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)

4、引發(fā)幼兒動手對管子進(jìn)行簡潔分類。

師：剛才，老師和小伴計(jì)們一起熟悉了好多的管子，可是老師有幾位管子伴計(jì)迷路了，找不到自己的家了，小伴計(jì)能不能幫它們找找自己的家呢?記住肯定要認(rèn)真找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……

(請幾組幼兒到前面來分一分)

師：小伴計(jì)他們分的對不對?(請幼兒推理正誤)

師：你們真聰慧，一會兒就幫管子伴計(jì)找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還能夠怎樣分呢?

(引領(lǐng)幼兒說出依據(jù)管子的外形、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡潔歸類)

(三)總結(jié)新知，活動延長

師：今日我們一起熟悉了各種各樣的管子，學(xué)會了對管子進(jìn)行簡潔分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設(shè)計(jì)一件作品呢?

幼：想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)

師：你預(yù)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(引發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)

師：我們還能夠用管子做些什么嬉戲呢?比如：傳聲嬉戲……

師：現(xiàn)在就請小伴計(jì)一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。

活動反思：

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，認(rèn)識、熟悉了各種各樣的管子，知